资源简介

火烧云
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第七组
主题：探索自然奥秘
课时：共2课时
授课对象：三年级学生
设计者：三语教研组
目标确定的依据
1.基于课程标准
（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，感受生动的和优美的语言。联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文中不理解的地方提出质疑。
2.学情分析
（1）基于识字写字：三年级已经有一定的词语积累量，并且通过课文中的拼音的帮助，能够自主读通课文，通过查字典、联系上下文和老师讲解，理解生词意思。
（2）基于阅读：本课课文语言生动，十分贴近儿童的生活和情趣，所以课上可以放手让学生自己学习，感悟文章意境之美，体验自然之乐。
3.教材分析
《火烧云》凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽。
教学目标：
1、学会11个生字，会读7个生字；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。背诵课文第3——6自然段。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。体会排比句在课文中的作用。
3、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
评价任务：
1. 借助拼音认读11个生字词，交流识字方法，正确书写“胡、灿、骑”等字。
2. 通过范读、指名读、齐读等形式，抓住描火烧云的语句，感悟火烧云变化的景象。
3.在阅读、理解内容的基础上，培养热爱大自然的思想感情。
教学过程
第一课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 激趣导入 活动一 1．提问导入 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介。 通过提问的方式揭示课题，激发学生学习新课的积极性。
环节二 初读课文 认读生字 活动一 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：这篇课文主要写了什么？ （完成目标一） 学生初读感知，在读中认识生字。 （评价目标一）
环节三 自读课文，初步感知课文内容 活动一： 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？ （完成目标二） 朗读课文，整体感知课文内容。（评价目标一、二）
环节四 交流课文内容 活动一 1．小组交流—全班交流。 2．提出自己的疑问。 （完成目标二） 通过小组交流完成评价目标二
环节五 学习生字 活动一 1．出示生字认读、组词。 2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。 3．书写点拨。 4．写生字和词语，当堂展评。 （完成目标一） 通过读和写培养学生写字的能力。（评价目标一）
第二课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习回顾 活动一 1．听写检查生字新词掌握情况。 2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。 （完成目标一、二） 通过复习导入新课，激发学生继续学习的热情。 （评价目标一、二）
环节二 自读课文，感知内容 活动一 出示自学提示 小组内合作交流。 课件展示火烧云 4．课文抓住了哪些语句描写火烧云？边读边画出有关词语。 5．学习表示颜色的词语 6．多种方式朗读。 （完成目标二） 通过范读、跟读的形式朗读课文，在小组内合作交流，理解文章。 （评价目标二）
环节三 总结感受 1．总结全文。 2．有感情地朗读课文。
环节四 作业布置 活动一 1．背诵课文3到6自然段
附：板书设计
火烧云
变化（多）：红彤彤　金灿灿……
颜色 　葡萄灰　梨黄　茄子紫……半紫半黄　半灰半白　百合色……
变化（快）：一会儿　一会儿　一会儿　一会儿
变化（多）：马　狗　狮子（又像这个，又像那个）
形状
变化（快）：一会儿　过了两三秒钟　忽然　接着　一转眼

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