资源简介

第七单元、口语交际：劝告
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第七组口语交际
教学主题：劝告
课时：1课时
授课对象：三年级学生
授课对象：三年级二班全体学生
设计者：三语教研组
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（2）基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2.学情分析
（1）基于阅读：口语交际的内容难度不大，学生能通过阅读，了解口语交际的内容和要求，难度不大。
（2）基于口语交际：由于滑楼梯是学生身边发生的事情，每个学生对这样的事情都有自己的理解和看法，因此，在交流的时候，会有话可说。
3.教材分材
这次口语交际是三年级语文下册第七组的内容，让学生对同学在下课时坐在楼梯的扶手上往下滑的行为进行劝告，让学生了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。明白养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学重点是了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。教学难点是体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学目标：
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
明白养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
评价任务：
1.通过学生在交流倾听中，了解和感悟劝告语言的特点和技巧。
2.通过学生在交流、倾听中，明白养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一巧设情境导入话题 活动一1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？2.劝说导课。（完成目标一） 交流本次口语交际内容和要求。（评价任务一）
环节二讨论劝说的艺术 活动一1. 自读交际的内容，对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的行为，引发大家讨论。2.小组讨论三个人劝说的特点。3.汇报交流，明确劝说的艺术。（1）男生的劝说：指责的口吻，对方不易接受。（2）女生1的劝说：指出他的错误行为，有些指责。（3）女生2的劝说：不光指出错误的行为，还指出了这样做的后果。 这样更容易让人接受。4.总结劝说的方法。 出示课件：a.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。B.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。C.角色扮演，体验劝说的艺术。(完成目标一、二) 通过学生学习，倾听分组讨论，学会劝说的方法。（评价任务一、二）
环节三小组合作练劝说 活动一1,讨论如何劝告，出示情景1有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……情景2表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。情景三爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……2.分组练习，每组练习一个。3.全班展示。(完成目标一、二) 通过小组合作，全班交流，学到劝说的方法和体会拥有良好行为的重要性。（评价任务一、二）
环节四回顾小结，增强感受 活动一老师评价总结。学生总结感受。（完成目标一、二） 通过师生评价，总结劝说的重要性。（评价任务一、二）
板书设计
劝说
注意说话语气
学会换位思考

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