资源简介

28* 枣核
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第八组
主题：有趣的故事
课时：共1课时
授课对象：三年级学生
设计者：三语教研组
目标确定的依据
1.基于课程标准
基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意；联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文中不理解的地方提出质疑；复述叙事性作品的大意，感受生动的和优美的语言，与他人交流阅读感受。
2.学情分析
基于识字写字：三年级的学生，他们积累了一定的生字识字经验，能够在识记的过程中借助已有知识进行自主学习，因而在生字教学中应以学生为主体，自主学习。
基于阅读：学生有一定的阅读经验，能用自己的话，或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。能够读懂故事内容，有自己的感受，能和同学交流自己的感受和想法。
3.教材分析
《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。课文的语言非常鲜活，有很强的画面感。比如，“闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声哦喝！哦喝！，也是衙役们有都跳了起来，还是没搜到人。”一群衙役被枣核捉弄，疲于应对的画面，活灵活现地出现在读者眼前。课文中诸如此类的语句还有不少，栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
教学目标
认识“核、妻”等8个生字，读准“折、涨”两个多音字。
2．默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
评价任务
1. 通过指名认读，男女生读，开火车读，齐读会认读本课的生字。
2.通过范读、指名读、齐读等形式，了解课文主要内容，复述故事内容。
教学过程
第一课时
教学环节 教学过程 评价要点
环节一 揭示课题 板书课题，齐读课题。 “核”是多音字。 2、再次齐读课题。
环节二 初读课文识记生字 学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。 教师范读，要求学生听准字音。 学生分段朗读课文，师生共同评价。 交流自己的识字方法。 （完成目标一） 通过各种形式的读，学生读准字音，评价朗读效果。交流识字方法。（完成评价目标一）
环节三 学习课文 练习复述 （15分钟） 1、明确学习学习任务：复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故。 2、回忆前几课的复述故事的学习路径。 学习路径：熟读课文-厘清顺序-抓住重点-有序复述 熟读课文，厘清顺序。 a学生自主读文，要求渎准字音，读通句子，思考：枣核是怎样帮助乡亲们夺回牲口并惩治县官的？ b抽读课文，检查反馈。 C学生交流，老师适时板书。 抓住重点，练习复述。 A回忆并讨论：复述有哪些方法？在复述这部分内容时，可以用什么方法？ B自主选择方法，练习复述。 方法1：填写下面表格，借助表格复述。 内容人物表现衙役枣核县官牵走牲口智赶牲口勇担责任智惩县官
方法2：记住关键词句，复述故事。 画出文中表示时间的词，以及写枣核变现的句子。读一读，用心记一记，再连起来说一说。 白天…… 到了晚上…… 天一亮…… C集体交流、点评 评价要点：按顺序复述；重要情节讲具体；讲出的故事有趣味。 （完成目标二） 利用自读、小组交流的形式读通课文，了解课文主要内容，复述故事内容（完成评价目标二）
环节四 布置作业：续编故事 创设情境：枣核大摇大摆回去了，可故事好像还么有结束，后来还会发生什么事呢？有兴趣的同学可以续编故事。
板书设计：
28* 枣核
小
熟读课文 （衙役）牵走牲口
厘清顺序 聪明 （枣核）智赶牲口
抓住重点 勇担责任
有序复述 智惩县官

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