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(共14张PPT)
22.风的形成
青岛版小学《科学》（五·四学制）
三年级下册
【教学目标】
1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。2.在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。
3.能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。4.利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性
探究活动
自然界中的风是怎样形成的？
探究活动
饮料瓶装置
蜡烛
废水杯
香
香盘
打火机
纸蛇
①点燃蜡烛前先点燃香，放置一侧的通气孔旁，观察烟的方向变化和其它现象，并记录下来。
②点燃蜡烛后，再次观察烟的变化和其它现象，小组合作完成并填写好实验记录单。
③安全第一，熄灭香时，把香放进盛有水的杯中。
温馨提示
实验记录单
蜡烛状态 烟的方向变化（可以写或画） 瓶内外温度变化 纸蛇是否转动
是否形成风
点燃前
点燃后
实验结论 风是在空气有（ ）差别而发生流动，（ ）上升， 周围的（ ）流动过来，从而形成风。
在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低，温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。
自然界中风的成因
风对我们生活的影响
拓展活动
在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？
查阅资料，了解一下。
风的形成过程
在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低，温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。
自然界中风的成因

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