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(共29张PPT)
老 泥 阅 读 和 写 作 培 训
文题及要求
一、在《阿长与<山海经>》一课后，曾要求同学们围绕“童年生活中印象深刻的普通人”写作一个片段。在这个片段的基础上进行扩展，自拟标题，写一篇记叙文。不少于500字。
二、你们班是否有这样的“牛人”呢？他们或者知识面非常丰富，口才超强；或者公平正直，令人信服；或是体育健将；或是乐器高手……请以“晒晒我们班的‘牛人’”为题，写一篇记叙文。不少于500字。
三、你的假期生活是怎样的？或许非常愉快：在海滩边晒着太阳，去原始森林里呼吸着新鲜的空气，了解到其他民族的风俗。或许非常充实：参加定向越野活动，准备一次航模比赛，到福利院看望孤寡老人。或许令你很无奈：参加数学补习班、作文辅导班、英语培训班。以“我的假期生活”为题，写一篇记叙文。不少于500字。
写作思路
习作题目一：“童年生活中印象深刻的普通人”， 有两个明显的限制性词语，首先是“普通人”，不能写 名人；其次是“童年生活中印象深刻的”，也就是在自 己的童年生活中出现过并让自己印象深刻的人。留下深 刻印象的原因，可以是一个人的言行，也可以是一个人的 精神品质，这就需要明确中心，精心选材，选那些可以表现 这个人给你留下深刻印象的事。
先写一个片段，然后扩充成一篇记叙文，做到详略得当。
写作思路
习作题目二：“晒晒我们班的‘牛人’”这个作文题目限制了写作范围“我们班”，明确了写作对象“牛人”。写作时，要突出“牛人”之“牛”，可以用小标题的形式写几位 “牛人”，也可以集中写一位“牛人”。写作时 要分清材料的主次，能突出“牛”的材料要 详写，其他交代性的材料可以略写。
写作思路
习作题目三：“我的假期生活”写作范围十分广泛，既可以写景也可以写人，还可以叙事，只要是发生在假期里的就可以。注意一点：写假期生活就以假期生活为主，若写到学校生活，也只是起到衬托的作用，应略写。
写作思路
本次作文前两个题目都属于记叙文中写人作文的范畴。写人作文就是通过对人物的具体描写，以典型的事例表现人物的品质或特点，在行文时可以顺叙、倒叙，也可插叙。以下几种思路可供参与：
1、欲扬先抑，凸显人物
如《我的新语文老师》：开头（第一印象很糟糕）—— 中间【因一件事产生误会，憎恶他（她）】——后来（误会解除， 转变看法）——结尾（敬佩加亲近）。
写作思路
本次作文前两个题目都属于记叙文中写人作文的范畴。写人作文就是通过对人物的具体描写，以典型的事例表现人物的品质或特点，在行文时可以顺叙、倒叙，也可插叙。以下几种思路可供参与：
2、以小见大，平凡小事凸现人物品质
如《边缘》：只写了在公共汽车车门边的一个处在边缘、即将坠落的苹果，却折射出人性的冷漠与都市中人与人直接的隔膜，同时，通过对比，集中表现了文中主人公人格的高尚、纯洁。
写作思路
本次作文前两个题目都属于记叙文中写人作文的范畴。写人作文就是通过对人物的具体描写，以典型的事例表现人物的品质或特点，在行文时可以顺叙、倒叙，也可插叙。以下几种思路可供参与：
3、详略得当，集中写一件事
巧选角度，精选场面，刻画细节，突出人物，写出瞬间印象深刻的原因，由表入里地分析人物特点。如《最美的你》：初次相见（遇见同学），显示语言之美（详写）——相处相知，用献爱心事例展现他（她）的心灵之美（略写）——抒发感悟，自然收束，突出中心。
写作思路
本次作文前两个题目都属于记叙文中写人作文的范畴。写人作文就是通过对人物的具体描写，以典型的事例表现人物的品质或特点，在行文时可以顺叙、倒叙，也可插叙。以下几种思路可供参与：
4、用小标题连缀故事，表现父母对“我”的良好影响
如上海中考满分作文《和老妈在一起》，小作者借用高尔基的自传体三部曲的题目“童年”“在人间”“我的大学”作小标题，表示时间的推移，成长的历程，全方位表现老妈的不同角色，叙写和老妈在一起的独特感受：童年·保姆——在人间·朋友——我的大学·老师。
写作思路
本次作文前两个题目都属于记叙文中写人作文的范畴。写人作文就是通过对人物的具体描写，以典型的事例表现人物的品质或特点，在行文时可以顺叙、倒叙，也可插叙。以下几种思路可供参与：
5、以时间为线索，镜头组合式展现亲人对“我”的爱
如《唠叨的外婆》：幼时，外婆对“我”疼惜；上小学时，外婆对“我”严厉；上中学时，外婆为“我”担忧。
写法点拨
一、如何确定详写和略写？
1、依据文题定详略
我们写作时，好些作文的题目确定了写作的重点，而大多数同学审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
在我们日常生活中，无论做什么事情都要分清主次，写作亦然。即写作时要详略得当，那么我们写作时如何才能详略得当呢？
写法点拨
一、如何确定详写和略写？
2、依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部门略写。以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。写人，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。
如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的 描写。为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。 但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，才能起到画 龙点睛的作用。
在我们日常生活中，无论做什么事情都要分清主次，写作亦然。即写作时要详略得当，那么我们写作时如何才能详略得当呢？
写法点拨
一、如何确定详写和略写？
3、依据结构定详略
文章的正文部分要详写。开头、结尾，过渡、照应部分要略写。如正文的事件经过要详细叙述。例如：写与好友的一次争执，争执具体过程要详细描写，而其他部分可以略写。
4、依据内容定详略
与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、 情节要详细些，其他部分略写。
在我们日常生活中，无论做什么事情都要分清主次，写作亦然。即写作时要详略得当，那么我们写作时如何才能详略得当呢？
写法点拨
二、怎样使作文详略得当？
1、明确文章中心
文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的，写作时要根据文章中心选择材料，与中心关系密切的材料，是主要内容，要详细写；与中心有关单关系不密切的材料，是次要内容，要简略写。
在我们日常生活中，无论做什么事情都要分清主次，写作亦然。即写作时要详略得当，那么我们写作时如何才能详略得当呢？
写法点拨
二、怎样使作文详略得当？
在我们日常生活中，无论做什么事情都要分清主次，写作亦然。即写作时要详略得当，那么我们写作时如何才能详略得当呢？
2、人详事略写法
对于写人为主的写人记叙文，我们写作时，要写出人的思想品格、品质等多方面的特征。所以那些表现人物思想、性格、品质等方面的材料，如人物的外貌、语言、动作、心理等重点材料，就应当详写，而那些涉及的反映人物思想品格的事件，适当概括叙述。因为在写人的记叙文中，所写的事件是用来表现人物品格的，目的不在于展示事件的发展过程，所以应当略写。
写法点拨
二、怎样使作文详略得当？
在我们日常生活中，无论做什么事情都要分清主次，写作亦然。即写作时要详略得当，那么我们写作时如何才能详略得当呢？
3、事详人略写法
对于以叙事为主的记叙文，叙事是重点，虽然少不了写别人，但人物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。在写事件的过程时，事件的发生和结果应略写，事件的发展过程要详写。事件的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物以及起因；而事情的结果部分，往往是写出事情的 结局。它们在整个事件发展过程中，或者说在整篇文章中， 仅仅是枝节部分，所以要略写，而事件的发展过程，是整篇文章 的主体部分，具体体现中心思想，所以应当详写。
佳作示范
【作文1】普通的“普通人”（略）
【作文2】晒晒我们班的“牛人”（略）
【作文3】我的假期生活（略）

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