资源简介

《磁极的秘密》教学设计
一 、教学目标：
1.知道磁铁同极相斥、异极相吸。并通过学习，可以试着自己找出磁铁的南北极。
2.能辨别不同形状的磁铁的磁极；可以通过小组讨论等方法探究磁铁两极的相互作用，并得出结论。
3.初步了解磁极间的相互作用在日常生活中的应用；乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。
二、 教学重难点：
教学重点：能通过观察、比较不同磁铁磁极间的相互作用，得出同极相斥、异极相吸的结论。
教学难点：通过活动探究磁铁两极间的相互作用，能应用规律解释相关现象和问题。
三、 教具、学具：
课件、细线、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、旋转架、小车等
四、 教学过程
( 一)创设情境
小魔术-听话的小车导入。同学们，现在老师要给大家表演一个小魔术，你们仔细看哟。教师将一块磁铁放在一个小车内，把小车放 在桌面上，用装着磁铁的肥皂盒靠近小车，可以将小车推走或拉回来，完全按照教师的意愿在运动。你们有什么发现吗 生：老师的小车不
需要手推就可以前进和后退。老师的盒子里有什么呢，小车为什么可以按照老师的意愿听话的前进和后退呢 你们知道吗
学生思考并交流，生：我认为磁铁相同的一端放在一起会相互排 斥，不同的一端会吸引，我们把一块磁铁放在小车上，用另一块磁铁 去靠近它就可以让小车运动了。生：磁铁上有磁极，不同磁极不能靠 近。同学们都是这样认为的吗，我们今天就来一起探究一下磁极的秘密吧!
复习导入：首先让我们复习一下磁铁的知识吧!在上一节课的学 习中，我们知道了磁铁吸铁最多的部分叫磁极，磁铁有两个磁极：指 向南方的磁极叫“南极”,用 “S”表示，指向北方的磁极叫北极，用 “N”表示。
如果我们让磁铁的两极靠近会出现什么情况呢 我们不妨通过科学实验来验证一下。导入新课。
(二)合作探究
活动一：磁极对对碰。
活动指导：师：我们知道磁铁有几个磁极 哪几个
生：南(S)级、北(N)极。
师：让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况 学生思考交流。 师：为了观察不同磁铁的磁极相互靠近时的现象，我们要先让其中一个磁铁可以自动。
请各组根据我们前面学过的知识，讨论本组使用什么方法 学生以小组为单位，按照自己选择的方法试一试。
师：当不同磁铁的磁极靠近时，磁极之间的相互作用是怎样的呢
是相互要引还是相斥呢 注意观察是哪两个磁极靠近。
现在你面前的盒子里有： 一块U 型磁铁和一块条形磁铁、 一张实 验记录单。同学们在实验之前，老师有一个小的温馨提示：1、别说话，看看你的磁铁在说什么。2、小组做好实验记录。好啦，现在我们开始实验吧。
学生实验。
教师巡视指导，加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录。
【设计意图】低年级的学生动手能力较差，实验步骤和注意事项
尽可能明确详细，逐步培养学生良好的实验习惯。
汇报交流：同学们的动手能力太强了，大家都很好的按照老师的 要求完成了实验操作，也快速完成了组里的实验记录单。现在哪个小组想给大家展示一下呢。
生：北极和南极接近，互相吸引；南极和南极接近，互相排斥；
北极和北极接近，互相排斥；南极和北极接近，互相吸引。
生： ......其他组有不同的结果吗
看来大家的实验结果都是相同的。通过这样的现象同学们可以得到什么结论呢
生：磁铁的相同的磁极靠在一起会相互相斥，不同的磁极靠在一起会相互吸引。生：磁铁的同极相斥，异极相吸。
小结评价：
师：同学们真是太善于总结了，磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。
学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。如果有小组的结果与大家的不同，教师要引导学生探究其原因。
活动二：磁铁小游戏
游戏一 (听话的小磁针)
(1)教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北极。
(2)通过刚才的学习我们知道了磁铁具有同极相斥，异极相吸的性质，那我们来玩一下磁铁小游戏吧，我能让小磁针旋转起来，你们 相信吗 有些同学不太相信老师说的，那我们就来操作一下吧。现在 拿出我们的小磁针来摆好，用磁铁靠近来试一下吧。现在我们找几个组来汇报一下你们的现象吧。
(3)师讲解活动要求及注意事项。师：把6个小磁针摆成圆圈， 把条形磁铁的N 极或S 极慢慢靠近圆圈的中央，靠近后磁铁要保持静 止。小磁针底座有针，要注意安全。学生自主探究，教师巡视并与学生交流。
(4)生：我们首先让条形磁铁的北极靠近小磁针，我们发现有的小磁针迅速转动，最后都是小磁针的南极指向了磁铁。
生：我们让条形磁铁的南极靠近小磁针， 一样的是有些小磁针又发生迅速的转动，但最终是北极指向了磁铁。
同学们，刚刚这几个组汇报的现象和我们得到的结论一致吗 同 学们都太棒了，是一致的，并且又一次验证了磁铁同极相斥，异极相吸的原理。
【设计意图】让学生在小组内进行合作探究，提高学生的动手能 力，丰富游戏内容，增加课堂活动乐趣。对活动进行小结、评价。教师肯定学生的做法，对学生出现的问题进行指导。
游戏二(隔空推车)
师：刚上课时老师表演了一个魔术，能隔空推车。现在大家可以复制一下老师的魔术吗
现在，同学们自己玩一下“让小车动起来”。老师在盒子里给大家准备了两块条形磁铁和小车,大家快来揭秘一下老师的魔术吧!
学生玩磁铁游戏，教师巡视并对学生进行指导。学生汇报、交流游戏情况，教师对学生的活动进行评价。
同学们太厉害了，这么快就复制出了老师的魔术，那你现在知道 老师的魔术原理了吗 生；老师刚刚就是利用了磁铁同极相斥，异极相吸的原理。
游戏三(找 一 找)
师：其实磁铁的游戏还有很多,老师这里有个疑惑,想请同学 们帮忙，请同学们看大屏幕。这里有两个一模一样的盒子， 一个里面 装着铁块， 一个里面装着磁铁，哪个盒子里面装着磁铁呢，怎么找出来
本游戏不实际操作，重在引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
(三)拓展活动：
活动一：同学们，上面的内容都学会了吗 想不想挑战 一下自己呢 那你们好准备了吗
首先看这幅图片，在这两个盒子里面分别装着铁和磁铁，小女孩说她能找出磁铁，你相信吗 思考一下，你想到答案了吗
生：可以用一块磁铁的两端分别去靠近两个小盒子，如果其中的 一个盒子既会前进又会后退，说明这个盒子里面装的是磁铁，只会前进的那个盒子装的是铁块。
师：大家认同他说的吗 让老师按照他的方法操作一下吧!真是太厉害了，又快又准的帮老师解决了这个大难题。
活动二：师：你都见过哪些形状的磁铁 生回答。师：同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢 试一试。
【设计意图】引导学生继续探究磁铁的奥秘，有利于提高学生的实践能力和创新能力，从而提升学生的科学素养。
(四)课堂拓展
磁铁在生活中的应用师：小小磁铁本领大!他在我们的生活中应用也十分广泛，你知道生活中哪些地方用到了磁铁吗
生： ......
师： (出示生活中磁铁的图片)同学们都有一双善于发现的眼睛。
你看!地球仪在没有任何支撑的情况下，悬浮起来了。请你大胆猜测一下这是怎么回事呢
生：可能是下面有个磁铁......
师：不止这样的小摆件，还有大个头的磁悬浮列车，世界上的磁 悬浮列车主要有两种"悬浮"形式， 一种是推斥式；另一种为吸力式。 推斥式是利用两个磁铁同极性斥而产生的排斥力，而吸力式是利用两个磁铁异极相吸的原理；我国自行开发的中低速磁悬浮列车就属于这个类型。
结束语：学科学，爱科学，用科学。希望同学们能像中国一代又 一代科学家那样，勇于攀登，敢于超越，我们的征途是星辰大海!本节课就到这，同学们再见!

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