资源简介

《大青树下的小学》基于标准的教学设计
教材来源：小学三年级《语文》教科书，人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第一组
主题：美丽的校园
课时：共2课时，第1课时
授课对象：三年级学生
设计者：三年级语文教师
目标确定的依据
1.基于识字写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.基于口语交际
能用普通话交谈。学会认真倾听。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己地感受和想法。
教材分析：
《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在美丽的校园里里，我们一天天长大，引导学生一起去感受校园生活的美好。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
学情分析：
三年级的学生已经有了两年的学校生活体验，对于自己的学校有了足够的了解，有关于学校和朝夕相处的同学、老师也有了深厚的情谊。
教学目标：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“穿戴、打扮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
4.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活。
评价任务：
1.通过认读生字卡片、自读、赛读，读准10个生字的音，通过师范写，生观察占格位置、练习写等方式，会写“晨、汉”等生字。
2.通过范读、自由读、赛读等形式，正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读课文、想象画面，和同学交流课文中有新鲜感的句子，并说一说这所学校的特别之处。
4.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活。
教学过程：
教学环节 学习活动 评价要点及标准
环节一知识导入激发兴趣 活动一 了解少数民族 1、谈话：我们国家有多少个民族？你知道几个？2、学生展示找到的有关少数民族的图片或文字资料，并介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。活动二 教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。（完成目标四）
了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活。（评价目标四）
环节二揭示课题范读课文 活动一 揭示课题1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。3．教师配乐范读。活动二 学生默读课文。（完成目标二） 正确朗读课文。（评价目标二）
环节三试读课文自主识字 活动一 初读课文，学习生字词这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。出示生字词，学生认读，交流识记方法。指名读，开火车读。活动二 朗读课文1．学生试读。2．指名分自然段朗读。活动三 分组朗读，小组间比赛。1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。活动四 交流探讨朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。用自己的话说一说这所学校的特别之处。（完成目标一、三) 认读10个生字。（评价目标一）正确朗读课文。了解这所学校的特别之处。（评价目标三）
环节四巩固字词指导写词 1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。3.教师巡视，对个别学生进行指导。4.书写展评。5.抄写词语表中列出的本课的词语。 　　（完成目标一） 正确书写生字。（评价目标一）
板书设计：
穿戴不同　语言不同
大青树下的小学
共同学习　共同游戏

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