资源简介

《语文园地一》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》语文园地一
主 题：多彩的生活
课 时：共3课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：三年级语文教师
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）开展语文综合性学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
（2）发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力。
2.教材分析
“口语交际”——交流自己的暑假生活。
“习作”——写一写下自己的同学，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。
“词句段运用”——读读成语有什么特点，朗读句子，然后交流。
“日积月累”——熟读背诵古诗《所见》。
3.学情分析
对于三年级学生来说，写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔，乐于表达。那么该如何做到让学生乐于表达真情实感呢？这就要求教师找准学生感兴趣的话题，把复杂的东西变得简单化。
教学目标
1.交流自己暑假的生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容充实。
2.写一写自己的同学，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。
3.发现成语的特点，和同学交流怎样朗读才能更好表达句子的意思。
4.熟读、背诵古诗《所见》。
评价任务
1、通过交流将自己的暑假生活讲给同学听。
2、听取同学的建议，把交流过的内容以文字的形式写下来，完成后先自己修改，然后与父母分享自己的习作。
3、通过“词句段运用”，读读成语有什么特点，朗读句子，然后交流。
4、通过多种形式背诵《所见》。
教学过程：
第一课时
1．通过这一组课文的学习，我们了解了大青树下民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。【教学目标一】
2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的暑假生活，暑假期间经历了哪些新鲜事？自己有哪些收获和感受？
【完成评价目标一】
a.可以讲讲暑假期间你参加了哪些实践活动；
b.可以讲讲暑假期间你去了哪里旅游；
c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
……
2．全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
【完成评价目标二】
3．共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的暑假生活安排有何不同？我们评比谁的暑假生活安排得好，是不是就看谁的暑假生活计划安排得满，谁的暑假生活有意义？
教师引导学生讨论后达成共识：看谁的暑假生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，暑假生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“暑假生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的暑假生活之后自己的打算。
【完成评价目标三】
第二课时
教学过程：
交流平台、词句段的运用。
读句子，交流自己有新鲜感的词句，交流感受，再抄写下来。
2．指名朗读，要求横着逐行读。【完成教学目标三】
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3．比赛：谁的眼力准，发现成语的特点。
然后交流各自的发现。并说说自己知道的成语【完成评价目标三】
4．齐读巩固。
读句子
1．各自轻声读句子，读不准的借助注音拼读。
2．比赛：谁读得正确、流利。
3．交流怎样朗读能更好的表达句子的意思。
【完成教学目标四】
4．齐读巩固。
总结： 这节课你有什么收获？
【完成评价任务四】
第三课时
教学过程：
组织兴趣小组、日积月累
1、组长先调查学生有那些兴趣，然后组织兴趣小组，并试着给自己组的兴趣小组取个名字。
1．你们见过古代放牛的孩子吗？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读。【完成教学目标五】
2．短短四句话二十个字把一位孩子的外貌、动作、声音、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。【完成评价任务五】
作业：抄写并背诵“日积月累”。
作业预测：学生能较好的完成此项作业

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