资源简介

(共28张PPT)
本节课我们正式走进马克思主义哲学
辩证唯物主义
历史唯物主义
辩证
唯物论
唯物
辩证法
认识论
回答如何认识这个世界（第四课）
主要讲实践、认识、真理的主要内容
回答世界的状态怎么样（第三课）
主要讲联系、发展、矛盾的主要内容
回答世界的本质是什么（第二课）
主要讲物质、意识、规律的主要内容
社会历史观
回答人类社会起源、本质与发展
（第五课）
价值观
回答个人价值与社会价值的关系
（第六课）
统编版高中政治必修四《哲学与文化》
2.1 世界的物质性
第二课 探究世界的本质
哲学与文化
自主学习清单
1.物质
2.世界的物质性原理
2.1世界的物质性知识清单
一、自然界的物质性
1.自然界在本质上是物质的
2.物质
二、人类社会的物质性
1.从产生看
2.从构成看
从发展看
三、意识是物质世界长期发展的产物
1.意识的起源
2.意识的生理基础
3.意识的内容
4.世界的物质性原理
世界的物质性
如何理解世界的物质性呢？
本框就是从自然界、人类社会、意识三个方面，说明世界的物质性。
自然界
人类社会
思维（意识）
客观世界
主观世界
（物质性）
物质性
物质性
是物质的
依赖于物质，是物质的产物
一、自然界的物质性
一、自然界的物质性
1.自然界的本质 自然界在本质上是物质的，自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的组成部分。
宇宙根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或者上帝创造世界的活动。
山川、河流、动物、植物、磁场、阳光、梯田……
----构成要素是物质的
---各种运行规律是物质的
---各种变化发展是一个客观的物质过程
特点一：不依赖于人的意识
特点二：能为人的意识所反映
特点三：客观实在
强调物质的可知性：能被人们所认识、反映（与不可知论划清了界限）
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
2.物质的含义
是客观的,不以人的意志为转移。(与唯心主义划清了界限)
物质的唯一特性：客观实在性 （物质和意识的唯一区别）
张三
李四
人
猫、狗
动物
花草
生物
日月星辰
看得见的物质形态
磁场、超声波
看不见的物质形态
物质
【抽象、一般、共性】
物质的具体形态【具体、个别、个性】
物质≠物质的具体形态
物质≠物质的具体形态
物质≠自然科学的物质概念
物质≠万事万物的总和
人们可以创造具体的物质形态，但不能创造或消灭“物质”。
易错点拨：物质vs物质的具体形态
整个世界
自然界
人类社会
意识
客观实在
客观存在
客观世界
主观世界
客观存在
客观实在
客观存在：相对于主观臆造而言，既包括物质现象，又包括意识现象
客观实在：相对于意识而言，是物质的唯一特性，不包括意识现象。
易错点拨：客观存在vs客观实在
（=物质现象+精神）
例题演示：有人说：“纸箱是物质，被火烧后变成灰；树木是物质，人们可以把它加工成家具、纸张。这说明物质是可以改变的。”这句话的片面性在于：
A.看到了物质的具体形态是可以改变的
B.承认了物质和物质的具体形态的联系
C.把物质和物质的具体形态混为一谈
D.否认了物质的客观实在
C
自然界在本质上是物质的；
自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
【原理】
【方法论】
①承认自然界的物质性是人类有意识的处理人和自然关系的基本前提。
②我们在利用和改造自然的时候，要尊重自然，顺应自然，保护自然，学会与自然和谐相处。
总结：自然界的物质性原理
关键词：绿水青山就是金山银山、蓝天保卫战、垃圾分类、
绿色低碳生活方式、生物多样性大会……
二、人类社会的物质性
劳动
改变了人的生理结构，
形成了手脚分工
使猿脑变成了人脑，
形成了语言和意识
使人结成了社会联系，
形成了社会关系
P19一段
二、人类社会的物质性
1、人类社会是物质世界长期发展的产物（从产生看）
结论：劳动创造了人和人类社会。
这三者都是客观的物质要素。这些要素的物质性，集中体现了人类社会的物质性。
P19二段
二、人类社会的物质性
2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系（从构成看）
构成人类社会的三个基本要素
地理环境
人口因素
生产方式
3.从人类社会的发展来看：
人类社会的发展过程是客观的、有规律的
人类社会由低级向高级不断发展，生产力和生产关系的矛盾运动是决定因素。
原始社会
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
社会主义社会
1.从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物。
2.从构成看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活的基本要素都是客观的物质的要素。
3.从发展上看，人类社会的发展过程是客观的、有规律的。
【原理】
【方法论】
1.要遵循人类社会发展规律，尊重社会的客观性、物质性，正确处理人与社会的关系。
2.反对把人们的主观动机或某种神秘的力量看成是社会发展的最终决定力量，反对否定人民群众创造历史的英雄史观。
总结：人类社会的物质性原理
三、意识是物质世界长期发展的产物
思考:植物有意识吗？动物呢？
那么，意识是怎样产生的呢？
三、意识是物质世界长期发展的产物
1、意识是自然界长期发展的产物（从起源看）
意识进化的四个阶段（P20一段）
（简单反应特性）
滴水石穿
无机物
第一阶段：
低等生物
植物向阳
（刺激感应）
第二阶段：
高等动物
动物的反射
（感觉和心理）
第三阶段：
思维着的精神
（人类意识）
人
第四阶段：
注意：动物心理不等于意识。
思考：人一生下来就有意识吗？
1920年，在印度加尔各答附近，人们常看到一种神秘的动物出没于森林。一到晚上，有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现了两个怪物，原来是两个母狼养大的女孩。她们的习性象狼，吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会象狼一样嗥叫，常常在晚上出来觅食。
狼孩的故事
结论：人脑不会自行产生意识，脱离了人类社会，人不会形成意识。
思考：这个故事说明了什么道理？
思考：为什么人只有在社会中才会产生意识？
P20二段
三、意识是物质世界长期发展的产物
2、意识是社会发展的产物（从起源看）
意识的物质器官—人脑的生成
意识的表达手段—语言的产生
提供和丰富了意识的内容
劳动和
社会交往
促进
劳动，需要制造和使用工具
劳动及社会交往，需要交流
劳动及社会交往，接触的事物增多
→促进了人脑的生成
→促进了语言的产生
→提供和丰富了意识的内容
课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。
课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。
小结：从意识的起源来看
意识是物质世界
（自然界、人类社会）
长期发展的产物
2、意识是社会发展的产物
1、意识是自然界长期发展的产物
充分说明：先有物质后有意识，物质决定意识
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。
P20末段
三、意识是物质世界长期发展的产物
3、意识是人脑的机能（从生理基础看）
误区：意识是大脑的机能（ ）
电脑、智能机器人也有意识 （ ）
×
×
自然山水
画家
山水画
客观存在
（原材料）
人脑
（加工厂）
意识
（产品）
生活、实践
进入
加工
形成
4.意识的内容：意识是人脑对客观存在的反映。
有了人脑和客观存在就等于有了意识吗？
不是。人脑是意识活动的物质器官,客观存在是人脑反映的对象。只有通过实践活动,客观存在进入人脑,人脑对其产生反映,才能形成意识。
判断：人的意识来源于人脑。
意识产生的三个条件：客观存在、实践、人脑
意识的形式是主观的，而内容则是客观的
测一测：你看到了什么？
对同一个事物，不同人的反映可能是不同的。这说明意识的反映形式是主观的。（“仁者见仁，智者见智”）
意识的内容是客观的，它是对客观存在的反映。
意识的本质
意识是物质世界长期发展的产物
意识是人脑的机能
意识是客观存在的主观映象
起源
生理基础
内容
人的意识本身就根源于物质
结论:
小结
例题演示：小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的。”这说明：
A．意识是人脑特有的机能
B．意识是客观存在的主观映象
C．正确的意识对个人活动具有决定作用
D．意识是物质世界长期发展的产物
B
注：意识的内容是客观的，形式是主观的，是人脑对客观对象的加工，因此同样是铃声（内容客观），小张放学时的感觉和考试时的感觉是不一样的（形式主观）。

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