资源简介

Unit 2 Ways to go to school
Part A Let's learn
单元 Unit 2 课时 第1课时
学习 目标 1.在老师指导下读写新单词 bus, plane, foot, taxi, ship, subway, train 2.能够和同学完成句子练习：Let's go to the nature park. How do we get there By bus. 3.能够表达去不同的地方，使用不同的交通工具。 4.能够结合生活表达自己经常使用交通工具的方式。
教学 重难点 1.新单词掌握train，plane的发音和拼写。 2.学生主动表达自己外出使用工具困难，需要给予模板促进对话练习。 3.使用How do we ...句型
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下拼读单词，但是每个人基础不同，学生之间的程度和学习习惯各有不同，而课堂需要照顾到大多数学习的学习。需要在难度设置上循序递进。 所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，从课堂到课外两方面结合起来。课件需要结合一定的趣味性和互动性，让学生知道课堂是老师与学生互相结合，提高学习效率。课下有任务单和高匹配度的作业加以辅导，提高知识掌握，帮助学生养成好的学习习惯。 第一单元已经学习了许多地点的单词，如cinema，hospital等等，这节课重点学习如何去到这些地方，也是相似话题的延伸，有利于学习继续学习。
教学 工具 PPT，黑板，视频，音频。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 词汇感知。 听声音辨认交通工具，初步认识一些交通工具。 1.Lead in: 情境导入 故事背景海盗找到一张藏宝图，但是地图缺少文字，需要辨认录音的交通工具，进入下一环节。 海盗游戏，让学生置于情境中，完成第一个任务感知交通工具，同时进入创设的情境之中。
学习任务二： 词汇导入与学习。 根据地图给出情境选择适合的交通工具，老师带领下熟悉发音和拼写，完成练习。 2.Presentation: 学习新单词 （1）地图展示不同地方远近，far，500 m判断交通工具，带学生学习发音和熟悉单词拼写。 （2）完成上一个任务会出来宝箱，但是没有钥匙，需要完成连线，得到钥匙打开宝箱。这里带学生进一步熟悉词汇。 海盗游戏中创设不同的情境引入交通工具，让学生在有趣的氛围中学习单词，并且增加练习加以巩固。
学习任务三： 角色扮演，对话练习。 观看视频学习对话，并且根据提示完成角色扮演对话。学习How do you get to the USA from China句型。 3.Sentences: 对话练习 1）先让学生观看视频，熟悉句型，再根据文案，让学生角色扮演对话。 2）根据上面的对话，给学生句型模板和情境的图片（zoo, park），选几组学生进行角色扮演对话练习。 3）通过地图展示中国和美国的距离，引入from和to的用法，学习How do you get to the USA from China 句型。再让学生完成Write and say部分填空，根据给出问句与同桌进行练习。 通过观看视频学习对话，可以更好地集中注意力。展示图片让学生完成对话，更好的练习口语，也可以让学生在图片中更好的理解概念，培养学生观察能力。
4.Summary: 回顾总结 可以先提问学生，说出今天印象最深刻的一个知识点或者游戏。最后和同学们一起总结今天重点句型和单词。 先让学生自由表达今天印象深刻的知识点或者游戏，与学生很好地互动，最后总结复习。
板书设计：bus, plane, foot, taxi, ship, subway, train. Let's go to the nature park. How do we get there By bus.
教学反思：本节课通过海盗的故事进入，添加声音引入与课程相关引入交通工具，一方面多个游戏练习词汇表达，另外通过句型的综合训练，练习表达。教师运用任务型教学法，逐步输出重点单词和句型。课件有趣，带学生参与游戏和活动当中，一步步达到教学目标。
Unit 2 Ways to go to school
Part A Let’s try & Let’s talk
单元 Unit 2 课时 第 2课时
学习 目标 1.在老师指导下读写新单词 usually, often, sometimes, never, walk 2.能够根据给出频率正确表达对应的单词。 3.能够询问他人使用交通工具的频率和自己回答。 —How do you come to school —I usually get there on foot.
教学 重难 点 1.usually和often非常接近，帮助学生区分和正确使用单词。 2.询问同学和回答，可以给学生对话模板，让学生对话练习。 3.根据视频学习词汇和句型，填写频率副词，学生不熟悉的情况下填写困难，可以放视频2-3遍。
学情 分析 上节课已经重点学习了交通工具，这节课的重点就是在其基础上增加频率，因此可以先复习一下上节课词汇内容，待学生熟悉之后，添加上这节课的频率复习，会话可以更加熟练一些。 这节课重点学习频率复习及其问答，问句与询问交通工具相似，所以在表达是比上节课更加丰富具体的，需要告诉学生语法和词汇学习的越多，重点都是为了更好的表达，鼓励学生进行更加细致的表达。通过对话练习，让学生们尝试介绍其他铜须交通工具的使用频率，提醒学生注意动词三单的使用。 学生经过第一课之后对课堂会更加熟悉，这几课依然需要与学生建立良好的课堂关系，打造轻松的课堂氛围，通过游戏练习，让学生沉浸课堂学习。
教学 工具 PPT，黑板，视频，音频。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 复习交通工具词汇。 根据图片表达海盗使用交通工具，和自己上学所用工具。 1.Warm up & Lead in: 情境导入 1）通过上节课海盗故事，让学生重述海盗用的交通工具，起到复习作用。 2）让学生表达自己如果上学，拉近知识与生活的关系。 通过海盗故事复习，可让学生感到熟悉，并且复习了交通工具。
学习任务二： 词汇导入与学习。 通过视频熟悉频率副词，完成填空。然后在米老鼠游戏中应用词汇usually, often, sometimes 2.Presentation: 学习新单词 （1）给出情景和人物，Mike，Amy和Mrs Smith，让学生观看视频，注意里面的交通工具和频率。 （2）频率副词部分挖空，让学生试着填入，老师指导学生学习词汇的发音。 （3）连线的练习，巩固刚刚学习的新词汇。 （4）引用米老鼠的游戏，通过给出的不同交通工具数量，让学生学习填入对应的副词，达到练习巩固的作用。 先通过视频观看，让学生熟悉本课重点，学生更好地集中注意力。然后通过米老鼠游戏进一步巩固。让学生在游戏中学习知识，增加趣味性。
学习任务三： 填写表格，对话练习。 学习句型问答，填写自己使用交通工具情况的表格，并且与同桌完成对话。 3.Sentences: 对话练习 （1）给出对话模板，让学生感知具体对话。 （2）书本表格部分让学生先自己认真填写，然后应用上面的对话询问同桌，完成对话练习。最后告诉老师自己的同桌最常使用的交通工具是什么。 通过具体练习巩固对话，填写表格与同桌练习使知识点与实际结合，让学生感受用英语表达自己的实际生活情况。
学习任务四： 课堂总结。 4.Summary: 回顾总结 （1）和同学们一起总结今天重点句型和单词。 （2）最后让学生结合自己生活实际，回答自己打扫，做作业的频率，贴合实际的应用。 回顾今天学习内容，为课堂做一个内容总结。最后结合实际情况，对生活的其他事情做频率表达，知识与生活结合。
板书设计：单词：usually, often, sometimes, never, early, walk, exercise 句子： —How do you come to school —I usually get there on foot. —How do Mike and Amy come to school
教学反思：本课通过视频导入，提高学生注意力，可以让学生更好地感受对话。随后的米老鼠游戏可以把学生带入有趣的情境中学习。提高学习兴趣和学习效率。本课涉及听力和具体会话，使用材料非常丰富，对于频率副词需要通过更多的练习加强印象，继而可以运用语句表达，达到这课程的学习目的。最后需要学生可以举一反三运用放到生活中，带学生们贴近生活可以更好地帮助学习词汇。
Unit 2 Ways to go to school
Part B Let's learn
单元 Unit 2 课时 第3课时
学习 目标 在老师指导下读写新词stop, wait, slow down, go 2.能够跟同学进行role play，过红绿灯的时候：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 3.能够在游戏中用英文指导同学停止或前进
教学重难点 1.面对红灯和黄灯的提示语有些相似，帮助学生分辨词汇。 2.表达时注意细节at a yellow light，学生容易丢掉冠词a。 3.游戏中需要学生快速反应对应单词，需要足够的练习帮助学生熟悉词汇和句子表达。
学情 分析 经过前面几个课时，学生已经可以比较熟悉课堂的任务安排，课堂和课下也会更加适应。课上可以更多地安排学生互动和对话练习，让学生感受课堂的参与。 课堂上学习内容与游戏集合在一起，能够让学生更好地参与其中，这节课同样设置了老鼠过马路的游戏。学完之后可以进行角色扮演，更有趣地完成课堂内容。课下的任务同时督促学生完成。 第一课学习过马路相关，前面几节课学习了交通工具，这里同样可以结合交通工具，重点放在步行时过马路的一些规则。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 词汇感知。 通过歌曲感知不同信号灯下词汇表达。 1.Lead in: 情境导入 （1）询问学生所知交通规则有哪些，引入话题。 （2）通过英文歌曲感知一些交通规则词汇，这时候主要让学生觉得有趣，并且简单重复。 通过问题和英文歌曲让学生感知交通规则相关词汇，觉得有趣，创造较好的班级氛围。
学习任务二： 词汇导入与学习。 通过观看视频感受词汇。完成图片与对应表达的配对。最后Jerry找奶酪的游戏做综合的练习。 2.Presentation: 学习新单词 （1）给出情景和人物，Mrs Smith和孩子们过马路，让学生观看视频，面对红绿灯使用的词汇。 （2）词汇展示，老师带领学生注意词汇的发音和表达，以及冠词a的使用。 （3）随后实际演练，给出红绿灯和对应词汇选项，让学生选择对应正确的表达。 （4）通过Jerry的游戏，Jerry老鼠的奶酪被吹跑了，为了追回奶酪，中间经历红绿灯，让学生说出对应的表达。 通过视频，配对练习和Jerry找奶酪的练习，帮助学生反复巩固练习。视频和游戏的形式丰富有趣，有效地吸引学生注意力，熟悉相关表达。
学习任务三： 角色扮演，对话练习。 通过视频对话，完成对话练习。最后应用今天学习的词汇指导另一位同学拿到橡皮。 3.Sentences: 对话练习 （1）根据前面视频给出的对话，给予学生对话模板，加以练习。随后完成挖空对话，巩固练习。 （2）最后角色扮演的游戏，找橡皮。选出三位学生，一位蒙住眼睛，另一个只用英语加以指挥，帮助同学找到橡皮。 通过观看视频学习对话，可以更好地集中注意力。找橡皮的游戏可以很好的实际应用今天学习的内容，同时有趣的游戏加强学生的共同合作。
4.Summary: 回顾总结 先提问学生，说出今天印象最深刻的一个知识点或者游戏。最后和同学们一起总结今天重点句型和单词。 和同学们一起综合复习，回顾今天学习的内容。先让学生主动回答，提高主动性。
板书设计：单词：stop, wait, slow down, go 句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait. Please stop and wait at a red light.
教学反思：本课通过视频导入，提高学生注意力，Jerry老鼠游戏可以把学生带入有趣的情境中学习。提高学习兴趣和学习效率，达到这课程的学习目的。本课涉及重点单词，书本的词汇有限，需要先带学生一同练习，随后可以增加其他词汇，丰富表达，学生基础知识不同，接受程度不同，所以需要根据班级情况进行适当补充，以学生可以接受的程度为主。
Unit 2 Ways to go to school
Part B Let’s try & Let’s talk
单元 Unit 2 课时 第4课时
学习 目标 1.在老师指导下读写新单词hospital, cousin, helmet, traffic lights, pay attention to 2.能够完成听力和视频练习，在视频当作学习词汇和句型。 3.能够根据路标完成句型You must ...；Don’t ...的句型表达 4.能够根据对他人马路行驶和根据交通信号提出建议。
教学 重难点 1.视频听力练习内容较多，可以让学生听2遍，然后根据听力回答问题，同时也考察了听力理解。 2.学生进行听力对话的role play练习，先看着文字练习，继而可以根据图片做进一步对话练习。 3.对于马路形式和交通规则提出建议，学生对于You must ...；Don’t ...的使用。
学情 分析 交通相关的主题下，这一课是一个综合性的学习，学生在学完相关词汇和句型之后，听力视频的学习也是对学生综合能力的考察，听力部分涉及相关问答，听完之后对材料的分析，让学生充分理解内容。 最后是使用You must ...；Don’t ...给出建议，这部分学生容易想说自己的意见，但是之前还是做好固定句型的表达，练习熟练之后自由发挥。 综合练习之后，可以对学生进行课堂测验，检测一下这段时间的学习成果，已经让学生自己进行反思，做出自己的学习报告，更加清楚了解自己的情况。
教学 工具 PPT，黑板，视频，音频。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 听力练习。 在老师指导下完成听力练习。 1.Warm up &Lead in: 情境导入 1）给出情境人物，Mrs Smith带学生去公园，路上学生应该注意什么？先让学生猜想回答。然后完成听力练习。 通过第一个听力练习导入，打开听觉，引入话题，今天的主题会与交通规则有关。
学习任务二： 词汇导入与学习。 通过视频熟悉重点词汇traffic lights，pay attention to，最后完成填练习。 2.Presentation: 学习新单词 （1）给出情景和人物Wu Binbin在路上遇到Mr Jones，让学生观看视频，随后回答相关问题。第一个问题学习take...bus 知识点。 （2）再看一段视频回答问题，学习单词traffic lights和pay attention to。 （3）最后在文章中挖空，填写单词，以复习刚刚学过的词汇。这里老师可以带学生详细分析句子，熟练句型。 （4）最后可以请同学角色扮演，练习对话。 先通过视频观看，让学生熟悉本课词汇重点，可以让学生更好地集中注意力。在视频中学习词汇表达，完成填空练习，巩固表达。
学习任务三： 根据标识学习You must ...；Don’t ...的句型表达。 共同合作，分辨扮演外国人和指路的同学完成对话。 3.Sentences: 对话练习 1）给出图片让学生思考在哪里会看到这些标识。然后介绍这些标识，重点学习You must ...；Don’t ...的句型表达。最后做出总结，重点强调句型。 2）最后给学生一个共同合作的人物，让学生分别扮演外国人和指路的同学。 通过图片和重点强调的You must ...；Don’t ...的句型学习具体表达，加强学生表达能力。最后的Role play加强同学之间合作能力，学习应用。
4.Summary: 回顾总结 1）和同学们一起总结今天重点句型和单词。 2）给出图片，让学生回顾今天重点单词，随后重点句型回顾。 通过图片回顾今天学习内容，为课堂做一个内容总结。到这节课学生慢慢养成总结的习惯。
板书设计： 单词：hospital, cousin, helmet, traffic lights, cross the road, pay attention to 句子： —How can I get to the hospital —Take the No. 5 bus over there You must look right before you cross the road. Don’t touch the door.
教学反思：这几课内容以视频和图片为主，具体内容较多。在视频和图片中带学生学习具体内容，视频展现的是一个完整的情境的对话，课上拆开来学习其重点表达，同时帮助学生巩固。最后的You must ...；Don’t ...的句型让学生联系实际完成role play的练习。 句式的练习先给出一个具体类型，然后给学生按照这个类型造句可以更好地掌握句式。课上练习有限，可以与一些作业练习结合。
Unit 2 Ways to go to school
Part B Read & Write
单元 Unit 2 课时 第5课时
学习 目标 1.在老师指导下熟悉新单词 Germany, sled, fast, ferry, slowly。 2.能够充分理解阅读，将国家与交通工具进行分类。 3.能够根据阅读使用You must ...和Don’t ... 表达建议。 4.能够掌握简单的连读发音技巧，come and have a look。
教学 重难点 1.理解学习阅读并且回答问题。 2.根据阅读内容，使用You must ...；Don’t ...给出建议。 3.发音练习，连读学习，学生会不太熟悉。 4.写作练习。
学情 分析 阅读写作是整个学习中比较难的一个环节，三四五年级的学习以词汇句型为主，后期阅读慢慢出现，学生需要一定的词汇量才能更好地理解。这部分需要给予学生文章的分析和词汇的拓展，促进阅读能力的提升。 导入之后给学生一定的时间进行阅读，帮助学生进行，帮助学生提取文章信息，各个国家使用的交通工具类型，最后可以让学生根据自己提取的信息完成完整的对话，完成综合性的练习。 阅读的提升需要一定的时间和阅读量，仅仅课上的学习还是比较困难的，老鼠课下可以给学生推荐一些简单的阅读材料，让学生之间互相交流，提高阅读能力。
教学 工具 PPT，黑板，视频，音频。
教学 方法 情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 自由讨论不同地区和国家使用的交通工具。 1.Warm up &Lead in: 情境导入 1）讨论山区学生是如何上学的，然后一起讨论别的国家学生上学使用什么交通工具，引出本课文章主题。 通过问题一起思考和图片引出主题，上学的交通工具，与后面的阅读文章相关，带领大家提前思考。
学习任务二： 阅读文章，回答问题。 让学生们完成阅读信息匹配，并且学习单词的用法。 2.Presentation: 1）学生阅读完选出文章主题，主旨大意题的讨论。 2）找出不同交通工具，并且将其与对应国家匹配，完成阅读的知识点分类。 3）完成练习题目，将知识点加以巩固。 4）最后通过填空题，既是对词汇的练习，同时也让学生尝试复述文章内容。 培养学生提取信息的内容，找到国家与其对应的交通工具。再加以连线和复述练习巩固。
学习任务三： 句型练习。 结合文章，完成You must ...和Don’t ...的句型练习。完成作文练习。 3.Sentences: 对话练习 1）课本给出练习结构，学生根据刚刚的阅读文章进行造句，练习You must ...和Don’t ...的句型表达。 2）造句练习，通过给出的图片和单词，让学生造句，进一步练习不同场景下You must ...和Don’t ...句型的使用。 3）作文练习，用所学知识给要骑自行车上学的朋友Lucy建议。 4）先听录音让学生尝试发现读音的特点，然后在老师的带领下学习学习come and have a look连读。 通过各种练习，词汇造句和作文，让学生达到熟练地使用You must ...和Don’t ...句型。这部分写作是综合训练。 发音部分让学生感受连读的技巧。
4.Summary 回顾总结 给出阅读部分国家，让大家回忆使用的交通工具。最后一起复习You must ...和Don’t ...的提出建议的句型。 回顾今天学习内容，为课堂做一个内容总结。向同学们展示本课重点词汇和句型。
板书设计：单词：Germany, sled, fast, ferry, slowly 句子：Don't go to school on foot. You must go to school on foot.
教学反思：今天以阅读内容为主，文章出现一些生词，通过找到词汇之间匹配锻炼学生查找信息的阅读能力。阅读之后详细学习单词用法，提高综合能力。重点句型的学习最终目的是希望学生可以实际应用，所以造句和写作的目的是培养学生输出的能力。
Unit 2 Ways to go to school
Part B Let's check
单元 Unit2 课时 第 6课时
学习 目标 1.在老师指导下熟悉理解come和go的用法 2.能够根据图片完成听力练习，能够完成听力填空。 3.能够看完故事视频之后回答相关问题。 4.能够为同学画一张路线图，并且告知注意事项。
教学 重难点 1.理解come和go的用法，并且正确造句。 2.完成听力填空，需要书写，学生需要提高速度。 3.理解故事的内容，回答问题，理解中英文化不同。
学情 分析 前面5课都涉及部分听力，这一课两部分听力题综合练习。需要学生听力时书写，播放时可以适当停顿，帮助学生完成书写部分。 故事部分重点让学生感受一下文化，中国和英国关于交通不同的地方，这部分学习完成之后，可让学生试着描述出不同，完成练习。关于故事以有趣为主，老师在讲解中可以增加一些有趣的扩充，以聊天的方式推进，增加学生的兴趣。 这单元的最后一课，可以进行课堂小测，带大家了解这一单元的学习情况。课程结尾可以一起讨论大家觉得这一单元的难点和解决方法，（老师可以先提出一些方面）做一个单元总结。
教学 方法 情境创设法、任务教学法、游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 听力练习。 根据图片找出对应交通工具。 在老师指导下完成听力练习。 1.Warm up & Lead in: 情境导入 （1）根据图片连线找出每个学生使用的交通工具，带学生总结回顾。 （2）听力练习，为图片排序。画出重点单词，进行听力填空。 第一个连线题与后面听力相关，有趣的连线，帮助学生开动思维，为后面填空打基础。
学习任务二： 区分come和go。 完成听力练习，学习come和go用法的不同，并且完成对应练习。 2.Presentation: 区分come和go的词汇使用。 （1）老师带领学生梳理第二部分听力题干，然后带学生完成正误判断题。 （2）Come和go的用法相似，以图片的形式帮助学生理解，然后配以对应的练习，帮助学生巩固知识点。 帮助学生熟悉听力部分练习，听之前梳理材料，学生听的时候更好把握内容。Come 和go的用法相近，通过图片更好帮助学生理解应用。
学习任务三： 完成阅读理解。 观看视频完成阅读题目，感受中英文化差异。 为朋友画出路线图，动手综合练习。 3.Story time: 故事学习 （1）给出信息，在机场相遇的Amy和Annie，她们来自什么国家。通过回答完之后观看视频检查刚刚的猜测。 （2）通过True or False的练习，确认两人信息，锻炼学生理解能力。并且结合汽车行驶方向带大家感受中英文化差异。 （3）给朋友Tom画一张路线图，利用给出的词汇提示表达出来。利用需要动手的活动锻炼学生综合表达能力。 Story time书本的内容比较丰富，利用视频导入可让学生觉得更加有趣。通过问题也可以检测学生阅读理解的能力。 最后的综合练习，结合图画和表达，可以让学生在趣味中学习。
4.Summary: 回顾总结 让学生们说出今天最大的收获，然后和大家一起巩固今天的重点词汇和句型。 通过开放性问题探讨大家的收获，激发学生主动表达能力。最后为本课做总结。
板书设计： 单词：come, go, museum, miss, wrong side 句子：Go to the e to the cinema and play with us. How does Mrs Zhao come to school. How can I go to the museum.
教学反思： 这一单元最后一课，学习的新知识不是很多，听力和story time都是比较综合性的内容，带学生以有趣的方式学习一遍，结合绘图的综合练习培养学生动手能力。最为最后单元同时复习之前的内容，给这单元做一个总结，学生有些忘记的地方刚好可以重新复习，巩固单元。

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