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(共21张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
燃烧的条件
课题1 第1课时
1.通过燃烧这一典型的化学变化，认识化学反应需要一定条件。
2.能用控制变量思维设计实验探究燃烧的条件。
3.通过实验探究认识燃烧的条件，发展科学探究能力。
4.对“物质的燃烧”在社会、生产等领域的重要价值具有积极的认识。
重点
难点
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类的生活和社会的发展与火有着密切的联系。
烹饪食物
冶炼金属
火箭升空
烧制陶瓷
情景素材1
手帕在不断燃烧，什么是燃烧？为什么火焰熄灭后手帕没有烧坏？
趣味实验：烧不坏的手帕
情景素材2
火箭发射时需要燃料的燃烧来提供动力，什么是燃烧呢？
情景素材3
铁、硫、镁条、红磷等物质燃烧的现象和化学方程式。
铁丝燃烧
硫燃烧
镁条燃烧
讨论：从实验现象、反应物和反应类型的角度思考以上物质燃烧是否具备什么共同特征？
归纳：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应。
旧知回顾
氧气
可燃物
温度
达到着火点
根据下列生活现象和对燃烧的认识，说说燃烧可能需要什么条件？
现象1:木头正常不会燃烧，然而钻木可取火
现象2:钻石头不能取火
现象3:燃烧的木头丢进土坑内即可熄灭
讨论
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，与物质的种类、状态以及大气压强等因素有关。
着火点：
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤
着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 700～750
在通常状况下一些常见物质的着火点：
阅读教材P160的“方法导引”了解“控制变量”
探究：运用“控制变量”的方法设计实验探究燃烧的条件并绘制实验装置图
实验试剂：白磷、红磷、80 ℃热水（注意安全）、铜片、氧气
实验仪器：烧杯、药匙、导管等
实验探究
演示燃烧的条件（以下三种改进版选实验一演示），观察实验现象
实验一现象：试管中白磷燃烧，红磷不燃烧；
热水中白磷不燃烧
实验探究
实验一
实验二
实验三
试管1中的白磷燃烧，而试管2中的红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
试管中的白磷燃烧、热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
如何让热水中的白磷燃烧？
交流与讨论：
燃烧需要可燃物温度达到着火点
2.燃烧需要可燃物与氧气接触
3.往热水中白磷通入氧气
回答
1.综合上述讨论，你能总结出燃烧需要哪些条件吗
物质本身是可燃物；
可燃物与氧气（或空气）接触；
(3)可燃物要达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
燃烧需要三个条件：
2.物质是否需要同时具备三个条件才能燃烧 若缺少一个条件会怎样？
三个条件需要同时具备才能燃烧，缺少任何一个条件都不能燃烧。
结论
对比教材的实验装置图，改进装置的优点是什么？
防止有毒物质五氧化二磷逸散到空气中，污染环境
问题
生活中有人通过放孔明灯(如图)祈福。孔明灯燃烧的火焰温度可达
300 ℃，但纸质(着火点约170°C)灯罩却不会被点燃，下列说法错
误的是（ ）
A．孔明灯升空是因为气体温度升高时密度会变小
B．灯罩没有燃烧是因为风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的
着火点
C．放孔明灯应避开加油站、机场、森林等场地
D．灯罩没有燃烧是因为灯罩不是可燃物
D
纸质灯罩也是可燃物
学以致用
1.成语蕴含着丰富的中华文化。下列成语表达的本意与燃烧无关的是（ ）
A．煽风点火 B．火上浇油
C．破釜沉舟 D．死灰复燃
2. 右图所示对比实验主要探究的燃烧条件是（　　）
A.氧气
B.可燃物
C.使可燃物的温度达到着火点
D.以上都是
C
C
冷水和热水
3.控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利
用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹
簧夹K1、K2都处于关闭状态。

(1)实验中“80 ℃热水”的作用：①提供热量；②
___________________。
(2)打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A
中发生反应的化学方程式为____________________,
一段时间后，打开K2观察到________________现象。
(3)该实验可以得出燃烧的条件之一是与氧气接触，实验
操作为_______________________________________
隔绝氧气（或空气）
气球变大
打开弹簧夹K1、K2，向上提燃烧匙使白磷露出水面
2H2O2 2H2O+O2↑
MnO2
燃烧的条件
燃烧的定义
“燃烧的
条件”实
验探究
可燃物燃烧的条件
方法导引：控制变量
实验证据
可燃物
氧气(或空气)
达到燃烧所需的最低温度(着火点)
1.石块不燃烧,木条燃烧 2.热水中的白磷不燃烧,铜片上的白磷燃烧
3.铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧
1.燃烧需要可燃物
2.燃烧需要氧气
3.燃烧需要可燃物温度达到着火点
1.教材习题：完成教材上的课后习题。
2.作业本作业：完成对应练习。
3.实践性作业：小组合作设计探究燃烧条件的其他（同课本不一样）方案，与同学交流。
谢谢！同学们再见！

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