资源简介

八年级道德与法治学科 7.2 自由平等的追求 教案
年级 八年级 学科 道德与法治 序号
教具 多媒体 授课班级 授课时间
课题 7.2 自由平等的追求 课型 新授课
课标 要求 本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是:“理解我国 公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”， 具体对应的内容标准是:“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生, 不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人, 富有正义感。”
核心 素养 目标 政治认同：通过中国自古以来对自由平等的追求，认同并自觉践行自由平等 法治的社会主义价值观，坚定对我国法治建设的信心。 道德修养：从道德的角度，以生活经验为基础，能够辨别生活事件的责任与 后果，自觉抵制不平等行为。 法治观念：从法律的角度，认识到要依法行使权利。树立法治意识，用法律 维护自由与平等的权利。 责任意识：在理解认同自由平等的基础，认识到实现自由平等需要每个人的 努力，并自觉在生活中践行自由平等的要求和方法， 成为法治建设的忠实崇尚者、 自觉遵守者、坚定捍卫者。
内容 分析 本节课内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第七课“尊重自由平等”的第二框内容，通过前一节课“自由平等的真谛”的学习，学生在理解自由、平等的法治意义上内涵的基础上，体悟到“法律面前人人平等”的社会主义法治的基本原则，必然逻辑地引出“自由平等的追求”的话题。教材先运用贴近学生学习和生活实际的典型事例，引导学生感受到追求自由的误区及其危害，并引导学生明确这些行为的实质是不珍惜自由，在此基础上进一步引导学生学习相关的法律知识，懂得如何实现自由的追求：再通过相关的案例，以案说法，让学生体验并感悟到要践行平等就要反对特权，就要平等对待他人的权利，就要敢于抵制不平等。最后，运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养学生自主、合作学习的能力，能够自觉在社会生活中践行平等。
重点 如何珍视自由、践行平等
难点 践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
学情 分析 初中学生正处于青春期,世界观、人生观、价值观尚未成型，社会经验薄弱，法治意识淡薄， 正是培训他们树立正确的世界观、人生观、价值观的好时机,面对当今社会多元信息的影响，中学 生易对社会中追求自由平等的某些不合理现象产生困扰甚而怀疑，需要老师在教学中巧妙引导 树立法治观念，从而实现真正意义上的对自由平等的追求。
学习 目标 1.阅读小田的故事一和故事二，明确珍视自由要珍惜法律赋予的权利及依法行使权利，总结珍视自由的做法，增强法治意识。 2.通过合作探究，明确必须在法律范围内行使权利，不能追求特权，说出特权的含义，特权的表现及追求特权的后果，增强法治观念，自觉抵制特权。 3.分析小田的故事三和故事四及小组合作探究在生活中追求平等的做法，总结践行平等的做法，树立平等意识，自觉践行平等。
教学方法 情境探究法 合作探究法
教学过程
学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 回顾上节所学，什么是自由？什么是平等？自由和平等的意义？引入课题:我们应如何珍视自由、践行平等呢？今天我们来学习《自由平等的追求》 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。
自主学习 合作探究 讲授新课 自学指导：自主学习阅读课本，查找、勾划、标注下列问题（注意用铅笔勾划，做好序号标记）；梳理基础知识并记忆。将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，以备组内或组间探究、突破。 要求：3分钟独立完成，规范书写，学完后小组内互相检查。 1.我们应当如何珍视自由？ 2.生活中有哪些不平等现象？ 3.我们应如何面对生活中的不平等现象？ 一：珍视自由 1、多媒体呈现探究与分享：田某的“自由” 结合所学，请对田某的言行进行评价。 提示： 田某言行是错误的。他没有认识到自由是在法律允许的范围内行使权利。自由是有限制的、是相对的。他在校内的行为是不珍惜受教育权，不自觉履行受教育义务的表现。 教师总结：珍视自由，就是珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，正确认识且积极行使和维护自己的正当权利。 必要的限制是对自由的保护； 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 我们自由与法治之间存在怎样的关系？ 提示:（2）二者相互联系，不可分割。 （2）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； （3）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。 （4）法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。 2、多媒体呈现关于谣言的案例： 现在请行使你的言论自由权利来说说关于网上造谣说上海母女是间谍，给当事人、社会均造成不良影响事件的的认识…谈谈给我们的启示？ 学生畅所欲言的分析。 教师总结：珍视自由，必须依法行使权利。 作为公民，应自觉守法，遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 学生阅读教材，独立思考问题。 （学生可以边看书边标注） 学生认真阅读案例，独立思考并回答问题 通过自主学习、独立思考，学生可以了解课本知识，梳理知识结构，主要培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
自主学习 合作探究 讲授新课 二：践行平等 多媒体呈现案例： 片段一： 六月是毕业季，我和同学们相约一起去找工作，一起去笔试，去公司面试，一次次地挫败，一次次的努力…… 就在这时，室友说她工作已经搞定了，她叔叔是某市电力局的局长直接安排在电力公司里，工资可观，待遇很好…… 思考：这是什么现象？你遇到或知道类似的情况吗？（提示：特权） 教师解释特权： （1）含义：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。 （2）特权的表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。 （3） 危害：特权是平等的大敌。特权现象践踏法律的尊严和权威，破坏了社会的和谐稳定，阻碍了平等的实现。 多媒体呈现漫画： 思考：结合漫画分析该如何践行平等？ （1）践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等地承担法定义务，不得享有不受法律约束的特权。 多媒体呈现案例： 片段二：而我们在求职的时候却遭遇了这些…… 思考：漫画中的女士遭受了什么呢？这启示我们如何践行平等？ 提示：遭遇了歧视，践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 5、教师追问：片段三：遭遇这些歧视，我们应该怎么办呢？沉默吗？ 学生分析：遭遇这些歧视现象，我们应该保留证据，向就业歧视投诉窗口求助，或向各相关部门反映。践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。 教师总结:（3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。 学生独立思考并回答问题。 学生小组合作探究讨论，小组代表与大家分享交流。 学生认真阅读案例，独立思考并回答问题。 鼓励学生积极履行义务，参与国家生活。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了如何珍视自由，一是要了解自己的权利的价值，二是要依法行使权利；知道了如何践行平等，一是要反对特权，二是要平等对待他人的合法权利，三是要敢于抵制不平等的行为。在生活中我们要树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。 师生共同总结归纳 归纳概括本节课的重难点，能够学以致用。
课堂练习 见多媒体 学生思 考作答 提高分析解决问题能力
板书设计 题纲式板书更加清晰明了的体现本节课的重难点内容。
作业布置 A层： 选择题1—4题 B层： 选择题5—7题 课后完成 巩固基础 学以致用
课后反思

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