资源简介

18童年的水墨画
学习目标：
1. 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
2. 有感情地朗读诗歌，想象画面。
3. 续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。
学习重点：
运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子
学习难点：
续编诗歌的第四小节，感受儿童生活的幸福、欢乐。
学前准备：
教师：搜集影音资料，制作课件，打印图片。
学生：预习诗歌，完成预习作业：
1.能有感情的熟读诗歌，任选一个小节内容，展开想象画一幅画。
2.选一张最喜欢的童年快乐时光的照片，能用简短的话描述出来。
3.听歌曲《童年》
教学过程：
激趣导入（1分钟）：
美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美。今天我们一起走进著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》吧！
二、整体感知（5分钟）：
1.有请今日导学员带大家进入自主课堂吧
2.本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）
3.水墨画咱们班的同学也画了，其中刘博轩画的特别符合水墨画特点，粘在黑板上。
4.三首都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。
三、学习三首儿童诗（20分钟）
（一）自主选择（8分钟）
让小组自主选择本组喜欢的其中一首儿童诗，完成任务单。老师点拨：联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下。
（二）小组分享学习成果。（10分钟）
熟读三首儿童诗交流并展示：
我们小组最喜欢第 首儿童诗，用了 修辞手法。
2.我们小组派 代表我组展示第 首诗的图画。这首诗描绘了这些景物： 、 、 、 、 、 。
3.我们小组最喜欢的一句话是：
我们喜欢的理由：
4.这句话： ，或者这个词 我们不太理解，希望能得到别组同学的帮助。
5.我们派 为大家有感情的朗读这首诗，希望大家喜欢，并提出宝贵意见。读完请别组同学有什么建议？
6.这首诗歌表现孩子们的童年是： 的， 通过这些词语 、 、 、 、我们可以体会到。
7. 这首诗描绘了一幅多么富有生机的画面啊！我想给大家再读一读，让我们一起体会这群孩子的快乐吧！
（三）品读感悟，知识梳理（2分钟）
四、拓展延伸交流并展示（12分钟）
（一）学习了三首儿童诗后，我们组充分地感受到了孩子们度过了一个快乐的童年，就像一幅幅水墨画，我想到关于童年的古诗 ，我想背诵给大家听。（2分钟）
《宿新市徐公店》宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《小儿垂钓》唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《池上》唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
（二）观看《金色童年》视频后，我也想学写这样优美的儿童诗，我们组选择了 场所，这个地方（拿出准备好的照片）有我们童年的美好回忆，我想分享给大家。 （5分钟）
（三）动笔仿诗，抒发情感 （5分钟）
1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方？
2.续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
3.共同交流，师当堂点播。
【设计意图：争当小诗人的环节，激发学生的创作兴趣，让学生学习写诗。】
五、总结谈话，结束教学 （2分钟）
童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童诗，请大家欣赏张继楼的另外三首儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
街 头
听不见马路上车马空间 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上慢慢翻动, 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑; 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖
也想看“黑旋风”水战“浪里白条
花 前
光一次次从花上移到 早画下花儿的模样 支蜡笔在纸上轻轻滑动 朵鲜花在纸上慢慢开放 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈, 它好像已闻到花儿的清
树 下
黄桷树撑开一柄翠绿的伞, 一群白鸽在浓荫中飞翔。 阳光从叶缝间悄悄地看,
千百只眼睛织成一张光的网 仿佛老树也变得年轻了。 次次鼓着绿色的手掌。

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