资源简介

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 9年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第六单元第23课《范进中举》
难点名称 《范进中举》的讽刺艺术
难点分析 从知识角度分析为什么难 《儒林外史》作为我国古代第一部现实主义长篇讽刺小说，作品中蕴含的讽刺艺术是博大精深的，仅仅通过《范进中举》这一篇简短的选文就全面理解，有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 《儒林外史》的主题思想是讽刺科举制度，而科举制度离学生的实际生活有一定的距离，学生从思想上和知识储备上都有所欠缺，故需要加强辅导。
难点教学方法 1、通过再读课文，精读重点段落，来感受夸张讽刺艺术的魅力，理解小说的主题。 2、通过拓展课外知识，认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
教学环节 教学过程
导入 《范进中举》节选自著名讽刺小说《儒林外史》的第三回，是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。课文主要讲述的是范进这个人物在科考二十多次后，终于考中了举人，课文中用极其辛辣讽刺的手法体现出了众多人物的虚伪嘴脸和丑恶灵魂，今天就让我们来领略《范进中举》中的讽刺艺术。
知识讲解 （难点突破） 一、领略《范进中举》中的讽刺艺术，要从三个方面入手：讽刺谁？ 怎么讽刺的？ 为什么要讽刺？ 二、逐步分析： 1、作者在课文中讽刺谁？ （胡屠户、范进、乡邻们、张乡绅） 2、作者在课文是如何讽刺他们的？ A、广泛强烈的对比手法 B、真切传神的细节描写 C、利用艺术夸张手法，产生强烈的讽刺效果。 教师进行具体分析：（1）对比手法： 刻画胡屠户、邻居们、张乡绅、范进的人物形象时都用到了对比手法，把他们在面对中举前后两种截然不同的态度变化进行对比，揭露出他们嫌贫爱富，虚伪自私的丑恶灵魂，其中最突出的就是胡屠户了。 （2）细节描写： 如描写范进的疯态；如写胡屠户在范进给他钱时的贪婪相。 （3）夸张手法： 如写范进因中举喜极而疯以及在挨了一巴掌后清醒过来；胡屠户在打了范进一巴掌后再也回不过手指来以及在身后帮范进扯了几十回衣服等 3、作者通过讽刺手法刻画出了怎样单位人物形象？ 极尽讽刺地刻画出胡屠户的前倨后恭，乡邻们的嫌贫爱富，张乡绅老奸巨滑，范进的自私虚伪的人物形象。 4、作者为什么要在课文中讽刺他们？ （分析吴敬梓的生平和科举制度的危害）反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习和丑恶灵魂。
课堂练习 （难点巩固） 三、难点巩固，课堂升华。 作者和编者想要让我们从《范进中举》中学习到什么呢？ （1）、认识到科举制度的弊端。 （2）、认识到做人做事不能太死板，要懂得灵活变通。 （3）、认识到做人不能表里不如一，不能嫌贫爱富，要做一个善良正直的人。 （4）、认识到夸张手法、对比手法、细节描写的妙处。 （5）、如何在写作中用讽刺艺术手法塑造人物形象。
小结 四、课堂总结。 《儒林外史》对我国的文学影响很大，对后世的文学，尤其是晚清小说、鲁迅杂文，从形式到内容，它都提供了许多宝贵的经验，促进了讽刺艺术的成熟和发展。《范进中举》这篇课文仅仅是《儒林外史》中讽刺艺术的冰山一角，所以还需要同学们去细细阅读其他的内容，更加深刻的去体会这精妙的讽刺手法。

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