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初中《生物学》专题复习学案
NO.6： 光合作用和呼吸作用
班级 姓名 评价等级
【学习目标】
1.通过回顾光合作用和呼吸作用相关实验，梳理总结实验目的、现象及结论。
2.通过比较、归纳，准确理解光合作用和呼吸作用的区别和联系。
3.联系生产、生活实际，学会利用光合作用和呼吸作用原理解决生产、生活中的问题。
【学习过程】
一、自主复习
[知识构建]
[知识辨析]
判断下列说法是否正确，并说明理由。
1.验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，直接将叶片放在盛有酒精的小烧杯中加热。（ ）
2.利用金鱼藻验证光合作用产生氧气的实验中，不需要设置对照组。（ ）
3.将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发大豆种子的保温杯中，蜡烛熄灭，说明萌发的大豆种子产生了二氧化碳。（ ）
4.植物白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用。（ ）
5.我们要验证绿色植物呼吸作用产生二氧化碳，必须将实验装置放在黑暗处。（ ）
二、合作探究
探究任务一、光合作用和呼吸作用的原料及产物（目标1）
学习活动1：阅读课本54-61页光合作用与呼吸作用实验，独立完成以下问题。
（一）验证绿叶在光下制造淀粉的实验
（1）实验前将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：
（2）实验过程中将部分叶片遮光是为了：
（3）通过实验我们可以观察到的实验现象是： ；
这说明： 。
（二）验证光合作用产生氧气的实验
（4）将快要熄灭的细木条插进试管内，我们可以观察到： ；
这说明： 。
（三）观察种子的呼吸作用的实验
（5）插在萌发种子里面的温度计度数 ，这说明： 。
（6）如何鉴定保温杯中的气体是二氧化碳？
[跟踪测评1]
如图，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是（　）
A.光照是植物进行光合作物的必要条件 B.通过光合作用能够合成淀粉
C.光合作用发生在叶片的绿色部分 D.光合作用需要消耗二氧化碳
探究任务二、光合作用和呼吸作用的区别和联系（目标2）
学习活动2：阅读课本58和61页相关内容，背诵并默写以下问题。
（1）光合作用概念：绿色植物利用________，通过_________，把________和_______转化成贮存能量的_______（主要是淀粉），并且释放出___________的过程。
光合作用表达式：
（2）呼吸作用概念： 细胞内的 在 的参与下被分解成 和 ，同时释放出 的过程。
呼吸作用表达式：
学习活动3：分析不同光照强度下叶绿体与线粒体代谢简图（图一到图四中的CO2表示二氧化碳，O2表示氧气，左侧所示结构为线粒体，右侧所示结构为叶绿体），小组合作完成填空。
图一：只进行
图二：光合作用强度 呼吸作用强度
图三：光合作用强度 呼吸作用强度
图四：光合作用强度 呼吸作用强度
[跟踪测评2]
如图所示,曲线表示绿色植物在不同光照强度下,释放氧气与吸收氧气的情况,下列分析正确的是(　　)
A点表示植物在进行光合作用和呼吸作用
BC段表示植物呼吸作用强度大于光合作用强度
C点以后表示光合作用强度不再增加
AB段表示植物不进行光合作用
探究任务三、光合作用与呼吸作用的应用（目标3）
学习活动4：根据所学知识，小组合作，解决以下问题。
（1）菜农为了提高大棚蔬菜的产量，可以采取哪些措施？
（2）储藏萝卜白菜的地窖时间长了，我们能不能直接下去？为什么？怎样做？
（3）新疆地区的瓜果特别甜，请你用所学知识加以解释。
[跟踪测评3] “连”系生活
①给大棚作物通风 抑制呼吸作用
②及时松土排涝 增加二氧化碳，增强光合作用
③合理密植、间作套种 提高光合作用的效率
④维持碳-氧平衡 增加氧气，促进呼吸作用
⑤粮食晒干后再储存 呼吸作用消耗有机物
⑥新鲜的乐陵小枣储存几天后会皱缩 绿色植物的光合作用
【总结反馈】
总结你的收获？
提出你的困惑？
【达标检测】
独立完成，同桌交换批阅，红笔改错。选择题，每题2分，非选择题，每空1分，共10分。
1.验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤可概括如下：①黑暗处理；②选叶遮光（如图）置于阳光下照射；③一段时间后，摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液，关于该实验的叙述，错误的是（　　）（评测目标1）
A．步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽
B．脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
C．滴加碘液后，可观察到遮光部分变成蓝色
D．该实验能证明光是光合作用的必要条件
2.下图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表（ ）（评测目标2）
A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C．呼吸作用、光合作用、有机物和氧气
D．光合作用、呼吸作用、有机物和氧气
3.现在的苹果和橘子在水果销售前，在其外面涂上一层食用蜡，这样可以延长存放时
间，为水果上蜡的目的（ ）（评测目标3）
A、减少水果的光合作用 B、增加水果的光合作用
C、减少水果的呼吸作用 D、增加水果的呼吸作用
4.下面甲图表示观察叶片结构的部分实验过程示意图，乙图为该植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图分析回答下列问题:（评测目标1、2）
(1)在光照充足时，甲图中植物叶片吸收的气体主要是 ，该气体通过叶片结构的[ ] 进入叶肉细胞。
(2)乙图中曲线Ⅰ为该植物在夏季一天24小时内 强度的变化，曲线Ⅰ的abc段，植物体内合成的有机物 消耗的有机物。
【拓展延伸】
认识光合作用和呼吸作用的原理就是为了更好地利用其为农业生产服务。同学们可以从作物栽培，粮食、水果、蔬菜贮藏等方面调查光合作用和呼吸作用原理在生产中的应用，并针对调查中发现的不当措施提出合理建议。

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