资源简介

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 九年级上册 教材版本 统编版
课题名称 第六单元25课《刘姥姥进大观园》
难点名称 分析概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法，并探究人物性格形成的原因。
难点分析 从知识角度分析为什么难 刘姥姥虽然不是文章的主要人物，但却是塑造最为成功的人物之一。刘姥姥只是《红楼梦》中的一个小人物，作者抓住了人物语言、动作的个性化描写，生动传神刻画了人物的內心世界。传神地描写方法是难点。
从学生角度分析为什么难 探究人物性格形成的原因，要联系小说的创作背景，了解相关的故事情节，对初三学生有一定难度。把握文字丰富的人物形象和描写方法，以读导写，学以致用是学生的难点。
难点教学方法 朗读法 比较法 分析讨论法
教学环节 教学过程
导入 反馈导入： 上节课我们用自己喜欢的方式读完了课文，知道刘姥姥二进荣国府，贾府豪奢的宴席让刘姥姥丑态百出，逗得贾府上上下下大笑不止的情节。其实刘姥姥知道大家取笑她，却极力配合。刘姥姥为什么这么做，她究竟是个怎样的人？这节课，我们就深入文本，寻找笑点，分析刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。，
知识讲解 （难点突破） 寻找笑点，评析人物 再读课文，勾画描写刘姥姥语言和动作的句子，从中可以看出刘姥姥是个怎样的人？ 闻其言 示例1、“人人都说大家子住大房。昨儿见了老太太正房，配上大箱大柜大桌子大床，果然威武。那柜子比我们那一间房子还大还高。怪道后院子里有个梯子。我想并不上房晒东西，预备了梯子作什么？后来我想起来，定是为开顶柜收放东西，非离了那梯子，怎么得上去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了。满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里。”（这一段是刘姥姥由衷的赞叹，表现大观园的宏大奢华。也写出了刘姥姥乡野村妇的少见多怪和善于逢迎。） 示例2、“一两银子，也没听见响声儿就没了。”（淳朴节俭） 示例3、“这个菜里若有毒,俺们那菜里都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃尽了。”（率真自然） 示例4、“姑娘说哪里话，咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿……”（大智若愚。对于凤姐和鸳鸯的安排，她其实是心知肚明的。） 观其行 示例1：刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 “闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。 示例2、刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。（粗拙俗气故意扮丑逗笑） 教师总结： 一个生活在乡村的贫苦老妇，为生活所迫，走进富丽堂皇的大观园，美轮美奂的荣国府让刘姥姥眼花缭乱、手足无措，同时又感到前所未有的惊奇和震慑。见所未见的雕梁画栋、美人映画，闻所未闻的美食珍馐、稀罕物件，让刘姥姥咋舌不已、连连称奇。大观园的一切都让她感到新鲜好奇。她下里巴人粗鄙的言行举止与阳春白雪高雅脱俗的公子小姐格格不入，产生了强烈的喜剧效果。刘姥姥看似无知的发问，大惊小怪的夸张赞叹无疑是粗拙滑稽的，但机敏的对答，并非虚言的夸赞又处处显示了她圆滑世故、狡黠机变。善谑幽默的言语中不仅透露出对贾府富贵豪奢的溢美，又不乏对王孙小姐的吹嘘奉承。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太开心……所以，刘姥姥不是傻子，为了生活她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥是精明算计的庄稼人，她大智若愚，屈己承欢。她明白只要讨得贾府主仆各色人等的欢喜，他们抖抖手打发的钱物就足以改变他贫困艰难的生活。她攀亲戚的目的就是为了求救济，所以她含羞忍辱、愚人自娱、低首豪门，情愿做贾府筵席上的女清客供人取乐。刘姥姥------一个七十五岁的老人，，戴上一副丑角的面谱，装拙扮丑、插科打诨，变成一个让人发笑的小丑，与其说她在讨好贾府众人，不如说她是在讨好生活。所以刘姥姥丑而不羞，卑而不贱，粗而不鄙。她卑贱中有人格，世故中有真情。所以她成了《红楼梦》人物画廊中熠熠生辉的明星。 品笑态，总结写法 1、《红楼梦》是一部“百科全书”，“胸有丘壑，立意高远，层峦叠嶂，妙隐成文”。单单从节选的课文，我们能够窥见整部作品人物塑造之全豹。刚才我们对刘姥姥性格形象分析的时候，已经列举不少人物塑造的技巧，下面请同学归纳。 学生交流讨论明确：1.动作描写 2.语言描写 3.烘托手法 表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。请同学们找出文中“观众”的反应。 众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥…… 明确：为了表现刘姥姥表演的精彩，作者主要采用了用配角人物加以衬托的写法。从整篇课文来说，本文的手法还有正面描写与侧面描写相结合，同时还有渲染与烘托的结合。 曹雪芹的如花妙笔画活了一个胼手胝足换温饱，人情练达皆通透，却又俗而不媚的农村老妇。就是抓住了刘姥姥粗俗且符合人物身份、地位和心态的语言动作。筵席上的闹剧似是刘姥姥卖力表演洋相百出，讨得贾家主仆的欢心，其实恰恰是众人各具情态的笑渲染、烘托了刘姥姥精明通透的性格。 且看，豪气爽直的史湘云被刘姥姥逗得喷茶；体弱多病克制矜持，不食人间烟火的林黛玉都笑岔了气；宝玉更是乐得滚到老祖宗的怀里。王夫人笑得竟然用手指着凤姐说不出话。老练，敏感的探探穿笑得连饭碗都端不住；孤僻怯懦的惜春都笑得叫奶妈揉肠子。丫头妈妈们不敢放肆躲出去蹲着笑。就连一手导演了笑剧的王熙凤鸳鸯才能撑着不笑。这场由刘姥姥逗引的失态大笑，细致入微地刻画了各人的性格，平日里贾府有森严的等级制度，长幼尊卑自是有度。肃穆庄严的气氛让人屏息敛声，即使备受老太太、太太宠爱的宝玉也不敢造次。可刘姥姥的憨态滑稽的言行，装傻充愣的模样，让这些富家太太小姐忍俊不禁、肆无忌惮、开怀大笑。这失序失态的笑，让他们放下了所有的矜持，村言俚语的诙谐幽默，帮闲凑趣的推波助澜，让这些养在深闺大院、富家豪门的公子小姐大开眼界。穷乡庄户人博人欢心的俗言拙语，让他们新鲜好奇；这久经世故的老寡妇的风趣机敏，极大地满足了他们的心理需求。继而产生了不可思议的空前欢乐。这场喜剧不仅让我们认识了这个善于奉迎而又不乏朴实善良知恩图报的刘姥姥，更让我们了解了宝黛等主要人物的性格特点，真可谓一石二鸟，一举多得。
课堂练习 （难点巩固） 1、场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的技术手段。下面请同学学习和借鉴本文所学，完成一个由几个人物参与活动的场面描写，运用好动作描写、语言描写，更为关键的是要用好烘托手法。
小结 这一节课，我们认识了憨厚风趣、精明世故巧言乖语的深暗生存之道，能够放下自尊的村野老妪刘姥姥，感受到作者高妙的语言动作描写，以及正面描写与侧面描写相结合，同时还有渲染与烘托的结合。

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