资源简介

小学科学教学设计
——生命科学领域
教学指导
主要概念
（1）反应：有机体受刺激而引起的相应活动。
2.实验说明
（1）实验名称：观察实验
类型：观察
3.考点说明（考题类型、考试经典题目、考题指数等）
此领域多以综合看图填选项题型。
知识关联（已经学过什么、本节课学习什么、未来学习什么）（曾经学过的知识点）
二、教学设计
“动物的反应”课堂教学设计
课题 动物的反应
版本信息 青岛版五四制一年级下册 年级 一年级
课型 模拟实验对比实验概念课 科学史 设计者
目标 确立 依据 课标 分析 1.课标摘录 地球上存在动物、植物、微生物等不类型的生物 2.课标分析 （1）说出生活中常见动物的名称及特征； （2）说出动物的某些共同的特征（如都会运动，作出的反应）
教材 分析 本单元第一课设计了认识动物的特征，这节课安排了动物因某一刺激引起的反应，其实也是动物的一种特征，可以说是反应特征，是对特征的一种递进和深入，让学生通多对不同角度的特征进行认识，学生对动物的认识也就比较全面。
学情 分析 学生在日常生活中看到过类似的现象，但学生不知道那叫做反应，通过本节课的学习学生对反应这个词的理解会有所深入，并且知道了动物的反应也是一种特征。
学习 目标 学生能够说出动物会对，食物、气味、声音、天气等作出反应。 在教室的指导下，学生可以预测动物对不同刺激的反应。
教学重难点 在教室的指导下，学生可以预测动物对不同刺激的反应。
教学 准备 学生、PPT、视频、实验器材
信息 技术 应用 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑◎课件拼合◎影音录制◎其他（ ） 认知工具：◎环境创设◎自主学习探究◎知识建构协同◎情感体验激励、其他（ ） 功能支持：◎信息提炼◎信息分析◎信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论◎情境建构◎ 其他（ ） 备注：仅勾选核心内容，每项不超过3项。
教学过程
活动准备 教师播放猎豹搏杀动物的视频，教师提出问题，同学们，前面的动物为什么在拼命的奔跑？ 生：猎豹在追杀它。教师引出课题。
【课中展学】：无
活动一、 蚂蚁喜欢吃什么。
教师提出问题:你们见过吗蚁吃东西吗 它们喜欢吃什么 学生介绍自己观察到的蚂蚁吃东西的情景。 教师指导学生预测蚂蚁会爬向哪种食物,让学生说一说预测的依据。学生根据生活经验做出猜测:蚂蚁会爬向糖果,因为蚂蚁喜欢吃甜东西。教师播放蚂蚁选择食物的视频,验证学生的猜测。 教师总结:蚂蚁会对食物做出不同的反应。 评价任务
学生能说出，并预测出动物做出的反应。
活动二、观看视频说一说有什么特征？
教师提问:同学们的家中养金鱼吗 给金鱼喂过食吗 学生介绍自己喂鱼时的情景。 教师搬出准备的鱼缸,让学生预测向鱼缸里撒鱼食和敲击鱼缸两种情况下金鱼的反应。教师演示,学生认真观察。 教师向鱼缸里撒鱼食,金鱼会游向食物。注意:不要撒太多的鱼食。 教师敲击鱼缸,金鱼会表现为到处游动。注意:敲击鱼缸时,用力不能太大,不要让金鱼受到太强烈的刺激。 师生总结:金鱼会对食物、声音等刺激做出反应。 评价任务
学生通过观察金鱼能够描述出做出的反应。
【课后延学】
同学们还知道哪些动物对食物、声音做出反应 做出什么样的反应
知识图示或思维导图
教学反思 目标——问题——归因——改进：

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