资源简介

小学科学教学设计
——物理科学领域
教学指导
1.主要概念
相同的磁极：N极和N极或S极和S极；
不同的磁极：N极和S极。
2.实验说明
实验名称：磁极的秘密实验
实验地点：科学实验室
实验类型：模拟实验
实验目的：使学生知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸，会辨别各种磁铁的磁极。
实验器材：各种磁铁、小纸盒、铁块、小车、细线等。
实验步骤：
让两块磁铁的磁极相互靠近。
用一块条形磁铁的N极靠近6个小磁针围成的圆圈的中央。
用一块条形磁铁靠近放置了条形磁铁的小车。
辨别藏在盒子里的是铁还是磁铁。
实验现象：
相同的磁极相斥，不同的磁极相吸
当条形磁铁的N极往下移动时，小磁针的S极都指向了中央；而条形磁铁的S极往下移动时，小磁针的N极都指向了中央。
实验结论：相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
3.考点说明
选择题，请选出能吸引在一起的一组磁 (cí)铁。（ ）
A B C
4.知识关联
初步认识各种各样的磁铁，知道磁铁有磁性。
一上 第三单元《玩中学》 7.玩磁铁
描述磁铁与磁极的关系，知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
三下 第二单元《磁铁》 4.认识磁极
三下 第二单元《磁铁》 5.磁极的秘密
描述指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。
三下 第二单元《磁铁》 6.指南针
二、教学设计
“磁极的秘密”课堂教学设计
课题 磁极的秘密
版本信息 五四制青岛版小学科学 年级 二年级下册
课型 模拟实验对比实验概念课科学史 设计者
目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 （1）指导学生设计简单的实验，探究磁铁磁极间的相互作用规律。 （2）相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。 （3）小学阶段，要创设各种条件、提供适合操作的材料让学生自己动手实验，探究磁铁的基本性质。 2.课标分析 （1）将条形磁铁、U型磁铁、圆形磁铁等任意两个磁铁相互靠近，都能得出磁极间的相互作用规律。 （2）让任意两块磁铁的磁极相互靠近，都能发现相同磁极相斥，不同磁极相吸的现象。 （3）要给学生提供充足的动手实践的机会，比如让学生玩磁铁小游戏：将磁铁插入小磁针围成的圆圈、用磁铁推动小车、辨别磁铁和铁块等。
教材分析 教材由三部分组成:第一部分活动准备。利用一句话“把磁铁带到课堂上来研究吧”，提示学生本节课继续研究磁铁的特性，要利用到各种磁铁，利用各种形状的磁铁进行探究活动。第二部分活动过程。此部分包括两个活动:活动一:让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现 通过呈现几组不同磁铁的磁极相互靠近的图片，使学生认识到不同的磁铁的磁极相互靠近时会吸引或者排斥，认识磁极间的相互作用。活动二:玩磁铁小游戏。让学生通过玩磁铁小游戏，巩固对不同磁铁两个磁极之间的相互作用的认识，并用磁铁磁极间的相互作用设计磁铁小游戏。第三部分拓展活动。找一找这些磁铁的南北极。通过呈现瓦形、橄榄形(纺锤形)、圆片形、球形等形状的磁铁，找出这些磁铁的N、S极。
学情分析 学生已经有了一年多的科学学习经历，可以说对科学有了一定的了解。而对磁铁是非常熟悉的，平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁，知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性，也知道了磁铁有两个磁极。同时很多学生也对不同磁铁相吸、相斥有一定的了解，但对不同磁铁的磁极间的相互作用关系还没有系统地研究。
学习 目标 1.学生通过实践解剖和观察种子，能准确说出种子的构造：花生种子包括种皮、子叶、胚芽和胚根；玉米种子包括种皮、胚乳、子叶、胚芽和胚根。总结出种子由种皮和胚组成。 2.学生在小组合作对比实验探究种子发芽需要的条件时，能准确说出通过对比发现种子发芽需要的条件有适宜的水、空气和温度等。
教学重难点 认识磁铁的磁极之间同极相斥，异极相吸。
教学准备 实验准备：各种磁铁、小纸盒、铁块、小车、细线等。 知识能力准备：磁铁能吸铁且有两个磁极。
信息技术 应用 技术支持：问卷星5影音剪辑课件拼合影音录制其他（ ） 认知工具：环境创设自主学习探究知识建构协同情感体验激励其他（ ） 功能支持：信息提炼信息分析信息评价逻辑思维训练辩证思维训练辩论 情境建构其他（ ）
教学过程
课前预学 无
课中展学 ：无
活动一、 探究磁极的相互作用规律
思考让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况。 思考怎样固定磁铁，又怎样让磁铁自由转动。 3.学生以小组为单位，按照自己选择的方法进行实验，教师巡视指导，并提醒学生做好记录。 评价任务
是否乐于积极思考，能够主动分享交流自己的想法。 是否敢于大胆猜测，能用自己的语言完整描述自己关于怎样固定磁铁与自由转动磁铁的方法。 是否能分工合作，共同完成将两个磁铁靠近的实验，并能用准确记录自己的观察结果。
活动二、 磁铁小游戏
1.用一块条形磁铁的N极靠近6个小磁针围成的圆圈的中央。 2.用一块条形磁铁靠近放置了条形磁铁的小车。 3.辨别藏在盒子里的是铁块还是磁铁。 评价任务
是否能分工合作，动手操作熟练，秩序井然。 是否能够在解决问题的过程中发现问题，并能在组内或组间自主探讨问题并解决，学生探究氛围浓厚。 是否能学以致用，利用磁铁的磁极间相互作用的规律，让小车前进或后退，并区别出铁块和磁铁。
活动三、 交流研究成果
全班交流，得出实验结论：相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 评价任务
是否能用准确且简洁的语言归总结出磁铁的磁极间相互作用的规律。
课后延学
学生自己动手找出多种形状磁铁的N、S极，并尝试其他的方法。
知识图示或思维导图 探究磁极的相互作用规律→玩磁铁小游戏→交流研究成果
教学反思
课堂检测
（1）磁 (cí)铁具有同极相吸、异 (yì)极相斥 (chì)的特点。 （ ）
2.实验练习
（1）如右图，请选出小车的运动方向。（ ）
A. B. C.
（2）如右图，这种现象说明磁 (cí)铁具有怎样的特点？（ ）
A.异 (yì)极相吸 B.同极相斥 (chì) C.能够吸铁
答案：1.（1）×
2.（1）B （2）B

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