资源简介

人教版 (PEP) 五年级英语上册教学计划
(及进度表)
一、指导思想：
人教版 (PEP) 五年级上册英语教材，以新课程理念指导工作， 总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的 新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理 论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，
教学水平和教学质量。
二、 学情分析：
本学期我继续担任五年级的英语教学工作。为顺利完成教学任务， 更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学 习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学 习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使 他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语
打下基础。
三、 教材分析：
五年级上册学生用书Let's learn 部分的词汇仍然是围绕话题归 类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Let's learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单 词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学
生主动思考的活动。
Let’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。 为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成 检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句
子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let's spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用
绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习 的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读
理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、教学重点难点： 重点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行。
4、简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：
1、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
2、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话
语和录音。
五、 教学目标：
1、能听懂、会说11组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读61个单词和听、说、读、写26个字母并且
能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个 ”TPR"活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱6首歌曲。
7、能听、说、唱6首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、 能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施：
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设
良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主 动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际
运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现
组排降低难度。
七、教学进度表：
教学进度
周次 教学内容 周次 教学内容
1 Unit 1 What's he like Part A 12 Unit 4 What can you do Part A
2 Unit 1 What's he like Part B 13 Unit 4 What can you do Part B
3 Unit 2 My week. Part A 14 Unit 5 There is a big bed. Part A
4 Unit 2 My week. Part B 15 Unit 5 There is a big bed. Part B
5 复习Units 1-2 16 Unit 6 In a nature park. Part A
6 Unit 3 What would you like Part A 17 Unit 6 In a nature park. Part B
7 Unit 3 What would you like Part A 18 Recycle 2
8 Unit 3 What would you like Part B 19 期末复习Units 1-2 期末复习Units 3-4 期末复习Units 5-6
9 Recycle 1 20 期末综合复习
10 期中复习 21 期末考试
11 期中考试
人教版 PEP 五年级英语上册教学计划 及进度表
一 、学情分析：
五年级学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，良好的听、 说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容 与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此， 本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴
趣。
二、 教材分析：
五年级上册学生用书Let’s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归 类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Let's learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单 词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Let's find
out 等启发学生主动思考的活动.
五年级下册学生用书的 Let’s start 也是一项 brainstorm 式的活 动，本册的 Let's start 部分既可以用来引入话题、引出新词，也可 以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，
需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let's talk 部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给
学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理
解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项
综合运用所学语言的任务型语言活动。
在 Pronunciation 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安 排呈现了26 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音， 四年级下册学生用书进一步呈现了5 个元音字母在单词中长短不同 的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用
绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所 有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察
综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、 教学目标：
课程标准对本学期的要求(二级目标)
(一)综合语言运用能力目标(总体目标)
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有 关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示 写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解
异国文化、习俗。
(二)语言技能二级目标：听、说、读、写、玩。
(三)语言知识二级目标：语音、词汇、语法、功能、话题。
(四)、情感态度二级目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、
讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
(五)、学习策略二级目标
(六)、文化意识二级目标 本学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 (包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、 教学措施：
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学 生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语， 在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和 生活中情况，有困难时助其克服困难。
五、教学进度表：
教学进度
周次 教学内容 周次 教学内容
1 Unit1 My new teachers. 3 课 时 13 Unit5 My new room. 3 课 时
2 Unit1 My new teachers. 3 课 时 14 My new room.U 3 课时
3 Unit2 My days of the week. 3课时 15 Unit6 In a nature park. 3 课时
4 Unit2 My days of the week . 3课时 16 Unit6 In a nature park. 3 课时
5 Unit3 What's your favorite food 1课时 17 Recycle 2 3 课 时
6 Unit3 What's your favorite food 3课时 18 复习Unit 1-Unit 33课 时
7 Unit3 What's your favorite food 3课时 19 复习Unit 1-Unit 33课 时
8 Recycle 1 3 课 时 20 总复习1 1 课时
9 Unit4 What can you do 3 课时 21 期末测试
10 Unit4 What can you do 1 课时
11 期中考试
12 Unit4 What can you do 3课时

展开更多......

收起↑