资源简介

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 Things we enjoy
主备教师 四年级全体英语教师 审核教师
课时教学设计
课 题 My garden 课 型 New teaching
课 时 Period 2 备课时间 May. 10th
教学内容解析 本单元的话题是描述植物外形特征及其生长过程，以一个男孩在花园里养花为线索，学习花儿生长的过程，复习一般现在时和there be句型，同时又以两粒种子发芽生长的故事，以小种子的口吻讲述了植物的生长过程。学生在复习there be句型的基础上，又复习了I have的句型，要求学生将两种句型进行区别。同时激发他们热爱大自然的情感。
学习目标确定 通过Listen and say ,了解如何描述小花园。
重点与难点 认读单词：garden, them, grow 学习句型：There are many plants in my garden. They have small green leaves. The plant has some flowers.
课前自主学习指导 跟读一起作业阅读Listen and say的课文，要求学生理解课文大意。
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 2.Listen and follow:听听读读。播放录音，让学生看图听录音并跟读，初步了解短文内容。 3.Read and answer:阅读回答。让学生阅读短文，然后合上书，根据阅读内容，回答问题。如:What are the plants like How do you take care of the plants /What do the plants need 4.Think and say;想想说说。教师将关键词写在黑板上,学生根据关键词说句子。如: small and green,学生可以说 The leaves are small and green. Listen and follow: 模仿朗读。播放课文录音,学生模仿朗读。 5.Look and say:看图说话。学生两人一组，模仿课文的内容看图说话。
学习评价设计 标准能正确认读单词garden,them,grow能用已学句型来描述植物。能准确做对随堂练习
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Pre-task preparations 出示关于植物的单词，如plant, leaf, grass,flower 等，让学生快速说出相应的单词。 2、出示各种不同的植物图片，学生选择自己喜欢的植物进行描述，并在小组内交流。 S1: This is a plant. It has a pink flower.It has two leaves. It has a long stalk. It has long roots. It is beautiful. 活动意图说明： 通过Free talk，为下面的学习做铺垫。让学生贴近生活，进入情境，更能很好接受 本课新授。环节二：While-task procedures出示 Listen and say的图片，让学生听录音，找出相应的图片。然后出示单张图片，让学生观察图片，再次听录音，回答问题。 (Picture 1) T: What are the plants like T: Do the plants have leaves T: What does the boy do every day (Picture 2) T: What are the plants like now T: What colour are the flowers T: What does the boy like doing in the garden 教师可以将学生回答的核心内容以表格的形式记录在黑板上。 逐句播放课文录音，让学生逐句跟读，并将黑板上的核心词补充完整。 PlantsMy activities 1Small and green leaves, grow water the plants 2have flowers, red, yellowreading, listening to music
让学生根据表格上的关键词，看图说一说。可以以小组的形式，每人说一幅图。 4.让学生打开书，朗读课文。然后合上书本，在没有黑板上表格的提示下，尝试看图说话。 S1: They're small and green. S2: Yes, they have small and green leaves. S3: He waters the plants every day. S1: They have flowers. S2:Some are red. Some are yellow. S3: He likes reading and listening to music in the garden. S1: In Picture 1, the plants have small and green leaves. The boy waters the plants every day. The plants grow and grow. S2: Now the plants have flowers. Some are red.Some are yellow. The boy likes reading and listening to music in the garden. 活动意图说明： 学生通过各种活动，熟悉、掌握本课时所学知识。环节三：Post-task activities 1.出示几张花园图片，让学生选择其中一幅描述，并请同伴猜一猜是哪幅图片。 2.展示一系列的植物图片或播放植物生长过程的短片，给学生营造氛围，让学生结合自己的经验来设计植物成长小报。以小组为单位，明确分工，画图的、写文字的;进行介绍的，各司其职。根据学力，可以要求学生写句，也可以只画画，不写句，然后口头看图介绍。 S1: I have a garden. There are ... S2: Is it Picture A S1: Yes./No. 活动意图说明： 通过、说说、写写活动，学生们实践巩固所学知识。环节四：Homework 完成基础性作业 1）Copy the words: garden, them, grow 2）Copy the sentences in “Listen and say” on page 50. 2、完成能力提升作业活动意图说明： 及时巩固当天所学知识，为下一步学习做准备。
“双减”作业设计 基础性作业 选择填空。 （ ）1.I _____ a garden. have B. has C. having （ ）2.This plant has small _______. Leaf B. leaves C. a leaf （ ）3.My grandparents water ____ every day. Them B. they C. their （ ）4.My plants _____ small and short. Am B. is C. are （ ）5.My flowers are ____ beautiful. A B. all C. an 能力提升作业 用所给词的正确形式填空。 1.Peter _____ (have) a garden. There are many ____( plant) in it. 2.I like _____ (water) the plants in the garden. 3.There ______ (be) some small _____ (leaf) on it.
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 按照由易到难的原则，设计了合理的教学步骤。可以先通过图片或实物展示，帮助学生理解词汇和句型，再通过小组活动、角色扮演等方式，让学生进行实际操练和运用。同时，可以结合游戏、歌曲等小学生喜欢的形式，提高学生的学习兴趣。

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