资源简介

预防校园欺凌 构建平安校园--主题班会
班会背景
1. 国家法律需要：
2020年10月17日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议第二次修订《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定了什么是学生欺凌，在“学校保护”一章对学校如何预防和处理校园欺凌规定了具体内容。
2. 校规校纪需要：
校园欺凌是校园内的一大公害，是在校学生违法违纪行为的主要表现之一。校园欺凌危及人身安全，酿成治安、刑事案件，让本该是积极向上、快乐学习的校园蒙上了乌烟瘴气的“硝烟”，不利于优良校风和学风的建设，让公众对校园安全产生质疑，影响学校声誉。
学生现状分析
根据观察，对比打架斗殴等预谋欺凌行为，我班出现嘲讽挖苦、排挤孤立等隐性欺凌行为更为普遍。校园欺凌行为会对学生产生极大的诱惑性和腐蚀。我班学生正处于青春叛逆期，是非辨别能力不强，容易产生从众心理，一些相对弱小的学生为了不受有不良行为的同伴的欺负，也往往加入校园欺凌的行列，容易使他们走上违纪违法的道路。
班会目标
1. 认知目标：让学生学习校园欺凌的定义，识别校园欺凌行为，明确校园欺凌的危害以及预防方法。
2. 行为目标：让学生通过小组讨论，共同探讨校园欺凌的危害和如何预防校园欺凌。
3. 情感目标：让学生正确看待校园欺凌，提高自觉抵制校园欺凌的意识；尊重他人，理解他人，学会多角度看待人和事，相信每个人都有力量改变和影响世界。
班会对象
三年级
班会流程
一、走近校园欺凌
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：2015年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。2015年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。2015年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。
2、看见数据
老师小结：现实中，校园欺凌事件并非个案，它比我们想象中还要普遍。
3、学生互动答题挑战：你认为这些情况属于校园欺凌吗？如果属于请举手。
（1）即使别人不愿意，还是给别人起难听的绰号。
（2）故意伸出脚绊倒某个孩子。
（3）见到某个小孩走过来，故意转身，和大家嘻嘻哈哈，不理会他，让他感到被冷落。
（4）取笑某个孩子的长相或者身材。
（5）故意抛传某孩子的书包或某物品不给他。
（6）让其他孩子不要跟某个孩子一起玩、说话，大家一起排斥和孤立他。
（7）因为两人发生争执而厮打。
（8）故意拿走或碰翻某个孩子的午餐。
4、看见校园欺凌
看到校园欺凌这四个字，你首先联想到什么？
预测回答：打架斗殴？满身伤痕？
讲解校园欺凌的定义和常见的形式：
二、校园欺凌，需感受
1、介绍《黑羊效应》
2、感受校园欺凌
3、欺凌后的影响
一张纸的实验
请同学们看向老师。此时老师手上有一张白纸，白纸上画着插班生小明的画像。由于某些原因，他在以前的学校过得不开心。请大家想一想，原来的同学可能对小明说过哪些让他不舒服的话，或者做过哪些让他不舒服的事情？
预测答案：学生说“你好丑”、“你这只肥猪”、“我们不要和他玩”......走过路过拍打一下他的 头、在他路过的时候突然间伸出脚来绊倒他......
学生每回答一次，老师就重复一次学生的回答并捏一次白纸，直到白纸变成纸团。最后请同学们看一看白纸能否复原。答案是不可以的，小明的身体上和心上全是疤痕和褶皱了，即使努力地把白纸四个角扯平，但也需要很久很久很久才能恢复原状。
满身伤痕是校园欺凌导致的，但很多时候精神上、心灵上的攻击远比身体上的伤害更让人难过。有些言语如同利剑一刀一刀地割在黑羊的心上影响其一辈子。黑羊可能会因此变得焦虑、压抑、崩溃、敏感脆弱，甚至有莫名的躯体反应......所以校园欺凌对受害者来说是影响严重且深远的。
三、校园欺凌带来的危害
　　校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
四、预防欺凌，你最行
　 　第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
　　第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
　　第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。
五、教师总结
校园是学生学习的地方，是教育学生成才的地方，但校园欺凌打破了校园应有的宁静。校园欺凌就像一团可怕的火焰，熊熊燃烧着，蔓延着，这场大火不仅使受害者受到无尽的摧残，更会使加害者得到痛苦的惩罚。我们一定要校园欺凌说不！

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