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Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s learn & Make a plan
单元 Unit 3 课时 第1课时
学习 目标 1.能.拼读本课新单词； 2.能陈述自己的计划，并能询问他人的计划； 3.能掌握时间状语； 4.能认识到时间的重要性，并能珍惜时间。
教学 重难点 1.能读熟tonight, tomorrow, supermarket等重点单词； 2.能陈述自己将来的计划，并能询问他人将来的计划； 3.能掌握时间状语。
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 六年级的同学已经学习过怎么陈述自己周末活动，对今天学习的一般将来时态有铺垫作用。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 视频导入。学生通过认识新朋友Hero，了解他的兴趣爱好，过渡到谈论自己的周末活动，充分热身。 1.Warm up & Lead in （1）认识新朋友Hero，了解他的兴趣爱好，了解他的周末活动。 （2）出示图片，引导学生互相讨论自己平时的周末生活。 本环节通过认识新朋友Hero，了解他的周末活动，自然过渡到谈论学生自己周末活动，为今天的学习的一般将来时作铺垫。
学习任务二： 通过对Hero朋友的采访，询问他们的计划和安排，教授新单词及重点句型。用日历详细解释“现在”和“将来”。 3.Presentation: （1）出示日历图片，让学生理解“tomorrow, next week, this afternoon”等时间状语。 （2）通过对Hero朋友的采访，教授重点句型“What are you going to do I’m going to ...” （3）播放句子音频，让学生跟读。 （1）利用日历，直观解释在“tomorrow ,next week”时，句子应该使用一般将来时。 （2）引导学生观察图片，猜测学习的新单词。图文结合，加深印象。
学习任务三： 通过翻译，图文匹配，看图补充对话，小组合作充分练习今天学习的新单词，短语以及重点句型。 4.Practice: （1）英汉互译，复习时间状语。 （2）连线，复习动词与短语搭配，以及图文配对。 （3）出示图片，引导学生看图问答，充分练习。 （4）小组合作，制定自己的日程表，并和同学分享讨论。 （1）能检测学生新知的掌握情况。 （2）锻炼学生的语言表达能力。
5.Summary （1）出示本课的重点句子，让学生总结be going to的用法。 （2）先请学生复习本课的重点单词和句子，老师再总结。 （1）锻炼学生的分析能力。 （2）检验学生的知识掌握情况。
板书设计： Unit 3 My weekend plan Part A Let’s learn & Make a plan see a film What are you going to do visit my grandparents I’m going to ... take a trip go to the supermarket
教学反思： 本节课首先通过认识新朋友Hero，了解他的兴趣爱好，进而谈论学生自己周末的活动安排。然后引出今天的话题“询问他人计划”。在教授新单词时，采用图文结合的方式，加深印象。接着通过采访的方式，教授本课目标句型，在句子中教授单词，让学生能灵活运用短语和句型。 在练习过程中，采用翻译，图文配对，动词与短语配对，以及看图问答的方式，让学生由浅入深地练习，达到巩固的作用。本节课丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。
Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s try & Let’s talk
单元 Unit 3 课时 第 2课时
学习 目标 1能拼读本课新单词； 2.能陈述自己的计划，并能询问他人的计划； 3.能读懂Let’s talk的课文，并回答相关问题； 4.能合理安排自己一周的活动。
教学 重难点 1.能陈述自己的计划，并能询问他人的计划； 2.能读懂Let’s talk的课文，并回答相关问题； 3.能合理安排自己一周的活动。
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 上一课同学已经学习了新单词，短语，为今天学习课文奠定了基础。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 复习导入。通过青蛙以及转盘游戏复习上一课的单词，短语以及句型。 1.Review （1）出示青蛙图片，让学生快速读出单词或短语。 （2）出示转盘，教师或学生询问，转盘转到哪一页，就回答相应的活动。 本环节通过两个游戏充分复习新单词和短语以及上一课的重点句型，为今天的新知学习奠定了基础。
学习任务二： 引导学生观察主图，猜测Mike, John周末打算做什么；接着引导学生谈论自己周末的安排，充分热身。 2.Warm up & Lead in （1）出示主图,引导学生仔细观察，猜测他们周末打算做什么。 （2）出示图片，启发学生谈论自己周末的安排。 引导学生观察图片，猜测Mike,John的周末活动。然后引导相互谈论周末计划，检测上一节课内容的掌握情况。
学习任务三： 通过听录音，回答相应问题，学习Let’s talk的课文。然后跟读课文，角色扮演，掌握课文。 3.Presentation （1）播放录音，让学生完成相关问题。 （2）出示Let’s talk图片，让学生猜测Mike和Sarah的周末安排，然后播放录音，检验猜测。 （3）出示Let’s talk的视频，让学生跟读，注意语音语调。然后让学生分角色表演。 （1）通过录音练习锻炼学生的听力。 （2）图文解码，观察图片猜测课文内容，然后听读课文，检验猜测。 （3）跟读课文，锻炼学生的口语。
学习任务四： 通过观察多张图片，变换主语，完成相关对话，反复操练重点句型。 4.Practice 出示多张活动图片，引导学生完成对话练习。引导学生观察图片，注意主语的不同，be动词也会发生变化。 （1）锻炼学生的分析能力。 （2）检验学生的知识掌握情况。
学习任务五： 通过制定自己一周的安排，拓展练习，充分复习。 5.Production 引导学生制作一周的活动安排，然后邀请学生上台展示。 锻炼学生的综合运用能力。
学习任务六： 总结 6.Summary 先邀请学生总结，然后教师再补充。 复习本课重点知识。
板书设计： Unit3 My weekend plan Part A Let’s try & Let’s talk see a film What are you going to do tomorrow have an art lesson I’m going to ... draw pictures What is he/she going to do tomorrow lesson He/She is going to ...
教学反思： 本节课首先通过两个游戏充分复习上节课的单词，短语和句子，为今天的课文学习奠定基础。然后通过观察图片，猜测Mike, John的周末活动，顺势谈论学生自己的周末安排。在学习课文时，通过听录音，回答相关问题，预测课文内容，深入学习课文。 在练习过程中，采用跟读课文，看图问答的以及设计一周活动的方式，让学生由浅入深的练习，达到巩固的作用。本节课丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。
Unit3 My weekend plan
Part B Let’s learn & Role-play
单元 Unit 3 课时 第3课时
学习 目标 1.能拼读本课新单词； 2.能看懂图片，谈论图片内容； 3.能掌握本课重点句型； 4.能够学会在书店买书。 5.能爱上书籍，养成读书的好习惯。
教学 重难点 1.能掌握本课重点句型； 2.能够和同学角色扮演买书。
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 他们已经学习了English book，math book，Chinese book等书的表达法，为今天学习dictionary，word book ...奠定了基础。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 谜语导入。学生通过猜谜语复习巩固，然后引出今天关于书店的话题，进入教学情境。 1.Warm up & Lead in （1）出示谜语，引导学生思考回答，然后引出有关“书店”的话题。 （2）观察图片，让学生谈论，书店里有哪些书？ 本环节通过有趣的谜语，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并且自然导入今天的“书店”话题。
学习任务二： 引导学生思考，书店里还有什么书，教授新单词。接着通过“What’s missing”游戏巩固新单词。 2.Presentation （1）出示书店图片，询问“And can you find in the bookstore ”接着出示“dictionary”等图片及单词，教授新单词。 （小游戏操练单词，让学生个别读，小组读，开火车读……） （2）通过“What’s missing”游戏巩固新单词。 （3）播放录音，回答相关问题，学习本课重点句型。 （1）启发学习观察图片，小组讨论，锻炼口语交际。 （2）图文结合教授新单词，加深印象。 （3）播放录音，锻炼学生听力。
学习任务三： 通过猜谜语，复习本课新单词。接着通过Free talk,Role-Play充分复习重点句型。 3.Practice （1）出示谜语，启发学生思考，回答谜语。 （2）Free talk. 启发学生如果要去买一本漫画书，应该去哪里？怎么买？ （3）Role-Play. 2人一组练习对话，如何去买书。 （4）情景交际。实战演练。 （1）能检测学生新知的掌握情况。 （2）锻炼学生的语言表达能力与人际交往能力。
学习任务四： 总结 4.Summary 先让学生自己总结本课的重点知识，然后老师再补充。 锻炼学生的语言表达能力。
板书设计： Unit3 My weekend plan Part B Let’s learn & Role-play dictionary Where are you going comic book I’m going to the ... word book postcard
教学反思： 本节课首先通过猜谜语，复习了第一单元的单词，顺势引出今天关于“书店”的话题。引导学生说一说书店里有哪些书？在这个过程复习了四年级学过的“English book, Chinese book”等，然后进入“书店”，学习今天的目标单词“comic book, word book”等。然后通听录音，回答相关问题，学习本课重点句型。在练习巩固部分，也采用了猜谜语的方式，操练了新单词。接着通过Free talk，Role-Play充分复习重点句型。本课课件丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。
Unit 3 My weekend plan
Part B Let’s try & Let’s talk
单元 Unit 3 课时 第4课时
学习 目标 1.能熟读本单元新单词； 2.能听懂录音，完成相关练习； 3.能看懂图片，谈论图片内容； 4.能读懂Let’s talk课文，并回答相关问题。 5.能制定自己的活动计划（去哪里，什么时候去，去做什么）。
教学 重难点 1.能听懂录音，完成相关练习； 2.能看懂图片，谈论图片内容； 3.能制定自己的活动计划（去哪里，什么时候去，去做什么）。
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 他们已经学习了询问对方打算做什么事，打算去哪里，而本课将进一步再学习询问别人打算什么时候去。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 歌曲导入。学生通过学唱英文歌曲，复习上节课重点句型。接着通过观看视频，问答练习，充分热身，进入教学情境。 1.Warm up & Lead in （1）播放英文歌曲，引导学生跟唱，复习重点句型。 （2）播放主图视频，出示相关问题，让学生快速回答。 （3）出示图片，启发学生思考“他们打算去哪里”。 本环节通过朗朗上口歌曲导上节课重点内容，活跃课堂气氛。然后通过观看主图视频以及观察图片，思考相关问题， 自然导入今天的话题。
学习任务二： 通过听对话录音，回答相关问题，学习重点句型以及let’s talk课文。 2.Presentation （1）播放Let’s try录音，让学生回答相关问题。 （2）播放Let’s talk录音，让学生回答相关问题，教授重点单词。 （3）播放火星介绍视频以及电影“火星救援”的片段，拓展知识。 （4）播放课文视频，引导视频跟读练习，通过角色扮演以及复述故事来巩固课文。 （1）播放录音，锻炼学生听力。 （2）科普关于火星的知识，拓展学生的知识面。 （3）跟读，对话练习可以训练学生的口语能力。
学习任务三： 通过Free talk以及采访，综合运用本课的重点内容。 3.Practice （1）Free talk，引导学生思考，小组讨论。（出示“地点”，“活动”，“时间”给学生一些提示） （2）小组互相采访，然后要求2-3组同学上台展示。 （1）能检测学生新知的掌握情况。 （2）锻炼学生的语言表达能力以及人际交往能力。
学习任务四： 总结 4.Summary 先让学生自己总结本课的重点知识，然后老师再补充。 锻炼学生的语言表达能力。
板书设计： Unit 3 My weekend plan Part B Let’s try & Let’s talk half Where are you going price What are you going to do space When are you going travel
教学反思： 本节课首先通过Where are you going 这一英文歌曲，充分复习了上节课重点内容。然后通过观看主图视频，图片，问答练习，充分热身，进入今天的课堂情景。课文部分主要通过听录音，回答相关问题，了解课文大概，然后学习重点知识。接着通过跟读视频，角色扮演，复述故事的方式巩固课文。练习部分，出示了很多时间，地点，活动，给学生搭建了“脚手架”，以便完成Free talk的自编对话。本课课件丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。
Unit 3 My weekend plan
Part B Read and write
单元 Unit 3 课时 第5课时
学习 目标 1.能熟读本单元新单词； 2.能读懂短文，完成相关练习； 3.能了解中西方节日习俗； 4.能分清重音、轻音，掌握语音规则。
教学 重难点 1.能读懂短文，完成相关练习； 2.能了解中西方节日习俗； 3.能分清重音，轻音，掌握语音规则。
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 他们已经学习了教室内物体的表达法，今天这一课主要是复习巩固新单词，并且练习介词的相关用法。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 视频导入。学生通过观看电影片段，谈论节日，充分热身，进入教学情境。 1.Warm up & Lead in （1）播放电影片段，引导学生思考并谈论圣诞节。 （2）Free talk设置故事情景，引导学生谈论“如果明天是圣诞节，你们打算怎么做”？ 本环节通过生动有趣的电影，活跃课堂气氛。然后通过 Free talk自然导入今天的教室话题。
学习任务二： 阅读写作练习。引导学生Free talk，谈论节日。然后听录音，完成相关问题。 2.Presentation （1）通过Free talk，让学生了解中西方节日及节日习俗。 （2）播放录音，让学生听音完成相关练习。 （3）播放视频，让学生了解嫦娥的故事。 （4）引导学生快速阅读，勾画出任务及他们打算做的事。 （5）引导学生精度短文，完成表格。 （1）拓展中西方节日及习俗，增加学生知识面。 （2）播放录音，回答相关问题，锻炼学生听力。 （3）教授学生阅读技巧，提高阅读能力。
学习任务三： 通过跟读短文，复述故事，拓展训练等方式充分练习。 3.Practice （1）出示短文，带领学生读短文（小组读，个人读，男生女生读...） （2）让学生分小组讨论“你中秋节打算做什么？”。 （3）引导学生自主阅读，复述故事，然后要求个别上台展示。 （4）播放录音，让学生区分重音，轻音。 （1）能检测学生新知的掌握情况。 （2）播放录音，锻炼学生听力。 （3）锻炼学生的语言表达能力。 （4）让学生掌握语音规则。
学习任务四： 总结 4.Summary 先让学生自己总结本课的重点知识，然后老师再补充。 锻炼学生的语言表达能力。
板书设计： Unit3 My weekend plan Part B Read and write moon Chinese National Day, Spring Festival, Christmas mooncake My family is going to get together. get together My aunt is going to make mooncakes. poem My grandma will tell us story.
教学反思： 本节课首先通过观看电影片段，谈论圣诞节的习俗，以及下一次圣诞节，你打算做什么。然后引导学生Free talk，谈论中西方节日，自然过渡到中秋节；观看电影视频，了解中秋节的由来。最后引导深度学生阅读短文，完成相关练习。学生已经读熟了短文，完成练习就是得心应手。在练习部分，通过跟读短文，复述故事，拓展训练等方式充分练习。本课课件丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。
Unit 3 My weekend plan
Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time
单元 Unit 3 课时 第 6课时
学习 目标 1.能熟读本单元新单词和短语； 2.能总结本单元重点句型； 3.能听懂录音，完成相关练习； 4.能读懂故事，复述故事； 5.能热爱运动，并知道只有通过不断地亲身练习才能学会一项运动。
教学 重难点 1.能总结本单元重点句型； 2.能听懂录音，完成相关练习； 3.能读懂故事，复述故事。
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 本单元同学已经学习过怎么询问他人的计划安排以及如何回答，本课的重点是复习巩固一般将来时态。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 复习导入。学生通过图文配图，快速反应小游戏等充分热身，进入教学情境。 1.Warm up （1）出示图片和单词，让学生图文配对。 （2）出示快速反应小游戏，让学生快速读出单词。 （3）出示中文，让学生说出对应的英文单词或短语。 本环节通过图文配对，快速反应小游戏等检查学生单词及短语的掌握情况，为后面的重点句型的复习打好基础。
学习任务二： 引导学生先观察图片，谈论看到的内容，然后听录音完成相关问题。 2.Presentation （1）出示Let’s check图片，询问 What can you see （2）播放录音，让学生听音完成相关练习。 （1）启发学习观察图片，说一说。 （2）播放录音，锻炼学生听力。 （3）练习书写能力。
学习任务三： 引导学生自读“Let’s wrap it up”，总结特殊疑问词用法以及主语和Be动词的搭配。 3.Practice （1）出示“Let’s wrap it up”内容，引导学生观察内容，自己总结。 （2）出示主语和Be动词，让学生连线搭配。 （3）出示图片和答语，让学生根据提示说出问句。 （1）能检测学生新知的掌握情况。 （2）锻炼学生的语言表达能力。 （3）检验学生的语法掌握情况。
学习任务四： 总结 4.Summary 先让学生自己总结本课的重点知识，然后老师再补充。 锻炼学生的语言表达能力。
板书设计： Unit3 My weekend plan Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time what, where, when Where are you going am/is/are What are you going to do I/you/we/they/he/she When are you going sb is/are going to do sth.
教学反思： 本节课首先通过图文配对，快速反应小游戏等活动充分复习本单元的相关单词；然后在Let’s check部分主要通过听录音完成相关练习，达到训练学生听力的目的。Let’s wrap it up主要是复习本单元重点句型，先引导学生说一说单词意思以及主语和Be动词搭配，然后看图补充句子。故事部分，主要通过观看视频和看图回答相关问题，然后对整个故事进行解读。 本课课件丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成了本节课的教学目标。

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