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(共15张PPT)
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章　生物的遗传与变异
第一节　基因控制生物的性状
人教版生物 八年级下册
一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。
人教版生物 八年级下册教学PPT课件
一、遗传和变异现象
1.遗传:亲子间的相似性。
2.变异: 亲子间及子代个体间的差异。
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二、生物的性状
小活动：两人一组，相互了解
（1）耳朵有没有耳垂
（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？
（3）舌能否卷曲？
（4）大拇指能否向背侧弯曲？
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1.观察
形态结构
2.了解血型
A、B、O、AB
生理特性
3.惯用左手还是右手？
行为方式
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
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观察与思考：说一说苹果有哪些性状？
苹果的性状：颜色、形状、大小、味道
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豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
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三、基因控制生物的性状
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
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从输卵管中取出核尚未融合的受精卵
♀
♂
显微注射器
大鼠生长
激素基因
注入输卵管
携带转入基因的受精卵
正常受精卵
吸管
（固定细胞）
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思考与讨论：
1.在这项研究中,被研究的性状是什么？
2.控制这个性状的是什么基因？
3.转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？
4.由此推论，生物在传种接代的过程中，传下去的是什么？
鼠的大小（体积或重量）。
大鼠生长激素基因。
基因控制生物的性状。
控制性状的基因。
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把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。
转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，可见生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
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基因控制生
物的性状
遗传：
性状：
基因控制生物的性状：
亲子间的相似性
生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
课堂小结　
变异：
亲子间及子代个体间的差异
相对性状：
同种生物同一性状的不同表现形式
转基因生物
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随堂练习　
1.“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A.遗传现象 B.变异现象
C.生殖现象 D.发育现象
B
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2．下列各组不属于相对性状的是（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎　
A
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3．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明 （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制　
D
人教版生物 八年级下册教学PPT课件(共21张PPT)
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
人教版生物 八年级下册
一、生物的遗传与变异
1.遗传：指亲子间的________，如“龙生龙，凤生凤”等。
2.变异：指亲子间及子代个体间的______，如“一猪生九仔，连母十个样”等。
相似性
差异
二、生物的性状
1.性状：生物体__________、生理和______等特征的统称。
易错警示
生物的性状，有的通过肉眼能看到，如生物的形态结构、行为（苹果的形状、
人的惯用手）等；有的通过肉眼看不到，如生物的生理（人的血型）等。
2.相对性状：______生物______性状的______表现形式，如鸡的玫瑰冠与单冠等。
方法技巧
相对性状的判定：①同种生物；②同一性状；③不同表现形式。只有同时满足
以上三个条件，才属于相对性状。
形态结构
行为
同种
同一
不同
三、基因控制生物的性状
1.转基因超级鼠的获得
（1）过程
（2）被研究的性状：______________。
（3）控制该性状的基因：__________________。
（4）结论：转基因超级鼠表现出了转入基因所控制的性状，说明生物的性状是由
______控制的。
（5）推论：在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是________________。
特别提醒
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
基因
控制性状的基因
1.在生殖过程中，亲代并不是把性状直接传递给子代，而是传递了控制性状的基因。
2.子代具有亲代的基因是遗传的基础；子代与亲代的基因不完全相同，是变异的原因。
2.转基因技术：把一种生物的某个______，用生物技术的方法转入另一种生物的
________中，使其表现出__________所控制的性状。
基因
基因组
转入基因
易错警示
转基因技术和克隆技术
（1）将人工分离和修饰过的基因导入生物体基因组中,由于导入基因的表达，引起生物体的性状发生改变，这一技术称为转基因技术。
（2）克隆技术只需从生物体上提取单个细胞,用人工的方法将其培养成胚胎,将胚胎植入雌性动物体内,就可孕育出新的个体。这种用单个细胞培养出来的克隆动物,具有与供体完全相同的特征。
3.生物性状的控制：生物的性状是由______控制的，但有些性状是否表现，还受到
______的影响。因此，生物体有许多性状是______和______共同作用的结果。
基因
环境
基因
环境
&1& 生物的遗传、变异和性状
1.下列属于遗传现象的是( )
B
A.柿树上的果实有大有小 B.种瓜得瓜,种豆得豆
C.豌豆植株有高有矮 D.菊花有白色和黄色
2.有的人是双眼皮，有的人是单眼皮；有的人色觉正常，有的人是色盲患者。这些
形态结构、生理等特征称为( )
D
A.遗传 B.变异 C.基因 D.性状
3.（教材P25观察与思考改编）[2023·黑龙江绥化中考]同种生物同一性状的不同表现
形式称为相对性状，下列选项中不属于相对性状的是( )
C
A.鸡的玫瑰冠与单冠 B.家兔的白毛与黑毛
C.人的单眼皮与无耳垂 D.番茄的红果与黄果
&2& 基因控制生物的性状
4.（教材P27资料分析改编）转基因超级鼠的生长速度比普通鼠快 倍，这是由
于( )
D
A.食欲好、食量大 B.出生后被注射了生长激素
C.出生后被导入了生长激素基因 D.受精卵被导入了生长激素基因
5.[2023·重庆中考]我国科学家将生长激素基因的 片段转入鲤鱼受精卵,培育出特
大胖鲤鱼,这一生物技术是( )
B
A.发酵技术 B.转基因技术 C.克隆技术 D.组织培养技术
6.田明和田亮是一对双胞胎，长得很像。田明喜欢踢足球，经常在室外活动，皮肤
晒得较黑；田亮喜欢画画，很少进行室外活动，皮肤较白。上述事例较好地说明了
( )
C
A.性状受基因控制 B.性状受环境控制
C.性状既受基因控制，也受环境影响 D.长相受基因控制，肤色受环境控制
7.下列各项中与“天下乌鸦一般黑”所描述的现象相同的是( )
A
A.龙生龙，凤生凤 B.世界上没有完全相同的两片叶子
C.大花生的后代中有小花生 D.双眼皮的妈妈生了个单眼皮的儿子
8.生活在同一草场上的牛和羊，吃同样的草，饮同样的水，但牛肉和羊肉的味道却
相差很多，这是因为( )
A
A.牛和羊的遗传物质不同 B.牛和羊的形态结构不同
C.牛和羊的消化功能不同 D.牛和羊的生活习性不同
9.（易错）[2023·甘肃定西模拟]下列属于相对性状的是( )
B
A.同样是生长成熟的羊，绵羊较肥胖，山羊较瘦小
B.将一株高秆豌豆的种子种下去后，后代有的高秆，有的矮秆
C.同一车间生产的轿车，有黑色的，有白色的
D.同一果园的果树，桃子表面带毛、杏的表面光滑
10.（一本原创）下列关于生物性状的叙述，错误的是( )
C
①小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同桌小薇,小诺的判断依据是性状
②生物的性状都是通过肉眼可以观察到的特征
③生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
④基因组成相同的个体，表现出的性状一定相同
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【点拨】 生物的性状有的通过肉眼可以观察到，如形态结构、行为方式等；有的通过肉眼看不到，如人的血型等，②错误。生物的性状受基因控制，但也受环境影响，环境条件能影响某些性状的表现，如同一种种子，基因组成相同，但是种在不同的土壤里，最终结出的种子大小可能不同，即性状不相同，④错误。
11.指纹解锁是生物识别技术应用的一个实例。研究显示，即使是同卵双胞胎，其指
纹也只是相似而非完全相同。以下有关说法错误的是( )
D
A.指纹是人体的一种性状 B.指纹的特征因人而异
C.指纹的形成主要由基因控制 D.指纹的形成不受环境影响
12.红海中营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体
中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮。为解释这一现象，
有人做了如下两组实验（注：两组红鲷鱼生长状况、实验装置、条件及时间都相
同）。该实验说明( )
第一组
第二组
A.环境因素能影响生物的性状
B.生物的性状由遗传物质决定
C.生物的性状由环境因素决定
D.红鲷鱼的性逆转有利于繁殖后代，延续种族
√
13.[2023·广东佛山月考]为抵抗番木瓜环斑病毒 对番木瓜生产的威胁，科学
家将 的部分基因导入番木瓜细胞中，培育出抗 的新品种。下列有关叙述
错误的是( )
C
A.该过程应用了转基因技术 B.该实例说明基因能控制生物的性状
C.该技术未改变普通番木瓜的遗传物质 D.应用该技术可减少农药的使用
【点拨】 转基因技术改变了普通番木瓜的遗传物质，培育出了抗 的新品种，说明基因能控制生物的性状。故选C。
14.（科学思维）[2023·福建福州期中]如
图是从苏云金芽孢杆菌中克隆到 毒蛋
白基因，并利用农杆菌将其转化到棉花中，
培育出了新型棉株，使棉花细胞中存在杀
虫蛋白（毒蛋白），从而导致以棉花为食
的棉铃虫死亡。请据图回答问题：
（1）图中 毒蛋白基因来自_______________________，获得了 毒蛋白基因的
棉株细胞，在棉花细胞内会产生杀虫蛋白，说明杀虫蛋白的产生是由______控制的，
这利用了________技术。
苏云金芽孢杆菌的
基因
转基因
（2）利用棉株细胞获得大量抗虫棉植株的过程属于______生殖。农杆菌通过______
____繁殖后代。
无性
分裂生殖
（3）与使用化学农药相比，利用这种技术控制害虫的优点是__________________。
减少对环境的污染
15.（探究实践）果皮色泽是评价果实品质的重要指标。葡萄果实的颜色是花青苷（细胞内的一种色素）在果皮中积累造成的。花青苷含量越高，葡萄果实颜色越深。某研究小组在葡萄果皮转色初期用不同浓度的脱落酸（一种抑制植物生长的植物激素）处理葡萄果穗，研究其对果实着色的影响，实验结果如图所示。请据图分析并回答以下问题:
（1）葡萄果皮的颜色是由______控制的，
农业生产上可通过______生殖来保持葡萄
的优良性状。
基因
无性
（2）该实验中，为了控制无关变量，在葡萄果皮转色初期选择的葡萄果穗必须是
__________________________的，实验中清水组的实验结果说明_________________
___________________。
大小、形态、长势基本一致
清水处理葡萄果穗，花青苷含量会增多
（3）根据实验结果可以得出的结论是________________________________________
_________________________________________。
脱落酸能促进果皮中花青苷的积累，在一定范围内，随着脱落酸浓度增大，促进作用增强

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