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第16课 奖励一下自己（第一课时）我来发个奖&我们的“奖励”
一、教学目标 核心素养：健全人格引导学生回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信，并不断进步。欣赏他人的进步，懂得称赞能给别人带来力量。总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。
二、教学重点、难点 重点：引导学生回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信，并不断进步。难点：总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。
三、教学准备 教师准备：若干空白奖状、卡片、抽奖盒。学生准备：制作几张小奖状，内容留白。
四、评价任务 1.环节一：我给自己发个奖评价量表1评价项目评价标准星等能回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信，并不断进步。能回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化得1星；能回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信，并不断进步得3星。（ ）2.环节二：听故事，学欣赏评价量表2评价项目评价标准星等能欣赏他人的进步，懂得称赞能给别人带来力量。能欣赏他人的进步得1星；能欣赏他人的进步，懂得称赞能给别人带来力量得3星。（ ）3.环节三：我们的“奖励”评价量表3评价项目评价标准星等能总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。总结他人及团队的进步得1星；能总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪得3星。（ ）4.课时评价目标第一课时学习评价项目自评互评他评能回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信，并不断进步；能总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：（出示一张奖状）同学们，看看老师给大家带来了什么？生：奖状！师：你们以前得过奖吗？是因为什么得到的？生自由发言。师：同学们真棒，在各个方面表现优秀获得过各种奖。今天我们就来奖励一下自己。 以奖状导入，引发学生学习的兴趣。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：我给自己发个奖今天的奖有点儿不一样，不由老师来发，改成你们自己给自己颁发奖状！老师已经给大家准备好了奖状，你需要完成一个活动才能得到它。有没有信心得到它？1.我们的第一个活动是——我来发个奖！老师这里有一些同学很优秀，但老师不知道给他发个什么奖。所以想请你帮帮忙。请你帮老师给他发个奖！这位同学坚持练字，字体越来越规范，越来越美观，给他发个什么奖呢？ ——“小小书法家”“书写之星”这位同学热爱读书，每天坚持阅读，懂得越来越多，给他发个什么奖呢？ ——“书香少年”“阅读达人”这位同学喜欢运动，不仅跑得快，跳绳也是个能手，给他发个什么奖呢？ ——“运动达人”这位同学每次看到教室没人，总能及时关灯，给他发个什么奖呢？ ——“环保小卫士”这位看老奶奶过马路不方便，及时走上前帮扶，给他发个什么奖呢？ ——“乐于助人”这位同学小时候总是妈妈帮忙洗袜子，现在会自己洗袜子了？ ——“劳动小模范”这位同学在家帮妈妈洗碗、打扫卫生，做力所能及的家务，给他发个什么奖呢？ ——“妈妈的得力小助手”2.同学们给这些优秀的同学发了奖，真是慧眼识珠的小伯乐！那大家有没有在这些同学身上看到自己的影子呢？想想从刚进入校园到现在，我们自己在哪方面取得了成长和进步，想发什么奖给自己？想好的同学,可以同桌之间说说，一会儿我们一起来交流。用上“因为我 ，我想给自己发个 奖。”3.全班交流。“因为我 ，我想给自己发个 奖。”4.现在请同学们拿出奖状，给自己写一张奖状，奖励一下自己。（生给自己写奖状，师巡视指导。）5.颁奖典礼。师：愿意把你的奖状给大家展示一下吗？鼓励学生大胆展示自己的奖励，夸一夸自己。以下为预设。生1:我这学期上学再也没迟到过，我要给自己发了一个“按时上学奖”。生2:这学期我每天都能按时睡觉，按时起床，我给自己发了一个“早睡早起奖”。生3:老师说我的作业比以前认真多了，我给自己发了一个“认真作业奖”。我看到同学们在写奖状的时候可认真，可开心了！手捧着自己给自己发的奖状，你有什么感觉？（开心、自信、幸福……）原来，这一张奖状代表的是对自己的肯定，能让我们更自信！（板书：肯定自己更自信）环节二：听故事，学欣赏1.师：下面请同学们欣赏《小刺猬和獾》的故事，看你能从这个故事中了解什么。2.交流故事。预设：生：獾刚开始做得不好，快要泄气的时候，小刺猬的称赞给了它信心，它想向刺猬表达感谢。生：小刺猬能够发现别人的优点，懂得称赞别人，还会向别人表达自己的感谢。3.小结：称赞让獾有了坚持下去的勇气，称赞消除了小刺猬一天的疲劳，我们也要学会欣赏别人，称赞别人，让我们在鼓励和称赞中共同进步。（板书：称赞别人同进步）环节三：我们的“奖励”1.下面，我们玩一个“猜猜这是谁”的游戏。四人小组内，每位同学领3张小纸条，分别在每一张纸条上用一句话写出本组每一位同学的优点与进步，但不写他的名字。待会儿让全组同学猜一猜他是谁，看谁猜得准。2.学生分组活动，发现小组成员身上的优点，写纸条。纸条写好后投到小组内的“我们的奖励”盒里面。3.小组活动：“我来夸，你们猜”小组长组织小组内学生一人负责抽，一人负责读，大家一起猜。4.为他（她）颁个奖自己动手制作奖状发给你想奖励的小组成员。5.说一说（1）刚才的游戏中，谁猜得准？（2）被同学夸奖，心情怎样 有什么话想对表扬你的同学们说吗？（3）听到他的感谢，你想说什么？6.总结：通过交流，同学们认识到发现并赏识别人的优点同样会给自己带来快乐。希望在新的一学期里，各个小组成员能够继续团结在一起，互相帮助，取得更大的进步。 通过学生给别人颁奖活动，既给学生做了示范引领，又增强了学生的自信心，激起学生的表现欲望。由称赞别人到奖励自己，使学生发现自己身上的闪光点，获得更多自信。引导学生交流故事，明确我们也要学会欣赏别人，称赞别人，共同进步。通过小组活动，引导学生发现入学两年来，每个人都有不同的进步。 环节一：教师通过学生的回答评估能否回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信，并不断进步。完成评价量表1。环节二：教师通过学生回答，评估学生能否欣赏他人的进步，懂得称赞能给别人带来力量。完成评价量表2。环节三：教师通过学生的小组活动评估学生能否总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。完成评价量表1。
课堂总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？生自由回答。师总结：通过这堂课的活动，同学们发现了自己和他人各方面的进步，为他人发了奖，自己也得到了奖励。以后的日子，你们会越来越优秀！ 帮助学生形成正确的认识，获得自信。 教师用激励的方式继续鼓励学生。
作业布置 准备一个心愿瓶，为下节课做准备。 为下节课学习做铺垫。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 奖励一下自己肯定自己更自信称赞别人同进步
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16 奖励一下自己
第一课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 我会努力的 课题 栏目 目的与要求
13.我能行 “大拇哥”送给你和我 我哪里还不行呢 我也能行 目的在于帮助学生积极发现自己和同学身上的优点，并加以保持和发扬，建立自信心，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。
14.学习有方法 有方法，算的快 谁能学得好 他们的学习故事 请你帮帮我 引导学生做事重在讲方法。首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
15.坚持才会有收获 我们都坚持过 坚持的收获 特殊的较量 聚焦毅力，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。
16.奖励一下自己 我来发个奖 我们的“奖励” 特别的奖项 三年级的期待 引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，并以此激励自己不断进步。同时，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，引导学生过有计划的生活。
单元教学情境
《我会努力的》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
自信少年我能行 了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。 了解身边朋友和自己的优点 通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功。 借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标
好少年在行动——学习有方法 明白学习的过程中方法的重要性，强化学习有方法的意识；通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。 观察他人的优点，发现自己擅长的领域 总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法 选择适合自己的学习方法加以运用
好少年在行动——坚持才有收获 了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。 了解身边亲人、朋友坚持的故事 交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义 借助“坚持记录表”，培养学生养成坚持的品质。
好少年在行动——奖励一下自己 回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。 回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步 发现别人的优点，懂得赞美别人 制定自己下一阶段目标。
教学目标
核心素养：健全人格
1.引导学生回顾自己的学习生活，发现自己的成长和变化，树立自信，并不断进步。
2.欣赏他人的进步，懂得称赞能给别人带来力量。
3.总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。
新知导入
新知讲解
环节一：我给自己发个奖
我会帮妈妈拌凉菜了，发个什么奖呢？
他每天都准时来到学校，成绩也比以前进步多了。
新知讲解
小小书法家
环节一：我给自己发个奖
书香少年
运动小达人
环保小卫士
新知讲解
环节一：我给自己发个奖
乐于助人
劳动小模范
妈妈的得力小助手
新知讲解
环节一：我给自己发个奖
用上“因为我 ，我想给自己发个 奖。”
新知讲解
环节一：我给自己发个奖
现在请同学们拿出奖状，给自己写一张奖状，奖励一下自己。
新知讲解
环节一：我给自己发个奖
新知讲解
环节一：我给自己发个奖
我这学期上学再也没迟到过，我要给自己发了一个“按时上学奖”。
按时上学奖
新知讲解
环节一：我给自己发个奖
这学期我每天都能按时睡觉，按时起床，我给自己发了一个“早睡早起奖”。
早睡早起奖
新知讲解
环节一：我给自己发个奖
老师说我的作业比以前认真多了，我给自己发了一个“认真作业奖”。
认真作业奖
新知讲解
环节二：听故事，学欣赏
新知讲解
　这是我做的，送给你！
我什么也没做呀，怎么能要你的凳子呢？
在我要泄气的时候，你的称赞给了我信心，我真的学会做凳子了。这是我的一点心意，请收下吧！
獾刚开始做得不好，快要泄气的时候，小刺猬的称赞给了它信心，它想向刺猬表达感谢。
新知讲解
环节二：听故事，学欣赏
称赞让獾有了坚持下去的勇气，称赞消除了小刺猬一天的疲劳，我们也要学会欣赏别人，称赞别人，让我们在鼓励和称赞中共同进步。
新知讲解
环节三：我们的“奖励”
我们夸 你们猜
游 戏 规 则
四人小组内，每位同学领3张小纸条，分别在每一张纸条上用一句话写出本组每一位同学的优点与进步，但不写他的名字。待会儿让全组同学猜一猜他是谁，看谁猜得准。
新知讲解
环节三：我们的“奖励”
谢谢大家！
上次同桌忘了带书，你主动……
“我来夸，你们猜”
新知讲解
环节三：我们的“奖励”
自己动手制作奖状发给你想奖励的小组成员。
为他（她）颁个奖
新知讲解
环节三：我们的“奖励”
新知讲解
环节三：我们的“奖励”
同学们认识到发现并赏识别人的优点同样会给自己带来快乐。希望在新的一学期里，各个小组成员能够继续团结在一起，互相帮助，取得更大的进步。
课堂总结
同学们发现了自己和他人各方面的进步，为他人发了奖，自己也得到了奖励。以后的日子，你们会越来越优秀！
作业布置
准备一个心愿瓶，为下节课做准备。
板书设计
奖励一下自己
肯定自己更自信
称赞别人同进步
谢谢
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道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第四单元教材主题为《我会努力的》，集中对自信心、学习方法、意志品质、总结与规划四个分主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“健全人格”中“道德教育”部分，确定本学段的目标为体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足欣赏他人的优点和长处；能够感知自己的消极情绪，懂得可以向老师和家人寻求帮助；乐于学习，逐渐培养专注力。以此，确定本单元的大概念设计主题为“好少年在行动”。
二、单元内容、学段学科关联 本单元四课内容，从逻辑上，前三课可看作是递进关系，从自信、有方法到毅力，第四课是本学期的总结课，旨在从总体上鼓励学生看到自己和同伴的成长，从而获得自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我会努力的课题栏目目的与要求13.我能行“大拇哥”送给你和我我哪里还不行呢我也能行目的在于帮助学生积极发现自己和同学身上的优点，并加以保持和发扬，建立自信心，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展。14.学习有方法有方法，算得快谁能学得好他们的学习故事请你帮帮我引导学生做事重在讲方法。首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。15.坚持才会有收获我们都坚持过坚持的收获特殊的较量一起来，试一试聚焦毅力，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。16.奖励一下自己我来发个奖我们的“奖励”特别的奖项三年级的期待引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，并以此激励自己不断进步。同时，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，引导学生过有计划的生活。本单元链接学生的学习生活，引导学生保持不断努力的信心，迎接新阶段的学习生活。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元关注生命状态，不仅包括现实的社会生活和个体的日常生活，还包括精神生活和自我认知，如学生自我认知的模糊和统合的矛盾、思维独立性和从众性的矛盾、情感外向性与内向性的矛盾等。在此基础上挖掘儿童个体生命经验的表达，最终引导个体生命经验的扩展和理性思维的发展，设计情景“好少年在行动”为本单元的主情境。按照“由知到行，知行统一”的逻辑设置“自信少年我能行”“好少年在行动——学习有方法”“好少年在行动——坚持才有收获”“好少年在行动——奖励一下自己”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“自信少年我能行”具体情境的内容是“我要成为 小明星”；通过课前了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处；然后通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功；最后借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标，培养学生的自信心。“好少年在行动——学习有方法”具体情境的内容是“学无定法，贵在得法”；鼓励学生通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；引导学生在运用和相互监督的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。“好少年在行动——坚持才有收获”具体情境的内容是“争做坚持达人”；通过课前了解身边亲人、朋友坚持的故事，认识与了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；然后通过交流自己坚持的故事，知道人人有长处，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义；最后借助“坚持记录表”，通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。“好少年在行动——奖励一下自己”具体情境的内容是“我来发个奖”；引导学生回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；通过小组交流，帮助学生学会发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一步目标。《我会努力的》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务自信少年我能行了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。了解身边朋友和自己的优点通过学习折纸，体会做任何事都要认真，只要努力，才会成功。借助“打卡表”，通过自己的努力不断进取，达到自己的目标好少年在行动——学习有方法明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识；通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。观察他人的优点，发现自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法选择适合自己的学习方法加以运用好少年在行动——坚持才有收获了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。了解身边亲人、朋友坚持的故事交流自己坚持的故事，认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义借助“坚持记录表”，培养学生养成坚持的品质好少年在行动——奖励一下自己回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步发现别人的优点，懂得赞美别人制定自己下一阶段目标
四、学情分析 经过了两年学习，每个学生都取得了不同程度的进步与成长，已经适应了学校生活，大部分已经逐渐形成了良好的学习习惯。但有些敏感的学生会发现，尽管自己很努力，但依然达不到理想的学习效果；一些学生面对学习中的困难易产生畏惧、逃避等不良心理；也存在缺乏耐性、精力不集中等问题。因此，本单元聚焦培养学生自信，找到适合自己的学习方法，引导学生有应对挑战的勇气，对成长过程进行梳理与总结，以积极的心态，有准备地进入下一发展阶段。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：健全人格1.通过活动体验自信带来的快乐，感悟自信的重要性，从而培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神与自信。正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。2.通过游戏体验，了解学习是有方法的，能自觉反思自己的学习方法，感受学习方法的重要性和多样性。3.通过观察辨析、分享交流等活动，提升自己学习方法的同时，与同学互帮互助，共同进步。4.通过活动，知道学习生活中的坚持无处不在，从而加深对坚持的理解。5.通过回忆和比较，正确认识自己的进步，树立自信心，通过观察和交流，欣赏他人的优点，体会赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。6.通过反省和别人对自己的评价，总结自己当前的不足，并以此明确将来努力的方向。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评了解身边朋友和自己的优点，学会欣赏自己的优点和长处。明白做任何事都要通过自己的不断进取，达到自己的目标，培养自信心。明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识；能通过观察他人的优点以及自己擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法；能选择适合自己的学习方法，促进自己不断进步。了解坚持就是日积月累、刻苦努力，懂得坚持才会有收获；感受坚持的品质在生活中的重要意义并通过自己的生活体验，培养学生养成坚持的品质。回顾以往生活，发现自己的优点，体会自己两年来的成长与进步，增强自信心；发现别人的优点，懂得赞美别人；引导学生过有计划的生活，明确自己下一阶段目标。
一上《校园生活真快乐》
二下《我会努力的》
三上《快乐学习》
五上《面对成长中的问题》
一下《我的好习惯》
六下《完善自我 健康成长》
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