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浙江省温州市龙湾区海城第二小学2023学年五年级下学期期中考试科学试题
一、选择题:(每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不得分。)
1．蚕豆种子在播种前要先进行松土，主要的目的是有利于(）
A．水分蒸发，减少土壤中的水分
B．空气进入土壤
C．阳光透进土壤，种子进行光合作用
2．温州是鸟类迁徙重要通道之一，每年途经候鸟达数十万，下列做法合理的是(）
A．遇到珍稀鸟类，可以捕捉进行人工驯养
B．遇到受伤或“掉队”的鸟可以带回家饲养
C．野外观鸟时，应做到不打扰它们
3．蝙蝠喜欢白天休息，夜晚出来觅食，影响它这种习性的主要因素是(）
A．温度 B．阳光 C．空气
4．与阳光下生长的绿豆芽相比，无光照环境下生长的绿豆芽(）
A．茎粗叶绿 B．茎细叶黄 C．茎细叶绿
5．关于生态瓶，下列做法正确的是(）
A．及时清理瓶内的动物粪便
B．制作前，先了解一些生物信息
C．用新鲜的自来水
6．在生态瓶里，（　　）为动物提供氧气。
A．植物 B．土壤 C．微生物
7．当我们把生态瓶中的小鱼增加一倍时，最有可能会发生的情况是（　　）
A．植物生长得更好
B．小鱼浮出水面次数减少
C．小鱼浮出水面次数变多
8．结网游戏中一个同学扮演一种生物，两个同学间(两种生物间)吃和被吃的关系可以用线连起来，下面说法正确的是（　　）
A．结网的同学越多，这张网越不容易断裂
B．结网的同学越少，这张网越牢固
C．结网的同学多少对这张网没有影响
9．在做种子发芽实验的时候，自己的实验数据与同学的不一致时，应该(）
A．相信同学的实验数据，修改自己的实验数据
B．相信自己的数据肯定是正确的，不要听别人的
C．把自己的实验数据与同学的实验数据进行对照，分析原因，再做一遍
10．下列属于动物适应季节变化的行为是（　　）
A．丹顶鹤迁徙 B．孔雀开屏 C．公鸡打鸣
11．牧草留种区为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上，过了一段时间后发现草的叫片几乎被虫吃光了，产生这种现象的原因是（　　）。
A．环境污染 B．缺水干旱 C．食物链被破坏
12．船舶的发展经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。这四个时代的划分标准是(）
A．美观程度 B．船体材料 C．动力
13．如右图单休帆船具有一个单一的船体，通常有一个较重的龙骨。双体帆船由两个独立的船体组成，中问通过桥楼相连，没有单体帆船那样的龙骨。与单体帆船相比，双体帆船最大的优势是(）
A．对称，更美观 B．动力更足 C．稳定性更好
14．小科小组在制作小船的过程中，挑选了2块泡沫板，但是报废了其中1块，然后又拿了新的1块泡沫板成功做了小船，他们实际用掉的泡沫板应该记为(）
A．2 B．3 C．1
15．将铝箔纸按压入水中，松手后，铝箔纸在水中的最终沉浮状态是(）
A．漂浮在水面证 B．悬浮在水中 C．下沉到水底
16．如右图，安装蒸汽船时，下面材料作用说法错误的是(）
A．蜡烛用来加热注射器里的水
B．用注射器、塑料管给金属管内加满水
C．双而胶用来固定
17．制作竹筏最好应该选择的竹子是(）
A．中间有节
B．两端有节
C．一端有节
18．橡皮泥做成（　　）才有可能浮在水而上。
A．实心的立方体 B．实心的球形 C．空心的球形
19．在评价各组小船的过程中，组员的下列行为不正确的是(）
A．流利的介绍本组优点
B．找出其他组的缺点并夸大
C．有理由的质疑和评价
20．测试小船的时候，发现小船在中途就停止前进，这时可以采取的最好方法是(）
A．重新调整船舵的方向
B．尝试调整重物的摆放方式
C．调整或更换小船的马达和叶轮
二、组合题:
21．生物与环境，校园里生活着许许多多的生物，同学们对校园生物展开了调查研究。
（1）校园中的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们可以把整个校园看成一个　 　(填“生态系统”或“生物群落”)
22．小科在花坛的石块下找到了蚯蚓，为探究蚯蚓喜欢什么样的生活环境，他进行了如下实验：在一个长方形盒子中布置了A、B、C三个区域(如下图所示)，蚯蚓可以在三个区域间自由活动。然后在盒子中间放入10只蚯蚓，一段时间后统计各区域的蚯蚓数量。请回答下列问题。
（1）小科探究的是（　　）因素对蚯蚓的影响。
A．光照 B．潮湿 C．光照和潮湿
（2）10分钟后，小科打开盖子观察记录，并重复实验3次。以下是所得的实验数据。
根据实验记录，小科得到的实验结论是：　 　。
小科重复实验3次的原因是：　 　。
（3）小科同学要继续研究另一个因素是否影响蚯蚓的选择，那么下表中A区域和C区域应该怎么布置环境
（4）观察完蚯蚓后，我们要将蚯蚓____
A．带回家饲养 B．放回花坛 C．做成标本
23．校园的花坛里种着许多美丽的花，如蔷薇、茶花、凤仙花等，在一些植物的苗上还有蚜虫出没，除此之外，还发现有瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蚯蚓等动物，地上还有很多落叶，还能听到小鸟唱歌。请据此写出一条食物链。　 　
24．小科为了在家成功种植凤仙花，他展开了探究风仙花种子发芽因素的实验。研究方法如下：
第一步：取6个透明塑料盒，并进行依次编号
第二步：在每个塑料盒里放置5颗大小相近的凤仙花种子。
第三步：将6个塑料盒放置在不同的环境中并观察记录。
（1）第⑥组的实验结果最有可能是　 　(填“发芽5，未发芽0”或“发芽 0，未发芽5”)
（2）比较　 　组和　 　组，我们可以验证种子发芽和阳光的关系。
（3）要研究种子发芽和温度的关系，我们应该选择　 　组和　 　组来进行实验。实验中，我们能看到的现象是　 　。通过实验现象我们判断种子发芽　 　(填“需要”或“不需要”)适宜的温度。
（4）第③组不发芽的最主要原因是(）
A．缺少水分 B．缺少空气 C．缺少适宜的温度
25．阳光是凤仙花生长的必须条件，请将“二氧化碳”“水”“氧气”“养料”填在下列光合作用示意图中。
26．船的研究 设计制作小船
（1）小船的设计制作需要考虑船的形状、　 　、　 　、　 　等因素。
（2）下列设计制作小船的步骤排序正确的是(）
①画出设计图，标注材料和结构
②列出所需的材料，计算所需的费用
③明确设计目标和要求
④讨论设计图的合理性和可靠性
A．③①④② B．③②①④ C．③①②④
（3）在设计制作小船的过程，下列观点错误的是(）
A．为了造出理想的船，不需要管设计图，根据自己的想法尽情发挥
B．在设计制作小船时，小组成员要充分发表自己的观点，分工合作完成
C．按设计图制作小船，如果遇到问题，可适当调整设计方案，并在设计图中做出标注
27．如右图，小科小组用木头做了一艘船的模型。
（1）他们的船模属于　 　(填船的类型）的模型。
（2）这种船在材料上主要利用了木头　 　的特点，但它在运输货物时有载重量小、　 　等点。
（3）小科用钩码和细线拉着船模在水中航行，当其他条件一样时，拉甲端比拉乙航行速度更　 　(填“快”或“慢”)一些。这是因为　 　。
（4）小科还测试了自己的小木船的稳定性与什么因素有关。他将钩码放在小船的不同位置上，观察船的稳定性。并将数据记录在下面表格中
分析表格数据，小科可以得出　 　的结论。
（5）小科和组内成员在测试中发现小船载重量小是因为船体积做得不够大的原因，小科认为小船的载重量是因为船的体积做得不够大，这属于(）
A．提出猜想 B．制定计划. C．得出结论
28．为了研究船的载重量与什么因素有关，小科用三张同样大小正方形的铝箔纸进行研究。
（1）经过计算，以上三种方法中大，　 　(填“A”“B”或“C”)船的体积最大，体积为　 　立方厘米。
（2）小科和组员使用垫圈测试铝箱船载重量，下列垫图摆放方式最合理的是(）
A． B． C．
（3）小科把制作好的小船放入水中后向船上加垫圈测试时，当所用的垫圈为10个时，小船刚好沉没，那么小科他们组制作的这艘小船的载重量为(）
A．10个 B．11个 C．9个
（4）经过小科组的制作和反复测试，得到结果如下：
分析表格，我们发现 B船的最大载重量为　 　。结合设计图，分析表格数据，我们能得出的结论是　 　。
29．小科制作的船在测试过程中发现船头总是偏左行驶(如图)，为了让船向正前方行驶，船舵的正确摆放方向是(）
A．向左偏转 B．保持正向 C．向右偏转
30．请你帮忙给小船设计一种动力，让它自己行驶起来。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】 耕地松土可以使土壤疏松，土壤缝隙中的氧气增多，有利于种子的萌发和生长。因此，“农民播种之前要耕地松土”，其目的是为种子萌发提供“充足的氧气”。
2．【答案】C
【知识点】观察动物的方法与注意事项
【解析】【分析】生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来，这是生物的环境适应性，也是大自然“适者生存”的法则。我们要保护鸟类，野外观鸟时，应做到不打扰它们，C是正确的选项；AB错误，都不利于保护鸟类。
3．【答案】B
【知识点】动物的行为
【解析】【分析】 环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为生物因素和非生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响生物个体生活的其它生物。蝙蝠喜欢白天休息，夜晚出来觅食，影响它这种习性的主要因素是光照。
4．【答案】B
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【分析】 绿豆芽的生长需要阳光，在阳光的照射下生长的绿豆芽茎粗、呈暗红色，叶片是翠绿色的；植物需要吸收光能制造自身的有机物，黑暗环境里生长的绿豆芽缺少阳光，不能进行光合作用，茎细长、几乎是白色，叶片发黄。B符合题意。
5．【答案】B
【知识点】制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【分析】设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是生物种类和数量配比合理，制作前，先了解一些生物知识。
6．【答案】A
【知识点】制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【分析】要想使生态瓶中的生物生活的更好，应该有充足的阳光，足够的水，生物的数量和种类要平衡。植物为生态瓶中的动物提供氧气和食物。根据对生态瓶的认识，在生态瓶中，植物为动物提供了氧气和食物。
7．【答案】C
【知识点】制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【分析】 动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。这是因为由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
8．【答案】A
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】A、组内的同学越多，说明生态系统种生物很多，它们之间有很多条食物链，许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网，所以这张网就越不容易断裂A的说法正确。
B、组内的同学越少，越简单，说明生物越少，越简单，如果一种生物受到影响，就很快影响其它生物的生存，所以这张网不牢固，容易崩溃。B的说法错误。
C、组内同学的多少对这张网有影响，因为如果生态系统中某种生物受到影响，会影响其它生物的生存的。C的说法错误
9．【答案】C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】当实验数据与同学的数据不一致时，首先应该进行对比和分析，以确定可能存在的误差或差异的原因。在做种子发芽实验的时候，自己的实验数据与同学的不一致时，应该把自己的实验数据与同学的实验数据进行对照，分析原因，再做一遍。
10．【答案】A
【知识点】动物的行为；动物的适应能力
【解析】【分析】 在自然界，物竞天择，适者生存，在不同的季节里，不同的动物将有不同的变化。动物适应冬天环境的行为有冬眠、储备食物、换毛、迁徙等。
11．【答案】C
【知识点】食物链、食物网；维护生态平衡
【解析】【分析】 生态系统中，通过食物链和食物网维持一种动态的平衡，用网把留种地罩上，就破坏了食物链，牧草留种区的虫子没有了捕食者，大量繁殖，最终草的叶子几乎被虫吃光，选C。
12．【答案】C
【知识点】船的历史
【解析】【分析】最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。船舶的发展史大体经历了：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代，这四个船舶发展史的主要划分标准是动力。
13．【答案】C
【知识点】帆船
【解析】【分析】 双体帆船由两个瘦长的单体帆船组成，稳定性大大增加了。
14．【答案】B
【知识点】制作小船
【解析】【分析】小科小组在制作小船的过程中，挑选了2块泡沫板，但是报废了其中1块，然后又拿了新的1块泡沫板成功做了小船，他们实际用掉的泡沫板应该记为3块。废掉的泡沫板也应该计算在材料成本之中。故B选项正确。
15．【答案】A
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】 这个铝箔纸在水中是浮还是沉，取决于它所受到的浮力与它本身重力的关系。比如，如果把铝箔纸揉成一团，那么此时它所受到的浮力会小于本身重力而下沉；如果把铝箔纸做成船状，此时会出现它所受到的浮力会大于本身重力的情况，从而会漂浮在水面上。
16．【答案】A
【知识点】制作小船；船的动力装置
【解析】【分析】蒸汽船是通过加热水产生水蒸气来推动小船前进的。安装蒸汽船时要注意金属管和蜡烛的位置，金属管内要加满水，船放入水中后再点火，注意安全等。
A.蜡烛用来加热金属管里的水，而不是注射器里的水，故A错误；
B.给金属管内加水，比较适宜的工具是用注射器、塑料管，故B正确；
C.安装蒸汽船时，可以使用双面胶来固定，故C正确。
17．【答案】B
【知识点】制作小船
【解析】【分析】制作竹筏时，为了保证竹筏在水面上有较好的漂浮能力，我们选用两端有节的竹子。
18．【答案】C
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】将橡皮泥捏成小船状可以使橡皮泥在水中浮起来，是通过改变物体的形状增大排水量影响物体的沉浮的。
19．【答案】B
【知识点】科学常识
【解析】【分析】交流就是让其他人了解自己的想法的任何一种形式。质疑就是有根据地对自己和别人的探究是否合理提出疑问。
A.在介绍本组小船特点时，要求能够流利地完成介绍，突出展现小船的优点，故A正确；
B.公正地看待其他小组的小船特点，取长补短，夸大其他组缺点的做法是不对的，故B错误；
C.公正地看待其他小组的小船特点，有理由的质疑和评价，取长补短，继续完善自己的作品，故C正确。
20．【答案】C
【知识点】船的动力装置
【解析】【分析】制造一艘小船时，在重量相同的材料中选择体积大的，在体积相同的材料中选择重量轻的，还要把船尽量造得大些。这样船排开的水量就会大些，受到水的浮力就会更大，装载的货物也会多一些。在测试时，发现小船总是在中途就停止航行，说明小船的动力不足，不能较长时间提供持续动力，可以更换马达和叶轮，也可以增加电池。调整船舵和调整货物位置不能给船只提供动力。
21．【答案】（1）生态系统
【知识点】生物多样性
【解析】【分析】 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我 们把这个整体叫作生态系统。在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系， 当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整 个生态系统。
22．【答案】（1）A
（2）蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境里；减少偶然因素的影响，提高实验结论的准确性
（3）干燥区域；潮湿区域
（4）B
【知识点】观察蚯蚓的活动；调查校园生物
【解析】【分析】对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。像蚯蚓一样各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求，当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的环境生活。蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。
（1）观察实验设置，先把蚯蚓放在中间区域，两头分别设置明亮区域和黑暗区域，这是探究光照因素对蚯蚓的影响。
（2）10分钟后，小科打开盖子观察记录，并重复实验3次。根据实验记录，三次实验中，只有1条蚯蚓在A明亮区域，中间区域有2条，大部分蚯蚓在C黑暗蚯蚓，这说明蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境里。小科重复实验3次的原因是：减少偶然因素的影响，提高实验结论的准确性。
（3）要继续研究另一个因素是否影响斩蚓的选择，在表中A区域和C区域应该分别布置干慢区域和潮混区域，用来研究温度因毒对蚯蚓的影响。
（4）观察完蚯蚓后，我们要将蚯蚓放回花坛，让它们回归到原来的生活环境中去。
23．【答案】凤仙花→蚜虫→瓢虫。
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。根据花坛里的生物信息，蚜虫吃凤仙花的叶片，剥虫吃蚜虫，它们组成的食物链为凤仙花→蚜虫→瓢虫。
24．【答案】（1）发芽5；未发芽0
（2）⑤；⑥
（3）②；④；25℃下种子全部发芽了，2℃下种子都没有发芽；需要
（4）B
【知识点】种子萌发的条件；对比实验
【解析】【分析】种子萌发需要一定的外界条件，需要适宜的温度，水和空气。
（1）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。第⑥组的实验中，种子所处环境是加适量水，25℃，黑色杯置住，水分、空气和温度条件都适宜种子发芽，结果最有可能是发芽5，未发芽0。
（2）比较⑤组和⑥组，只改变杯子的透明程度，我们可以验证种子发芽和阳光的关系。
（3）要研究种子发芽和温度的关系，我们应该选择②组加适量水，25℃和④组加适量水，2℃来进行实验，只改变温度一个条件。实验中，我们能看到的现象是25℃下种子全部发芽了，2℃下种子都没有发芽。通过实验现象我们判断种子发芽需要适宜的温度。
（4）第③组加入过量水，种子浸没在水中，空气条件不充分，不发芽的最主要原因是缺少空气。
25．【答案】
【知识点】光合作用
【解析】【分析】光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物(主要为淀粉)，并释放氧气的过程。所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气。
26．【答案】（1）大小；材料；载重量
（2）C
（3）A
【知识点】制作小船
【解析】【分析】（1）小船设计图应该具备合理性和可靠性。轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等因素。
（2）为了更好地制作出小船，我们要先做好下面的设计：③明确设计目标和要求；①画出船的设计图，标注材料和结构；④讨论设计图的合理性和可靠性；②列出所需的材料，计算所需的费用，制定方案。
（3）设计制作小船时，需要考虑经济成本，在节省费用的前提下造出合适的船，A错误；
在设计制作小船时，小组成员要充分发表自己的观点，分工合作完成，B正确；
按设计图制作小船，如果遇到问题，可适当调整设计方案，并在设计图中做出标注，C正确。
27．【答案】（1）独木舟
（2）在水中漂浮；不稳定
（3）快；减小水的阻力
（4）钩码放置在中间或者两端比较稳定
（5）A
【知识点】制作小船；船的载重量
【解析】【分析】船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，还可以把很多货物运送到远方。从船的发展历史中，我们可以发现，船的体积、材料、动力、结构、速度等都在不断改进与变化。随着人类造船技术和新材料的更快发展，工程师又制造出运载能力更大、更先进的各类潜艇和轮船。
（1）木筏有着悠久的历史，它在船舶发展史上都有着重要的地位，是出现最早的船只。小科的船模属于独木舟的模型。
（2）古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的，但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限。独木舟稳定性差，很容易侧翻。
（3）船在水中行驶，会受到水的阻力。不同形状的船首在行驶中受到的阻力不同。与圆形、方形的船首相比，尖形船首受到的阻力更小，可以减小水对船的阻力。
（4）由表中数据可知，钩码放置在中间或者放置在两端时，小船载重量达到平衡，小船稳定。
（5）小科认为小船的载重量是因为船的体积做得不够大，这属于提出猜想。
28．【答案】（1）B；72
（2）B
（3）C
（4）13；船的体积越大，载重量越大
【知识点】制作小船；船的载重量
【解析】【分析】（1）A船体积=8×8×1=64（立方厘米），B船体积=6×6×2=72（立方厘米），C船体积=4×4×3=48（立方厘米），B船体积最大，C船体积最小。
（2）测试小船的载重量时，要将垫圈均匀地摆放在小船里。故选B。
（3）载重量，又称总载重量，是表示船舶所具有载重能力的指标。向船中加小垫圈，当小垫圈加到10个时，小船刚好沉没，那么这艘小船的载重量为9个小垫圈。故选C。
（4）数据选择时，我们一般选取中位数或者众数。分析表格，我们发现 B船的最大载重量为13。结合设计图，分析表格数据，我们能得出的结论是船的体积越大，载重量越大。
29．【答案】A
【知识点】制作小船
【解析】【分析】船的行进方向由船舵方向决定，操纵船舵的方向与船行驶的方向一致，如果小船在行驶中始终向右偏离航线，为了保持正向航行，可在船尾安装一个船舵，并使船舵向左偏转。
30．【答案】略
【知识点】船的动力装置
【解析】【分析】船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多货物运到远方。我们选择动力时，可以选择风力，也可以选择小电机。风力获取容易，缺点是没风时候小船前进困难，小电机动力输出均匀，缺点是当没电后就没有动力。
1 / 1浙江省温州市龙湾区海城第二小学2023学年五年级下学期期中考试科学试题
一、选择题:(每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不得分。)
1．蚕豆种子在播种前要先进行松土，主要的目的是有利于(）
A．水分蒸发，减少土壤中的水分
B．空气进入土壤
C．阳光透进土壤，种子进行光合作用
【答案】B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】 耕地松土可以使土壤疏松，土壤缝隙中的氧气增多，有利于种子的萌发和生长。因此，“农民播种之前要耕地松土”，其目的是为种子萌发提供“充足的氧气”。
2．温州是鸟类迁徙重要通道之一，每年途经候鸟达数十万，下列做法合理的是(）
A．遇到珍稀鸟类，可以捕捉进行人工驯养
B．遇到受伤或“掉队”的鸟可以带回家饲养
C．野外观鸟时，应做到不打扰它们
【答案】C
【知识点】观察动物的方法与注意事项
【解析】【分析】生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来，这是生物的环境适应性，也是大自然“适者生存”的法则。我们要保护鸟类，野外观鸟时，应做到不打扰它们，C是正确的选项；AB错误，都不利于保护鸟类。
3．蝙蝠喜欢白天休息，夜晚出来觅食，影响它这种习性的主要因素是(）
A．温度 B．阳光 C．空气
【答案】B
【知识点】动物的行为
【解析】【分析】 环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为生物因素和非生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响生物个体生活的其它生物。蝙蝠喜欢白天休息，夜晚出来觅食，影响它这种习性的主要因素是光照。
4．与阳光下生长的绿豆芽相比，无光照环境下生长的绿豆芽(）
A．茎粗叶绿 B．茎细叶黄 C．茎细叶绿
【答案】B
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【分析】 绿豆芽的生长需要阳光，在阳光的照射下生长的绿豆芽茎粗、呈暗红色，叶片是翠绿色的；植物需要吸收光能制造自身的有机物，黑暗环境里生长的绿豆芽缺少阳光，不能进行光合作用，茎细长、几乎是白色，叶片发黄。B符合题意。
5．关于生态瓶，下列做法正确的是(）
A．及时清理瓶内的动物粪便
B．制作前，先了解一些生物信息
C．用新鲜的自来水
【答案】B
【知识点】制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【分析】设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是生物种类和数量配比合理，制作前，先了解一些生物知识。
6．在生态瓶里，（　　）为动物提供氧气。
A．植物 B．土壤 C．微生物
【答案】A
【知识点】制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【分析】要想使生态瓶中的生物生活的更好，应该有充足的阳光，足够的水，生物的数量和种类要平衡。植物为生态瓶中的动物提供氧气和食物。根据对生态瓶的认识，在生态瓶中，植物为动物提供了氧气和食物。
7．当我们把生态瓶中的小鱼增加一倍时，最有可能会发生的情况是（　　）
A．植物生长得更好
B．小鱼浮出水面次数减少
C．小鱼浮出水面次数变多
【答案】C
【知识点】制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【分析】 动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。这是因为由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
8．结网游戏中一个同学扮演一种生物，两个同学间(两种生物间)吃和被吃的关系可以用线连起来，下面说法正确的是（　　）
A．结网的同学越多，这张网越不容易断裂
B．结网的同学越少，这张网越牢固
C．结网的同学多少对这张网没有影响
【答案】A
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】A、组内的同学越多，说明生态系统种生物很多，它们之间有很多条食物链，许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网，所以这张网就越不容易断裂A的说法正确。
B、组内的同学越少，越简单，说明生物越少，越简单，如果一种生物受到影响，就很快影响其它生物的生存，所以这张网不牢固，容易崩溃。B的说法错误。
C、组内同学的多少对这张网有影响，因为如果生态系统中某种生物受到影响，会影响其它生物的生存的。C的说法错误
9．在做种子发芽实验的时候，自己的实验数据与同学的不一致时，应该(）
A．相信同学的实验数据，修改自己的实验数据
B．相信自己的数据肯定是正确的，不要听别人的
C．把自己的实验数据与同学的实验数据进行对照，分析原因，再做一遍
【答案】C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】当实验数据与同学的数据不一致时，首先应该进行对比和分析，以确定可能存在的误差或差异的原因。在做种子发芽实验的时候，自己的实验数据与同学的不一致时，应该把自己的实验数据与同学的实验数据进行对照，分析原因，再做一遍。
10．下列属于动物适应季节变化的行为是（　　）
A．丹顶鹤迁徙 B．孔雀开屏 C．公鸡打鸣
【答案】A
【知识点】动物的行为；动物的适应能力
【解析】【分析】 在自然界，物竞天择，适者生存，在不同的季节里，不同的动物将有不同的变化。动物适应冬天环境的行为有冬眠、储备食物、换毛、迁徙等。
11．牧草留种区为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上，过了一段时间后发现草的叫片几乎被虫吃光了，产生这种现象的原因是（　　）。
A．环境污染 B．缺水干旱 C．食物链被破坏
【答案】C
【知识点】食物链、食物网；维护生态平衡
【解析】【分析】 生态系统中，通过食物链和食物网维持一种动态的平衡，用网把留种地罩上，就破坏了食物链，牧草留种区的虫子没有了捕食者，大量繁殖，最终草的叶子几乎被虫吃光，选C。
12．船舶的发展经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。这四个时代的划分标准是(）
A．美观程度 B．船体材料 C．动力
【答案】C
【知识点】船的历史
【解析】【分析】最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。船舶的发展史大体经历了：舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代，这四个船舶发展史的主要划分标准是动力。
13．如右图单休帆船具有一个单一的船体，通常有一个较重的龙骨。双体帆船由两个独立的船体组成，中问通过桥楼相连，没有单体帆船那样的龙骨。与单体帆船相比，双体帆船最大的优势是(）
A．对称，更美观 B．动力更足 C．稳定性更好
【答案】C
【知识点】帆船
【解析】【分析】 双体帆船由两个瘦长的单体帆船组成，稳定性大大增加了。
14．小科小组在制作小船的过程中，挑选了2块泡沫板，但是报废了其中1块，然后又拿了新的1块泡沫板成功做了小船，他们实际用掉的泡沫板应该记为(）
A．2 B．3 C．1
【答案】B
【知识点】制作小船
【解析】【分析】小科小组在制作小船的过程中，挑选了2块泡沫板，但是报废了其中1块，然后又拿了新的1块泡沫板成功做了小船，他们实际用掉的泡沫板应该记为3块。废掉的泡沫板也应该计算在材料成本之中。故B选项正确。
15．将铝箔纸按压入水中，松手后，铝箔纸在水中的最终沉浮状态是(）
A．漂浮在水面证 B．悬浮在水中 C．下沉到水底
【答案】A
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】 这个铝箔纸在水中是浮还是沉，取决于它所受到的浮力与它本身重力的关系。比如，如果把铝箔纸揉成一团，那么此时它所受到的浮力会小于本身重力而下沉；如果把铝箔纸做成船状，此时会出现它所受到的浮力会大于本身重力的情况，从而会漂浮在水面上。
16．如右图，安装蒸汽船时，下面材料作用说法错误的是(）
A．蜡烛用来加热注射器里的水
B．用注射器、塑料管给金属管内加满水
C．双而胶用来固定
【答案】A
【知识点】制作小船；船的动力装置
【解析】【分析】蒸汽船是通过加热水产生水蒸气来推动小船前进的。安装蒸汽船时要注意金属管和蜡烛的位置，金属管内要加满水，船放入水中后再点火，注意安全等。
A.蜡烛用来加热金属管里的水，而不是注射器里的水，故A错误；
B.给金属管内加水，比较适宜的工具是用注射器、塑料管，故B正确；
C.安装蒸汽船时，可以使用双面胶来固定，故C正确。
17．制作竹筏最好应该选择的竹子是(）
A．中间有节
B．两端有节
C．一端有节
【答案】B
【知识点】制作小船
【解析】【分析】制作竹筏时，为了保证竹筏在水面上有较好的漂浮能力，我们选用两端有节的竹子。
18．橡皮泥做成（　　）才有可能浮在水而上。
A．实心的立方体 B．实心的球形 C．空心的球形
【答案】C
【知识点】物体的沉浮
【解析】【分析】将橡皮泥捏成小船状可以使橡皮泥在水中浮起来，是通过改变物体的形状增大排水量影响物体的沉浮的。
19．在评价各组小船的过程中，组员的下列行为不正确的是(）
A．流利的介绍本组优点
B．找出其他组的缺点并夸大
C．有理由的质疑和评价
【答案】B
【知识点】科学常识
【解析】【分析】交流就是让其他人了解自己的想法的任何一种形式。质疑就是有根据地对自己和别人的探究是否合理提出疑问。
A.在介绍本组小船特点时，要求能够流利地完成介绍，突出展现小船的优点，故A正确；
B.公正地看待其他小组的小船特点，取长补短，夸大其他组缺点的做法是不对的，故B错误；
C.公正地看待其他小组的小船特点，有理由的质疑和评价，取长补短，继续完善自己的作品，故C正确。
20．测试小船的时候，发现小船在中途就停止前进，这时可以采取的最好方法是(）
A．重新调整船舵的方向
B．尝试调整重物的摆放方式
C．调整或更换小船的马达和叶轮
【答案】C
【知识点】船的动力装置
【解析】【分析】制造一艘小船时，在重量相同的材料中选择体积大的，在体积相同的材料中选择重量轻的，还要把船尽量造得大些。这样船排开的水量就会大些，受到水的浮力就会更大，装载的货物也会多一些。在测试时，发现小船总是在中途就停止航行，说明小船的动力不足，不能较长时间提供持续动力，可以更换马达和叶轮，也可以增加电池。调整船舵和调整货物位置不能给船只提供动力。
二、组合题:
21．生物与环境，校园里生活着许许多多的生物，同学们对校园生物展开了调查研究。
（1）校园中的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们可以把整个校园看成一个　 　(填“生态系统”或“生物群落”)
【答案】（1）生态系统
【知识点】生物多样性
【解析】【分析】 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我 们把这个整体叫作生态系统。在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系， 当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整 个生态系统。
22．小科在花坛的石块下找到了蚯蚓，为探究蚯蚓喜欢什么样的生活环境，他进行了如下实验：在一个长方形盒子中布置了A、B、C三个区域(如下图所示)，蚯蚓可以在三个区域间自由活动。然后在盒子中间放入10只蚯蚓，一段时间后统计各区域的蚯蚓数量。请回答下列问题。
（1）小科探究的是（　　）因素对蚯蚓的影响。
A．光照 B．潮湿 C．光照和潮湿
（2）10分钟后，小科打开盖子观察记录，并重复实验3次。以下是所得的实验数据。
根据实验记录，小科得到的实验结论是：　 　。
小科重复实验3次的原因是：　 　。
（3）小科同学要继续研究另一个因素是否影响蚯蚓的选择，那么下表中A区域和C区域应该怎么布置环境
（4）观察完蚯蚓后，我们要将蚯蚓____
A．带回家饲养 B．放回花坛 C．做成标本
【答案】（1）A
（2）蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境里；减少偶然因素的影响，提高实验结论的准确性
（3）干燥区域；潮湿区域
（4）B
【知识点】观察蚯蚓的活动；调查校园生物
【解析】【分析】对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。像蚯蚓一样各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求，当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的环境生活。蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。
（1）观察实验设置，先把蚯蚓放在中间区域，两头分别设置明亮区域和黑暗区域，这是探究光照因素对蚯蚓的影响。
（2）10分钟后，小科打开盖子观察记录，并重复实验3次。根据实验记录，三次实验中，只有1条蚯蚓在A明亮区域，中间区域有2条，大部分蚯蚓在C黑暗蚯蚓，这说明蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境里。小科重复实验3次的原因是：减少偶然因素的影响，提高实验结论的准确性。
（3）要继续研究另一个因素是否影响斩蚓的选择，在表中A区域和C区域应该分别布置干慢区域和潮混区域，用来研究温度因毒对蚯蚓的影响。
（4）观察完蚯蚓后，我们要将蚯蚓放回花坛，让它们回归到原来的生活环境中去。
23．校园的花坛里种着许多美丽的花，如蔷薇、茶花、凤仙花等，在一些植物的苗上还有蚜虫出没，除此之外，还发现有瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蚯蚓等动物，地上还有很多落叶，还能听到小鸟唱歌。请据此写出一条食物链。　 　
【答案】凤仙花→蚜虫→瓢虫。
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。根据花坛里的生物信息，蚜虫吃凤仙花的叶片，剥虫吃蚜虫，它们组成的食物链为凤仙花→蚜虫→瓢虫。
24．小科为了在家成功种植凤仙花，他展开了探究风仙花种子发芽因素的实验。研究方法如下：
第一步：取6个透明塑料盒，并进行依次编号
第二步：在每个塑料盒里放置5颗大小相近的凤仙花种子。
第三步：将6个塑料盒放置在不同的环境中并观察记录。
（1）第⑥组的实验结果最有可能是　 　(填“发芽5，未发芽0”或“发芽 0，未发芽5”)
（2）比较　 　组和　 　组，我们可以验证种子发芽和阳光的关系。
（3）要研究种子发芽和温度的关系，我们应该选择　 　组和　 　组来进行实验。实验中，我们能看到的现象是　 　。通过实验现象我们判断种子发芽　 　(填“需要”或“不需要”)适宜的温度。
（4）第③组不发芽的最主要原因是(）
A．缺少水分 B．缺少空气 C．缺少适宜的温度
【答案】（1）发芽5；未发芽0
（2）⑤；⑥
（3）②；④；25℃下种子全部发芽了，2℃下种子都没有发芽；需要
（4）B
【知识点】种子萌发的条件；对比实验
【解析】【分析】种子萌发需要一定的外界条件，需要适宜的温度，水和空气。
（1）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。第⑥组的实验中，种子所处环境是加适量水，25℃，黑色杯置住，水分、空气和温度条件都适宜种子发芽，结果最有可能是发芽5，未发芽0。
（2）比较⑤组和⑥组，只改变杯子的透明程度，我们可以验证种子发芽和阳光的关系。
（3）要研究种子发芽和温度的关系，我们应该选择②组加适量水，25℃和④组加适量水，2℃来进行实验，只改变温度一个条件。实验中，我们能看到的现象是25℃下种子全部发芽了，2℃下种子都没有发芽。通过实验现象我们判断种子发芽需要适宜的温度。
（4）第③组加入过量水，种子浸没在水中，空气条件不充分，不发芽的最主要原因是缺少空气。
25．阳光是凤仙花生长的必须条件，请将“二氧化碳”“水”“氧气”“养料”填在下列光合作用示意图中。
【答案】
【知识点】光合作用
【解析】【分析】光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物(主要为淀粉)，并释放氧气的过程。所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气。
26．船的研究 设计制作小船
（1）小船的设计制作需要考虑船的形状、　 　、　 　、　 　等因素。
（2）下列设计制作小船的步骤排序正确的是(）
①画出设计图，标注材料和结构
②列出所需的材料，计算所需的费用
③明确设计目标和要求
④讨论设计图的合理性和可靠性
A．③①④② B．③②①④ C．③①②④
（3）在设计制作小船的过程，下列观点错误的是(）
A．为了造出理想的船，不需要管设计图，根据自己的想法尽情发挥
B．在设计制作小船时，小组成员要充分发表自己的观点，分工合作完成
C．按设计图制作小船，如果遇到问题，可适当调整设计方案，并在设计图中做出标注
【答案】（1）大小；材料；载重量
（2）C
（3）A
【知识点】制作小船
【解析】【分析】（1）小船设计图应该具备合理性和可靠性。轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等因素。
（2）为了更好地制作出小船，我们要先做好下面的设计：③明确设计目标和要求；①画出船的设计图，标注材料和结构；④讨论设计图的合理性和可靠性；②列出所需的材料，计算所需的费用，制定方案。
（3）设计制作小船时，需要考虑经济成本，在节省费用的前提下造出合适的船，A错误；
在设计制作小船时，小组成员要充分发表自己的观点，分工合作完成，B正确；
按设计图制作小船，如果遇到问题，可适当调整设计方案，并在设计图中做出标注，C正确。
27．如右图，小科小组用木头做了一艘船的模型。
（1）他们的船模属于　 　(填船的类型）的模型。
（2）这种船在材料上主要利用了木头　 　的特点，但它在运输货物时有载重量小、　 　等点。
（3）小科用钩码和细线拉着船模在水中航行，当其他条件一样时，拉甲端比拉乙航行速度更　 　(填“快”或“慢”)一些。这是因为　 　。
（4）小科还测试了自己的小木船的稳定性与什么因素有关。他将钩码放在小船的不同位置上，观察船的稳定性。并将数据记录在下面表格中
分析表格数据，小科可以得出　 　的结论。
（5）小科和组内成员在测试中发现小船载重量小是因为船体积做得不够大的原因，小科认为小船的载重量是因为船的体积做得不够大，这属于(）
A．提出猜想 B．制定计划. C．得出结论
【答案】（1）独木舟
（2）在水中漂浮；不稳定
（3）快；减小水的阻力
（4）钩码放置在中间或者两端比较稳定
（5）A
【知识点】制作小船；船的载重量
【解析】【分析】船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，还可以把很多货物运送到远方。从船的发展历史中，我们可以发现，船的体积、材料、动力、结构、速度等都在不断改进与变化。随着人类造船技术和新材料的更快发展，工程师又制造出运载能力更大、更先进的各类潜艇和轮船。
（1）木筏有着悠久的历史，它在船舶发展史上都有着重要的地位，是出现最早的船只。小科的船模属于独木舟的模型。
（2）古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的，但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限。独木舟稳定性差，很容易侧翻。
（3）船在水中行驶，会受到水的阻力。不同形状的船首在行驶中受到的阻力不同。与圆形、方形的船首相比，尖形船首受到的阻力更小，可以减小水对船的阻力。
（4）由表中数据可知，钩码放置在中间或者放置在两端时，小船载重量达到平衡，小船稳定。
（5）小科认为小船的载重量是因为船的体积做得不够大，这属于提出猜想。
28．为了研究船的载重量与什么因素有关，小科用三张同样大小正方形的铝箔纸进行研究。
（1）经过计算，以上三种方法中大，　 　(填“A”“B”或“C”)船的体积最大，体积为　 　立方厘米。
（2）小科和组员使用垫圈测试铝箱船载重量，下列垫图摆放方式最合理的是(）
A． B． C．
（3）小科把制作好的小船放入水中后向船上加垫圈测试时，当所用的垫圈为10个时，小船刚好沉没，那么小科他们组制作的这艘小船的载重量为(）
A．10个 B．11个 C．9个
（4）经过小科组的制作和反复测试，得到结果如下：
分析表格，我们发现 B船的最大载重量为　 　。结合设计图，分析表格数据，我们能得出的结论是　 　。
【答案】（1）B；72
（2）B
（3）C
（4）13；船的体积越大，载重量越大
【知识点】制作小船；船的载重量
【解析】【分析】（1）A船体积=8×8×1=64（立方厘米），B船体积=6×6×2=72（立方厘米），C船体积=4×4×3=48（立方厘米），B船体积最大，C船体积最小。
（2）测试小船的载重量时，要将垫圈均匀地摆放在小船里。故选B。
（3）载重量，又称总载重量，是表示船舶所具有载重能力的指标。向船中加小垫圈，当小垫圈加到10个时，小船刚好沉没，那么这艘小船的载重量为9个小垫圈。故选C。
（4）数据选择时，我们一般选取中位数或者众数。分析表格，我们发现 B船的最大载重量为13。结合设计图，分析表格数据，我们能得出的结论是船的体积越大，载重量越大。
29．小科制作的船在测试过程中发现船头总是偏左行驶(如图)，为了让船向正前方行驶，船舵的正确摆放方向是(）
A．向左偏转 B．保持正向 C．向右偏转
【答案】A
【知识点】制作小船
【解析】【分析】船的行进方向由船舵方向决定，操纵船舵的方向与船行驶的方向一致，如果小船在行驶中始终向右偏离航线，为了保持正向航行，可在船尾安装一个船舵，并使船舵向左偏转。
30．请你帮忙给小船设计一种动力，让它自己行驶起来。
【答案】略
【知识点】船的动力装置
【解析】【分析】船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多货物运到远方。我们选择动力时，可以选择风力，也可以选择小电机。风力获取容易，缺点是没风时候小船前进困难，小电机动力输出均匀，缺点是当没电后就没有动力。
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