资源简介

教学设计
授课内容 蚕变了新模样
教学目标 1.能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流 2.能根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化 3.会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间的关系 4.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征
教学重点 概括餐吐丝结茧的过程，描述蚕的身体特征
教学难点 蚕蛹与蚕的幼虫的异同比较
教学方法 讲授法、讨论法、观察法
教学媒体 课件
板书设计
教学过程 序号 时间 教师活动 学生活动 设计意图
2024.4.20 一、探索1：描述交流蚕吐丝结茧的过程 导入：结合图片顺序，描述自己观察到的蚕吐丝结茧的过程，特别是一些细节说出来与同学分享。（展示图片） 【提示】 第一幅图：即将吐丝的 5 龄蚕，身体缩短，发黄而透明。 第二幅图：蚕依托用纸做的小格子吐丝。 第三幅图：蚕吐丝时，蚕体头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方。 第四幅图：蚕用蚕丝将自己包裹起来，这时的蚕丝尚少，可以看到蚕的身体已经开始变黄变干。 第五幅图：这是一个蚕已经被完全包裹在里面的完整的蚕茧。蚕吐丝结茧时，它的头总是时而抬高， 时而垂下，并不停地来回摆动，将自己的身体包裹在里面。 二、探索2：观察蚕茧中的蚕蛹 1、观察蚕茧 （1）导入：结茧是为了给蛹创造一个安全的“家”，这也是蚕生长发育过程中的一种生命现象，但这并不是蚕本身的变化。蚕茧中的蚕现在是什么样的呢？取出一个蚕茧，可以从哪些方面进行观察？引导学生猜测。 【提示】 可以从摸、看、量、说、画多方面猜测。 （2）述说我观察到的蚕茧 【提示】 ★蚕茧有长椭圆形、 球形或纺锤形等不同形状。 ★蚕茧一般为白色或黄色，现在也有淡绿、肉红等颜色的蚕茧。 ★蚕茧长 3～4 厘米，直径 1.7～2.1 厘米。 ★表面有不规则皱纹，并有附着的蚕丝，呈绒毛状。 2、观察蚕蛹 （1）解剖蚕茧 用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。 【提醒】 ①小心使用剪刀，不要伤着 ②剪刀不要戳得太深，以免伤到内部 （2）借助放大镜观察：蚕茧里的蚕蛹是什么样子。 【提示】 蚕蛹身体呈纺锤形，分 头、胸、腹三部分。（展示结构示意图） （3）蚕蛹是不是还活着？ 用棉签触摸蛹，或用手电筒照射它，或发出声音等， 看看蛹会不会有反应。注意不能伤害到蚕蛹哦 【提示】 蛹有生命，只是一般情况下不动，当受到外界刺激时会动。 3、剪开蚕茧后还发现了什么？引导学生仔细观察。 【提示】 蚕在茧里进行第五次脱皮，然后变成蛹。 4、用画图的方式记录观察到的蚕蛹的样子。 三、问题研讨 1、蚕蛹和蚕的幼虫有哪些相同和不同？ 【提示】 蚕的幼虫和蚕蛹的相同点是都有头、胸、腹三部分，都有体节、足等。不同点是蚕蛹的身体缩短了，颜色由白色变成深褐色，身上的 体节减少了，腹部的足消失了，已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。 2、蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子 【提示】 根据看到的蚕蛹出现的翅的雏形，可以推测下一阶段的蚕可能会长出翅膀。 3、蚕蛹对蚕起到什么作用？ 【提示】 蚕蛹不吃东西，一般也不动， 没有防御外敌的能力，蚕茧能迷惑其他动物，也形成了独立空间，具有保护蚕蛹的作用。 述说自己的养蚕观察 从蚕房中取出一个茧，多角度观察与猜测 述说交流 解剖蚕茧 实验操作观察 仔细观察 画蚕蛹 观察结构图比较 根据蚕蛹的身体特征猜测 推测 推测
课堂形成性 练习 课堂练习：判断题 1.蚕茧是蚕生命中又一个重要阶段。（ ） 2.蚕蛹的身体外部特征和蚕的幼虫差别很大。（ ） 3.用手触碰蛹，蛹的身体会动。（ ） 4.蝴蝶在生长中和蚕一样也会经历蛹的过程。（ ） 5.蚕变成蛹就不再蜕皮。（ ） 6.蚕蛹身体呈圆筒形，分 头、胸、腹三部分。（ ）
课后作业 1.通过网络搜索《观察蚕茧和蛹》相关视频进行观看。 2.继续观察蚕的变化，做好观察记录。
教学反思 通过这节课的学习，我们知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段；蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大；蚕茧具有保护蚕蛹的作用。在科学探究中，能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流；能根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化；会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间的关系；能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。

展开更多......

收起↑