资源简介

4《少让父母为我操心》第一课时教学设计
教材分析
《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。
教学目标
1.通过“小调查”，再现父母生活中的镜头，引导学生走进父母的内心世界，真真切切地体会父母为子女和家庭全身心的付出。
2.借助“职业体验馆”“小记者采访”等活动感受父母在不同岗位上工作时的责任与辛劳。
3.引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上主动为父母分忧，从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。
教学重、难点
1.体会到父母对自己的关心，从而产生爱家长及与家长分忧的情感。
2.引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上学习如何关心父母，主动为父母分忧，从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。
教学准备
教师：准备课件，课本插图
学生：做好调查，做好访问记录
教学过程
第一课时
一、谈话导入，走近父母
1.组织谈话“夸夸我的爸爸妈妈”。说说爸爸妈妈在生活和工作中有什么本领，一起来夸夸他们。
2.播放本班学生家长工作生活的照片。
教师课前准备：搜集学生家长的图片，了解本班学生家长工作生活的基本情况。
预设：
（1）这是我的妈妈，妈妈很勤劳，她在服装厂打工，每天天不亮就起床，给我和姐姐做好早饭后，就骑着电车去上班，为了挣更多的钱，妈妈总是努力多做衣服，每天回来都累得筋疲力尽。她包揽了家里的家务活，妈妈从早忙到晚，都是为了让我能快快成长。
（2）这是我的妈妈，妈妈很了不起，每天带着弟弟在工厂上班，今年工人少了，妈妈常跟跟着卸车，一箱四五十斤，一般 200多箱，多的时候 300多箱，非常累，通常晚上 7多左右下班，中间还要接送我上下学。
（3）这是我的妈妈，妈妈很会照顾家，没有出去工作，她包揽了家里的家务活，还接我上学、放学。每天的早饭，午饭，晚饭都是妈妈的成果，妈妈做的饭可好吃了。妈妈从早忙到晚，都是为了让我能快快成长。
（4 ）这是我的爸爸，我的爸爸很能吃苦，是个超人，他在一家工厂工作，机器出了故障，他总能很快修好，他在家里做了很多变废为宝的东西，很实用，我很崇拜我的爸爸。[教学设计意图：由“夸夸我的爸爸妈妈”主题谈话导入，拉近与学生的距离，引导学生回忆父母生活和工作的情景，发现他们的优点，激发学生为父母自豪的感情。]
二、讲授新课
爸爸妈妈多辛苦
活动一：小调查，体会父母辛苦学生课前活动：调查父母忙些什么？画出自家的时刻表。
1.让我们了解父母都在做些什么，出示书中四幅插图，学生读图，了解他们的辛苦。（教材 24页）
2.小调查“父母在忙什么”
（1）当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，体会他们的辛苦。预设：我妈妈一般 6:00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:30叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上班。妈妈一般 6:00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班上学。平时爸爸妈妈 6:00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈 5:00就起床了，烧好早饭放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。
教师引导：通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，接着自己还要忙着上班干活。也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都干些什么呢？
预设：爸爸妈妈晚上一般 6:00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业
爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。
教师小结：由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，晚上还要干活。
（2）数一数，爸爸妈妈一天做了这么多事，一年 365天，要做多少事？从我们出生到现在，父母又做了多少事？请你算一算。
（3）学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦：先自己思考后，小组交流后全班交流，在这里你想对爸爸妈妈说点什么？
预设：爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛苦。
3.小结：我们的父母总是忙忙碌碌，为我们、为家庭，付出了许多的心血。我们要为父母分担，少让父母操心。
（揭示课题：少让父母为我操心）。
[教学设计意图：通过迁移到自己的生活，加深感悟，进一步体会父母的辛劳。]
活动二：“跟着爸妈去工作”学生
课前活动：去父母工作的地方，设计体验单，拍摄工作中的父母，不能亲自去父母工作场所的，做采访实录。
1.过渡：同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里。那么父母在工作时的辛劳，我们看到过吗？工作环境舒适吗？工作内容是什么？工作辛苦吗？征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！去感受他们工作中的辛苦。
2.出示调查小贴士
3.职业体验馆
预设：这是一组咱们班部分同学跟着爸妈去上班时拍下的照片或视频我的在一家服装厂上班，工作单位离家比较近，工作环境差，拥挤，还没有空调，还经常加班，午饭吃得很快，也很简单有的时候晚上要到七八点钟才能回来。我的爸爸是一位建筑工人，每天要顶着烈日上班 12个小时，还要加班，经常要上到 13个小时，这段时间天气很热，太阳也毒辣，爸爸肩膀都晒爆皮了，我很心疼爸爸。我的妈妈开着一家小超市，从早到晚坚守着，五六点钟开门，晚上十点多才关门，不能远离，更不能出去玩，工作很单调，也很辛苦。去跟爸爸上班的那天，正好机器出了故障，爸爸和工友们在 40多度的车间里，修了三个多小时，空间很狭小，爸爸光着膀子汗流浃背，很辛苦。
4.小记者访问（教材 27页）
（1）如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。比如，我们可以进行一次小记者访问。
（2）出示书中“访问实录”，学生阅读并思考：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？谈谈自己的采访感受。
（3）学生交流。
4.设计访问提纲：如果要对父母的工作进行一次“小记者访问”，你想提些什么问题呢？事先设计一个访问提纲吧。
（1）出示表格，学生自己填写访问提纲。
（2）出示访问小贴士。
（3）访问完后整理好自己的访问记录，并写下自己的真实感受。
[教学设计意图：通过学生跟着父母上一天班的活动，亲历并更深入地了解父母工作的状态，了解他们不仅在家里要照顾家人生活，更要努力工作，十分辛劳。通过访问活动引导学生观察生活，发现问题，主动感悟，体会父母工作的辛劳，也培养了学生交流和思考的能力。]活动三：连线父母，制作感恩卡，对父母说出自己的心里话
1.观看本班学生父母工作的视频剪辑。
2.全班交流，教师点评。引导学生拿起老师的手机，直接连线父母。
3.制作感恩卡，写出心里话。
4.小结：我们的健康成长，离不开爸爸妈妈辛勤付出，字里行间，都是爸爸妈妈用爱书写的，让我们永远记在心里。
设计意图：
以“连线父母”、“制作感恩卡”的形式，表达出自己的心里话，促进对父母辛劳的深层感悟，激起对父母的感恩之情。
三、课堂总结
这节课我们学习了第四课少让父母为我操心的第一板块“爸爸妈妈多辛苦”知道了我们的父母总是忙忙碌碌，为我们、为家庭，付出了许多的心血，在这里我们要对爸爸妈妈说一声：“爸爸妈妈你们辛苦了！”
四、实践作业
继续观察父母的日常，进一步体会爸爸妈妈的辛苦。想一想：你能为父母做些什么？写出你的行动计划。
板书：
4、少让父母为我操心
生活上的辛苦
感恩的心
工作上的辛苦
评测练习
一、填空：
1.父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们（）。很多事情我们都帮不上忙，但我们起码能做到（），少给父母（）。
2.我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增（）。要为父母（），就从学做一个（）的孩子开始吧。
二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
1.从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心，我们应该体会他们的辛劳！ （ ）
2.爸爸像往常一样骑车送我去上学，我觉得他很轻松，一点儿也不辛苦。（ ）
3.在学校里，我经常让家人帮我送作业到学校，我觉得很光荣。（ ）
4.在家中，我不能吃这么多雪糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了！（ ）
5.相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦。 （ ）
三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）1.走进父母工作的地方，注意事项中不正确的是（）
A.在爸爸妈妈工作时仔细观察，不要打扰。
B.注意安全，讲礼貌。
C.好玩的机械，可以试一试操作一下。
2.我有办法了解父母工作的情况。不正确的是（）
A.访问家人B.自己想象C.实地考察
3.下列（）行为是在给父母添麻烦。
A.把学习用品带起，不让父母给我送B.不吃过凉、过辣的食物C.在同学家玩到天黑
《少让父母为我操心》第一课时教学反思
《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元"为父母负担"的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任，本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。
《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。为了更好地完成教学目标，根据学生的学习情况设计了一张调查表，让学生在课前观察父母一天的劳动，画出时刻表。在课堂上，紧紧围绕着张调查表，开展调查、讨论。从课堂开始的"夸夸自己的父母"，请学生说说爸爸妈妈在生活和工作中有什么本领，拉近与学生的距离，引导学生回忆父母生活和工作的情景，发现他们的优点，激发学生为父母自豪的感情。学生在对这张调查表的观察、讨论、思考和对生活的回顾中，一步一步走进父母的内心，体会父母的不易。在课堂的最后，让学生再次拿出这张调查表，对照调查表上父母日常行为进行预设;父母就可以通过学生蹦跃回答问题的表现来看，他们已经学着设身处地地为父母考虑了，这张看似简单的调查表贯穿整课堂，它来自学生的真实生活，引发了学生对生活的思考，并引导学生试着去改变自己原来的生活。然后，通过去父母工作的地方亲身体验父母的工作辛苦，设计了工作体验单和小记者采访录，让学生通过身临其境的体验感悟父母的不易，最后通过现场的电话连线和感恩卡的形式，说出自己的感动和心理话，将课堂气氛推向高潮，有些同学感动得眼泪汪汪，达到教学预想效果。
从课堂上学生的发言来看，学生所设想的父母的想法，其实与父母的真实想法并不完全一样，有些想法比较片面，有些基至根本没有想到，这是由于学生年龄小、生活经验不足造成的，但他们真情实感的表达，仍然值得肯定。

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