资源简介

【课题】七上序言 让我们一同走进地理
【课型】新授课
【课标要求】
培养学生的学习兴趣；
让学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，增进学生对地理环境的理解能力和适应能力；形成正确的情感态度与价值观和良好的行为。
【教学目标】
1、理解什么是地理，知道哪些现象和问题与地理相关。
2、明确学习地理的重要性，培养学生学习地理的兴趣。
3、知道怎样才能学好地理。
【教学模式】问题探究
【教学方法】小组讨论、启发诱导
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 播放音乐展示地球图片。新学期我们增加了一门新课----地理，什么是地理，为什么要学习地理，怎样才能学好地理呢？这节课我们就一同走进地理。 欣赏图片，感受地球是人类赖以生存的共同家园。 让学生认识地球，了解我们的生活环境。
想一想“什么是地理”说一说“地理与生活” 引导学生阅读课本第一部分，思考：什么是地理？举例说出与地理有关的事物或现象。多媒体展示：地理是一门充满诗意的学科“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”（毛泽东-送瘟神）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易-大林寺桃花） “一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。” “天无三日晴，地无三尺平。” 地理是一门情感学科：山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 地理是一门综合性学科【在生活中寻找地理的影子】展图“衣食住行”，引导学生思考生活与地理的联系，感受地理就在我们身边。衣与气候的关系食与气候、地形、土壤等的关系南米北面、南甜北咸住与地形、气候等的关系南尖北平，介绍水顶房、无顶房、花园顶房行与地形、气候等的关系【解谜】某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，生活、生产与地理环境有着密切的联系，可以说是“一方水土养一方人”。 阅读课本认真思考后，同位间相互讨论，说说与地理有关的事物或现象。学生找出诗中涉及的地理事物或现象。理解地理的综合性。总结：地理的含义“地”是指我们所在的地球。“理”是指地球上事物的存在与变化规律。讨论：分“衣”、“食”、“住”、“行”4个小组讨论生活中衣食住行与地理有哪些联系。【解谜】1、沙特阿拉伯的旅店，把床铺安排在屋顶上。他们不怕下雨吗？在夏天不怕被蚊虫叮咬吗？2、日本人为什么爱吃鱼？3、为什么在长跑比赛中，来自东非高原的选手常能取得好成绩？4、为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带？ 总结出地形、气候等地理要素对生产生活的影响。 引导学生通过讨论，将生活现象和地理联系起来，认识到地理与生活的密切联系。第一节课开始就培养学生学习的主动性。通过小组合作交流培养学生正确表达和团结协作能力。同时感知地理就在我们生活中。通过让学生“解谜”，学以致用。培养学生的思考能力。
衔接与过渡 由此可见地理就在我们身边，而且与我们的生活、生产息息相关。那么，学习地理有什么好处呢？
议一议“学习地理的好处” 引导学生阅读课文思考学习地理的好处。可以适当点拨、评价。通过对地理与生活的总结引导学生讨论得出第一点（还可结合新生报到，看学校班级分布示意图或商店、旅游景点分布地图进行引导）。多媒体展示漫画水污染、土地沙漠化、乱砍滥伐，引导学生总结出第二、三点。（揠苗助长、杀鸡取卵故事） 通过2008年北京奥运会、中国加入WTO、日本中国等地发生地震引导学生总结出第四点。 学生根据多媒体提供的资料，小组合作讨论总结学习地理的好处：一、因地制宜，扬长避短。二、尊重自然，与自然和谐相处。三、树立可持续发展观念。四、树立全球意识。 培养学生动脑思考能力和良好的学习习惯，让学生感知学习地理的好处，体会地理的有用性，培养学生在生活中应用地理的习惯。对学生进行情感教育，培养学生热爱大自然，保护自然环境，学会感恩，树立可持续发展观念。
【问题探究】国家湿地专家曾在某省发现一片湿地，并认为是世界同纬度地区面积最大的一片湿地，准备在这里建立湿地自然保护区。该省的领导觉得建保护区太可惜了，于是赶在专家论证结束前，将这里开辟成了耕地。专家再次回到这里时，听着轰轰的拖拉机声不禁摇头叹息。你认为该省领导的做法是否明智？湿地专家为什么会叹息？引导学生讨论。 此问题与现实生活相联系，培养学生分析问题的能力，帮助学生树立可持续发展意识及保护有自然环境的意识，让学生感到学有所用。
衔接与过渡 人们常用“上知天文下知地理”形容一个人知识的渊博，我们知道了学习地理用，在接下来的学习中，我们怎样才能学好地理呢？
谈一谈“怎样学好地理” 引导学生思考回答。学好地理就要做到： 要有一双“地理的慧眼”，（师引导学生总结出：要广读博览，从课本、书报、电视等多种媒体中获得知识，在生活中观察地理信息，关注地理热点问题，胸怀天下，放眼全球，从地理的视角去观察生活，发现问题。）要有一个“地理的头脑”，（师引导学生总结出：不仅能够自己提出问题，还要学会用地理知识、图表、数据等分析问题，解决问题，培养自己的地理思维。）要怀一颗“感恩之心”（通过一首诗，结合上一部分展示的漫画，让学生感悟：地球，我的母亲！我的过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能报答你的深恩。）养成读图、用图的习惯。以中国政区图为例（师讲：地图是地理信息的载体，是地理的第二语言，是学习地理的工具，要学会分析地图、运用地图。）积极参加社会实践，注意地理观察。（师引导学生总结出：学会容易，而会学则难，会学的关键在于会想，会想的基础在于会看。展示课件，帮助学生分析如何培养观察力。学会在大自然中体验地理，体验生活，学以致用，把来源于生活的地理知识应用到生活中去。） 【畅所欲言】学生小组讨论怎样学好地理？ 让学生自己说，明确目标，只有想得到才能做得到，培养学生的主人翁意识。培养学生读图、用图的习惯。
构建与梳理 通过构建与梳理，让学生对所学知识进行梳理，形成系统的知识体系。
结束新课 学习地理贵在发现，我们要有一双“地理的慧眼”，要有一个“地理的头脑”，要怀有一颗“感恩之心”，养成读图、用图的习惯，认真学习生活中有用的地理，并应用到我们的生活中，使我们的生活更轻松、更美好！
【教学反思】
收获：本节课通过运用多媒体课件辅助教学，运用丰富的图片和漫画资料，给学生鲜明的视觉冲击，生动形象，利于学生理解，激发学生学习地理的兴趣。漫画的应用帮助学生树立可持续发展意识，培养学生热爱大自然的思想感情。问题探究式教学，通过“想一想”、“说一说”、“议一议”、“谈一谈”，讲了“什么是地理”、“为什么要学习地理”、“怎样学好地理”三个大问题，思路清晰，教学环节设计合理，充分发挥了学生的主动性，让学生做课堂的主人，突出学生的主体地位，调动学生学习的积极性。同时，将地理学科的特点、重要性、学习方法讲解清晰，培养学生良好的学习习惯。地理与生活相联系，让学生知道学有所用，地理知识来源于生活而应用于生活，培养学生在生活中应用地理知识的能力。
不足：学生讨论时，由于是新生，刚开始不好意思开口，所以讨论不积极。还有些学生讨论问题时没有从地理的角度去思考，需要老师进一步引导。
措施：充分引导学生从地理角度思考问题，注重多次评价和鼓励，培养学生学习地理的良好习惯。
(滕州育才中学 孙利)
地理与生活、生产
地理
学习地理的好处
学习地理的要求和方法本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
让我们一同走进地理
授课人：张恒会（滕州羊庄中学）
课题 让我们一同走进地理
课型 新授课
课标及解读
1．激发和培养学生学习地理的兴趣。
2．从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。
教学目标
1．了解什么是地理，知道与地理相关的地理现象。
2．明确为什么要学习地理，认识地理对生活和终身发展的作用。
3．知道怎样学好中学地理，了解常用的地理学习方法。
教材、学情分析
这一课为整个初中阶段地理的序言课，教材具有高度的概括性，首先用通俗的语言向学生介绍了什么是地理，然后从四个方面说明了为什么要学习地理，最后将整个初中阶段的地理学习将要用到的方法简炼而通俗地介绍给学生。本课内容虽然仅仅占一页，但却是初中地理教学的统领，教师千万不要为了追求进度而将此课忽略不讲。因为如果序言课上好了，能很好激发学生学习地理的兴趣，让学生真实感到到地理就在身边，对生活和终身发展十分有用。因此我们应充分利用好序言课，激发学生学习地理 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的好奇心和求知欲，抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )他们走进地理 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的殿堂，为后面的地理学习做好铺垫。
教学模式 问题探究
教学方法 启发诱导、小组讨论
教学媒体 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 亲爱的同学，祝贺你们升入羊庄中学！新学期 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们将学习一门新课程——地理。什么是地理？为什么要学习地理？怎样学好中学地理？下面就让我们一同走进地理，去感受一下地理对生活和终身发展的作用。 欣赏图片，思考并感受地理。 让学生认识地理对生活的作用。
诱导点拨“什么是地理”读图思考“地理与生活” 一提到地理，你能想到些什么呢？究竟什么是地理呢？你能说说你的观点吗？教师说出与地理关联性较强的内容。点拨：2000多年前,我国就有“仰以观于天 ( http: / / www.21cnjy.com )文，俯以察于地理”的说法。“地理”一词本意是指“大地的山川陵谷各有条理”。通俗地讲，“地”就是指我们所在的地球，“理”就是指地球上事物的存在与变化规律。地理研究地球表面的地理事物，因此与我们生活 ( http: / / www.21cnjy.com )联系十分紧密，我们的衣、食、住、行都能用到地理知识，下面我们就从衣、食、住、行等方面了解一下地理。【服饰与地理】青藏高原牧民藏袍 印度纱丽 想一想：为什么青藏高原牧民喜爱穿藏袍？而印度的女子喜爱穿纱丽？点拨：藏袍主要是为了适应青藏高原早上较凉，而中午较热的天气，清早时将两只袖子都穿上，到中午较热时将袖子可系在腰间。纱丽是印度最具特色的国服，人们在衣着上多是薄衣轻纱。这与印度一年四季的炎热的气候及当地宗教有关。【饮食与地理】 南方米饭为主食 北方以面食为主想一想：为什么南方米饭为主食，而北方以面食为主呢？点拨：从主食结构上也可看出，我国南方气候湿热，盛产水稻，因此，以大米为主食；北方气候相对干冷，适宜小麦等作物生长，因此，以面食为主。 想一想：为什么我们鲁南地区农村人爱吃煎饼？点拨：煎饼原料由五谷杂粮精 ( http: / / www.21cnjy.com )细研磨而成，既不是纯细粮，也不是纯粗粮，营养丰富，保存时间长达三个月以上，不易变馊，因为它含水分少，也易于晾晒；食用方便，可以和自己喜欢的东西任意搭配。 【建筑与地理】 福建客家土楼 陕北的窑洞想一想：为什么福建客家人的土楼建成圆形或方形？而北冰洋沿岸居民住冰屋？点拨：客家人原是中原一带汉民，因战乱、 ( http: / / www.21cnjy.com )饥荒等各种原因被迫南迁。由于客家人居住的大多是偏僻的山区或深山密林之中，当时不但建筑材料匮乏，豺狼虎豹、盗贼嘈杂，加上惧怕当地人的袭扰，客家人便营造“抵御性”的城堡式建筑住宅——土楼。黄土高原居民利用黄土的直立性，建造窑洞，冬暖夏凉。【交通与地理】江南水乡 东北狗拉雪橇想一想：为什么江南地区交通工具是小船？而东北地区会用狗拉雪橇？点拨：我国南方地区降水多，河湖较密集，所以江南地区交通工具小船多一些。而东北地区气候寒冷，积雪较多，所以用狗拉雪橇小结：某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，生活、生产与地理环境有着密切的联系，可以说是“一方水土养一方人”。 同桌之间说出自己所想到的内容，交换自己的观点。思考后回答：地是指地球，理是条理的意思，地球表面的事物是有条理的。学生欣赏不同地区人们的服饰，猜测这种服饰与当地气候的联系。思考并猜测其中的原因：南方产大米多，北方产小麦多。思考并猜测其中的原因。思考并猜测其中的原因。思考并猜测其中的原因。 引导学生通过讨论，将生活现象和地理联系起来，认识到地理与生活的密切联系。通过读图并小组合作交流培养学生正确表达和团结协作能力。同时感知地理就在我们生活中。联系家乡实际，让学生感到生活中处处有地理。让学生领略世界各地的神奇，激发兴趣。让学生理解一方水土养一方人。
衔接过渡 我国古代，用“上知天文，下知地理” ( http: / / www.21cnjy.com )来形容一个人的知识广博。现代地理信息技术的发展，使地理学有了更广泛的用途。学好地理，会在更多的领域大显身手。那么，学习地理有什么用处呢？
案例分析“地理对终身发展有用”案例分析“地理对终身发展有用” 听故事谈感想故事一：英国小女孩蒂莉创造海啸逃生神话在2004年的印度洋大海啸中，却有 ( http: / / www.21cnjy.com )一个英国的小女孩蒂莉，海啸来临当天，她正和父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海啸到来前的几分钟，她看见了海面上的异常，并坚持请求海滩上的游客立即离开。于是，这个海滩成为普吉岛沿岸唯一没有死伤的地点。为什么她能预感到海啸即将到来呢？原来，当小蒂莉发现了水上的许多泡泡，她马上“链接”到了课上学过的关于地震和海啸的知识，把学过的科学知识快速运用起来，终于创造了一次生命的奇迹。 听了上面的故事，你有什么感想呢？故事二：战争与地理三国后期,诸葛亮六出祁山，北伐中原。夏季的一 ( http: / / www.21cnjy.com )天，他料定魏军必经葫芦峪，亲率随从勘查地形，在军营中精心策划，周密布置，准备全歼司马懿军队。当天烈日炎炎，酷暑难耐，实乃火攻最佳战机，将士们一切准备妥当，照计行事，诱敌深入，待魏军进入谷中，山上众将命令士兵一齐举火投入谷中，只见谷中浓烟滚滚，火光四起，魏军顿时大乱，大火焚烧魏军，死伤不计其数。可在全军行将覆灭之际，天公偏不作美，大雨不期而至，浇灭山火，司马懿死里逃生。一场大雨浇灭了诸葛亮的雄伟斗志，使他仰天悲歌：“谋事在人，成事在天，不可强求也”。其实诸葛亮这次战例的失败， ( http: / / www.21cnjy.com )并不该埋怨老天，是他自己忽略了大气热力环流的作用。熊熊大火使峡谷中近地面受热上升，气压下降，引起了热力的对流作用。湿热的空气在上升的过程中，随着海拔的升高，气温不断降低，水汽冷却凝结形成降水，浇灭了谷中大火，从而使魏军绝处逢生。听了上面的故事，你有什么感想呢？故事三：抢救重建台儿庄古城台儿庄古城重建前，城区内 ( http: / / www.21cnjy.com )棚户区人口稠密，通道狭窄，生活环境十分简陋。由于台儿庄自身实力有限，古城区改造速度缓慢，所以对招商引资非常推崇。几年前，台儿庄区为改造古城两平方公里的棚户区，跟上海绿房子投资公司谈成了近6亿元的房地产项目。没想到，项目却被市里叫停了。市里叫停的理由是，台儿庄文化遗产资源独一无二：台儿庄大战是八年抗战正面战场第一场胜利，尚有53处战争遗址；古运河傍城而过，是南北文化交融地，鲁南、徽派、欧式等八种风格的建筑并存。不能毁了遗产搞房产！历史文化遗产是古城的亮点和看点。变房产为遗产，变景点为经典，台儿庄古城的文化价值和产业价值越来越得到彰显。听了上面的故事，你有什么感想呢？故事四：因地制宜增加收入听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。这段文字说明了什么道理？你能从自己的身边找到这样的例子吗？赏漫画，明道理 小鱼的哀求小结：学习地理应树立的几种理念：因地制宜，因时制宜、扬长避短尊重自然，与自然和谐相处。树立全球意识树立可持续发展观念。 学生听故事，说自己的感想，从中体会地理的用处。在学习好地理知识并运用到生活中能挽救人的生命。学生听故事，说自己的感想，从中体会地理的用处。地理有时能影响到战争的胜败。学生听故事，说自己的感想，从中体会地理的用处。欣赏地理漫画，谈其中的含义，领会其中的道理。 从学生爱听的故事入手，在激发兴趣的同时，让学生学到一些地理知识。体会地理的有用性，培养学生在生活中应用地理的习惯。
衔接过渡 地理对生活和终身发展都十分有用，那么如何才能学好地理呢？有几下几种基本方法。
精当点拨“怎样学好地理”精当点拨“怎样学好地理” 1．要有一双“地理的慧眼”， 要有一个“地理的头脑”审视世界。生活中处处有地理，同学们要从课本、书报 ( http: / / www.21cnjy.com )、电视、网络等多种媒体中获得知识，在生活中关注地理热点话题，放眼全球，从地理的视角去观察生活，发现问题。我向同学们介绍一档较好的电视节目：在中央电视台科教频道，有一个栏目叫《地理中国》，它属科普类电视栏目。《地理中国》栏目，在带着观众感受大自然神奇魅力的同时，传播科学知识，并传播人与自然和谐共生、相互依存的理念。2．养成读图、用图的习惯。学好地理，要养成经常读图、用图、动手绘图的习惯。地图，是地理学的第二语言，被认为是地理学的“眼睛”，它是你学好地理的重要工具和最佳助手。我们每名学生专门配备了地理图册和地理填 ( http: / / www.21cnjy.com )充图册，同学们在上课时可将地图册放在课桌左上角随时查阅。在平时生活中遇到不知道的地名，也可到地图中查找。如2013年9月21日，肯尼亚购物中心发生恐怖袭击事件，你如果想知道肯尼亚这个国家，可以查阅世界政区图，来认识和了解这个国家。从图中获取有用地理信息是一种地理学习能力，例如我给你一幅枣庄市地图你能从图中能获取哪些地理信息？ ( http: / / www.21cnjy.com ) 枣庄市地图当然随着科学技术的发展，各种新型地图步入生活。教师展示卫星地图和电子地图。演示一下如何使用卫星地图，查找地理信息，以查找枣庄新城地理位置为例演示。 ( http: / / www.21cnjy.com )枣庄新城卫星地图然后教师介绍车载电子地图，能方便指引驾驶员到达目的地。GPS车载电子地图3．积极参加野外实践，到大自然中体验感悟。学好地理，不能只满足于课堂和书本，还要走出去，到现场去观察，到大自然中去体验，到实践中去发现，去领悟…… 引导学生可以搞一些社会调查，在家乡周边进行野外考察活动，动手进行一些小实验等。 学生小组讨论怎样学好地理？看图说出从地图中获取的地理信息。观察卫星地图，认识其中的奥妙。 引导学生从地理视角看问题。培养学生读图、用图的习惯。培养学生从地图中获取信息的能力。开阔学生视野，激发学生兴趣。引导学生参加实践活动。
构建梳理 ( http: / / www.21cnjy.com )
当堂达标
1. （目标1）下列内容不属于地理学研究范畴的是 ( )
A.地球运动 B.海陆变迁 C.人口分布 D.电磁感应
2．（目标2）漫画“有家难回”反映的主要问题是 （ ）
A．气候变暖问题
B．水资源短缺问题
C．水污染问题
D．水土流失问题
3. （目标3）下列学习好地理的方法不恰当的是 （ ）
A．从地理视角去观察生活，发现问题
B．死记硬背课本
C．注重野外考察和实践
D．要养成读图、用图的习惯
教学反思
所得：本节课通过运用大量图片和故事 ( http: / / www.21cnjy.com )，开阔了学生视野，激发了学生学习地理的兴趣，将地理学科的特点、重要性、学习方法讲解清晰，培养学生良好的学习习惯。地理与生活相联系，让学生知道学有所用，地理知识来源于生活而应用于生活，培养学生在生活中应用地理知识的能力。21世纪教育网版权所有
所失：有些学生讨论问题时，没有从地理的角度去思考，需要老师进一步引导。
整改：充分引导学生从地理角度思考问题，注重多次评价和鼓励，培养学生学习地理的良好习惯。
能够简单了解地理的含义
知道学习地理的方法
地理
通过听故事、看漫画
学习地理的兴趣
激发和培养
能够粗略认识地理与生活的联系
通过分析衣、食、住、行
生存的世界
认识和欣赏
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