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21《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计
教学目标：
1．会认11个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
教学重点：
理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。
教学难点：
感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学准备：
教师：多媒体课件，生字词卡片，泥塘周围景色的模型，动物手偶等。
学生：预习新课。
教学过程：
一、激发兴趣，猜谜引入：
1．课件出示谜语，指名猜。
身穿绿衣裳，嘴巴宽又大，田里捉害虫，唱歌顶呱呱 。----青蛙。
2、教师戴青蛙手偶，引出课题：21.青蛙卖泥塘（课件出示）
3、书写课题，指导写好“蛙”和“卖”，区分“买”和“卖”，全班齐读课题。
4、质疑：看到这个题目，你有哪些疑问呢？
初读课文，检查学生朗读课文情况。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
开火车分自然段朗读课文，及时正音。
三、随文识字学词，品读感悟。
1、师引导：读了课文，你知道青蛙为什么要卖泥塘呢？指名说，相机出示句子：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。出示卡片：烂泥塘 指名读，引导学生识记“烂”，引出词语“烂泥塘”（出示卡片），齐读，贴“烂泥塘”模型，并把词语卡片贴在模型上。指导朗读句子。
2、青蛙是怎么卖泥塘的呢？相机出示课件：于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。指名读，师出示词语卡片“牌子”,指名读，强调轻声。引导观察“牌”，指导识记，齐读词语。
3、教师出示青蛙竖起的牌子的模型，引导读好“卖泥塘”三个字，相机把“牌子”贴在黑板上。师引导：青蛙光竖一块牌子还不行，他还大声地---课件出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！青蛙站在牌子边大声吆喝起来。”出示词卡：吆喝 指名读，指导多音字“喝”（课件出示），还读hē，在这个词语里面要读成轻声。引导识记“吆喝”，指名学生学着青蛙的样子大声吆喝。
4、课文中都有谁来买泥塘了呢？指名说，相机出示课件，并读出小动物的名称，巩固识字。
5、课件出示：一头老牛 老师戴上玩偶，引出老牛说的话：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。指名读。指导读准“水坑坑”，出示卡片指名读。老牛觉得在水坑坑里打滚是一件挺舒服的事，出示卡片：舒服，指导读好轻声，再出示：挺舒服，指名读，你在生活中觉得做什么事挺舒服的？指名说，指导学生说完整的话。
6、课件出示老牛的话，指导朗读。
7、指名佩戴手偶分角色朗读青蛙与老牛的对话。（出示课件）
8、引导：正因为老牛对这个泥塘不太满意，所以----出示课件：老牛不想买泥塘，走了。（课件演示）
9、课件出示句子：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。女生读，出示词卡：采集草籽 指名认读，引导理解“采集”；出示词卡：播撒，通过做动作指导学生理解意思，并指导读好这两个词语。
10、出示图片：你们看，小青蛙正用勤劳的双手播撒草籽呢！课件出示重点句：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。指名读句子，再出示词语卡片：绿茵茵 指名读并引导理解“绿茵茵”，再把小草模型贴在泥塘周围。相机板书：种草
11、引导：泥塘周围种上了绿茵茵的草，使泥塘变得美了。这时候的小青蛙又自信地站在泥塘边大声地吆喝起来---出示课件： “卖泥塘喽，卖泥塘！”，齐读。
12、他的叫卖声又吸引来了谁呢？课件出示;一只野鸭飞来了，老师戴野鸭的玩偶，引出野鸭的话：这地方好是好，就是塘里的水太少了。指名读，再指导朗读。
13、指名佩戴手偶分角色朗读青蛙与野鸭的对话。（出示课件）
14、野鸭对这个泥塘也不太满意，所以—出示课件：野鸭没有买泥塘，飞走了。齐读，课件演示。
15、课件出示重点句：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。男生读。青蛙听了野鸭的意见，又做了什么事呢？板书：引水。他是怎么引水的？出示句子：于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。指名读。师引导：你们见过破开的竹子了吗？看，就是这样的，课件演示：竹子破开，一根一根接起来。教师相机贴上灌足了水的泥塘。引导：泥塘里灌足了水以后，就变得怎么样了？相机取下“烂泥塘”模型，贴上灌满水的泥塘模型。
16、读到这里，你觉得这是一只什么样的青蛙呢？
17、引导：青蛙还听了哪些小动物的意见，为泥塘做了什么事情呢？指名说，相机出示课件。根据学生的回答，教师依次贴上 “树”、“花” “路”、“房子”的模型。现在的泥塘你觉得怎么样？真美！是的，就连小青蛙自己都感慨地说“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”出示课件，齐读。
（课中活动：手指操）
四、复习生字词语，指导书写。
卡片出示词语，开火车认读。
课件出示生字，指名认读并给重点字组词。
课件出示生字“泉、破”，指名读并指导学生观察：写好这两个字应该注意什么？
4、教师范写，学生书空。
5、学生在田字格里书写“蛙、卖、泉、破”四个生字，要求先描红再各写一遍。注意强调书写姿势。
6、评价、展示。
作业：请把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
21、青蛙卖泥塘
　　 引 水 种 草

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