资源简介

《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文，体会角色语气。
进行句式“这里有（ ）的（ ），你可以—————。”训练。
树立环保意识，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程：
图片导入
师：大家看，几只可爱的小动物也来到了我们的课堂，它们是谁呢？
2、你知道这些小动物都喜欢什么吗？
3、过渡：听着我们的介绍这么精彩，青蛙也跑来凑热闹了，想趁着人多，把它的池塘卖出去。让我们一起走进今天的童话，齐读课题（青蛙卖泥塘）
二、指导写字：
1、课题中的卖字是我们这节课要写的生字。谁来当小老师，给卖字找个词语朋友？
2、它的反义词就是“买”，买卖也是一个词语。
3、根据书写规则，我们怎么才能把卖这个字写规范？
4、同学们观察的可真仔细，现在我们就把卖字在田字格里写一个。
5、投影展示学生书写，评议。
6、注意老师的提示，咱们再写一个。
二、学文
（一）、卖前
1、童话中的青蛙要卖什么？
2、这就是青蛙最初的泥塘，你知道它为什么要把泥塘卖掉搬到城里去住吗？
3、烂泥塘什么样啊？
4、这还是当初那个烂泥塘吗？这里变成了什么样的泥塘？图上的什么地方让你觉得泥塘很美？
5、从前的烂泥塘居然变成了一个美丽的泥塘，请同学们默读课文找一找。青蛙为卖泥塘做了哪些事？
（二）一卖池塘
过渡：青蛙为卖泥塘做了这么多工作，可是到最后呀，居然不卖了，这是怎么回事呢？让我们回到故事中去跟青蛙卖泥塘吧！
谁来读读这句话？
“吆喝”词语正音。
谁知道，什么是吆喝？
在这里它的意思就是叫卖。谁来吆喝吆喝？
指导朗读：吆喝
谁能加上动作，比他吆喝的还好？
咱们带上动作一起来吆喝吆喝！
7、老牛，你买吗？
8、咱们看老牛怎么说的，谁来读一读？
9、指导朗读老牛的话：（抓住时机点评“不过”）
10、咱们男生一起来读一读老牛的话。
（三）二卖池塘
过渡：青蛙听了老牛的建议，在泥塘周围种了很多草，（贴图小草）这是什么样的草？还是什么样的草？小动物们可以在草地上干什么？
1、句式练习：这里有（ ）的（ ），你可以—————。
2、小野鸭们，你们买泥塘吗？
3、指导朗读小野鸭的话？
4、青蛙听取了小野鸭的建议，把山上的泉水引到了池塘，这里有了什么样的水？这水还是什么样的？小野鸭可以在水里和小伙伴打水仗，还可以在泥塘里捉小鱼！
5、句式练习：这里有（ ）的（ ），你可以—————。
这里有（ ）的（ ），你可以—————。
6、谁能填入不同的词语用不同的方法来吆喝？
（四）三卖泥塘（小组合作）
过渡：随着我们的吆喝，好多小动物都来看热闹了（课件：小动物一起出现）？当时小动物是怎么说的呢？每人扮演一种小动物在小组里面和小伙伴一起说一说，演一演。按照老师的提示，把小动物不买的理由说清楚。
1、哪个小组愿意跟老师来合作？（师生合作）
过渡：对呀，要是那样的话，泥塘准能买出去！
2、句式练习：这里有（ ）的（ ），你可以—————。
这里有（ ）的（ ），你可以—————。
这里有（ ）的（ ），你可以—————。
这里有（ ）的（ ），你可以—————。
3、谁能用不同的词语，用不同的方法来吆喝？（教师手势：一列，一列）
（五）、美读
1、那我们看书上小青蛙是按那种方法叫卖的？
2、这泥塘美得像一副画，美得像一首诗。那我们就随着池塘的美景，美美的练习读一读！
3、谁来给大家美美的读一读？
4、美美的读和吆喝一样吗？（音乐起）我们一起美美的读一读！
三、升华感情
1、理解“愣住了”。
2、是啊，美是可以通过自己勤劳的双手创造出来的。
四、拓展阅读
（一）丛书阅读《青蛙学校》
青蛙的池塘越建越漂亮，还办起了一所学校呢！附近的好多小动物都到这里上学来了，接下来，我们一起去参观《青蛙学校》吧!请同学们默读丛书故事（一）青蛙学校，完成老师课后练习。
（二）青蛙为了奖励品学兼优的优秀学生，买来了很多书包做奖品，想不想看看青蛙买了什么样的书包？谁愿意替小青蛙给我们介绍介绍？读一读这段内容。
1、能仿照青蛙介绍书包的方法向大家推荐一样你喜欢的学具吗？
2、展示交流。
五、作业
推荐童话书

展开更多......

收起↑