资源简介

(共35张PPT)
杜甫
石
壕
吏
一位冷静的旁观者
一颗炽热的爱国心
低阶目标
1.通过反复诵读，结合注释，掌握诗歌的主要内容。
2.通过补充课本剧，结合诗歌内容，感受诗中描绘的社会现实，体会作者复杂的心情。
高阶目标
3.通过描述我们能做什么，思辨战争，培养珍爱和平、关心民生疾苦的情怀
学习目标
对此，你是怎么看的？
为了了解事情的真相，我们穿越到千年前找到了杜甫，与他展开了一次深刻的对话。
目录
对话一：杜甫看见了什么？
对话二：杜甫做了些什么？
对话三：我们能够做什么？
01
对话一：杜甫看见了什么？
杜甫看见了什么
杜甫您好，我们看过您写的《石壕吏》，知道了当时您也在现场，非常想知道那天到底发生了什么事？希望您能跟我们说一说你看到了什么？
这是一首叙事诗，有感情地朗读诗歌，结合文章内容完成表格（用文中词语或句子）。
我看见了什么
时间
暮
经过
起因
地点
石壕村
人物
吏、老妇、老翁
结果
有吏夜捉人
老翁逾墙走 老妇出门看
吏呼一何怒
听妇前致词
天明登前途 独与老翁别
我看见了什么
结合表格内容，用杜甫的口吻复述故事。
公元758年的某天傍晚，我.......
杜甫看见了什么
杜甫您好，您能否详细描述那天官吏和老妇之间具体发生了什么？
杜甫看见了什么
请同学们自由朗读诗歌，尝试将以下课本剧补充完整，添加符合人物形象的动作、神态、语言等舞台说明，完成后和老师一起将当时的场景还原出来。
我看见了什么
旁白：公元758年的某天傍晚，门外的狗忽然大声地吠起来，紧接着是一阵急促激烈的敲门声，伴随着差役凶狠的叫门声。准备睡觉的老翁从床上一跃而起，翻墙逃走，老妇颤颤巍巍地打开门......
官吏A（神态:凶狠暴躁）：磨磨蹭蹭半天才开门！你家里男人呢？
老妇（神态/动作:①_________）：我家里只有我了！我的命太苦了！
官吏B（神态:不耐烦）：别废话，这世道谁不苦！快把你儿子都叫出来！
老妇（神态/动作:②____________）：大人，你且听我说。
③_________________________________________________________________________。
官吏C（神态/动作:④_________）：你儿子的死活不关我的事。现在战事紧张，你家里除了你儿子没有其他人了吗？快点交出来，否则对你不客气！
老妇（神态/动作: ⑤_________）：大人，真的....真的没有其他人了！
颤抖着身体
哭哭啼啼地
三男邺城戍。
一男附书至，
二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
凶神恶煞
畏畏缩缩
我看见了什么
旁白：这时屋内传来婴儿啼哭的声音。
官吏A（动作:愤怒地指着老妇）：屋里明明有人，你竟然敢骗我，快点把人叫出来！
老妇（神态/动作:双手合十恳求）：⑥______________________________________！
官吏B（神态:恶狠狠）：⑦________________________________________________。
老妇（神态/动作:⑧__________）：大人，要不你们把我带走吧。⑨______________________________________________________________________。
惟有乳下孙。
有孙母未去，
出入无完裙
我不管这么多，反正今天你必须交出一个人跟我走
无奈地
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊
天明登前途，独与老翁别
杜甫看见了什么
杜甫您好，在整件事的过程中，您看到了一位怎样的老妇和一群怎样的官吏？
杜甫看见了什么
再次齐读诗歌，从文中找出一个字概括，并结合具体诗句分析人物形象。
评价标准：概括精确＋1
诗句结合准确＋1
人物形象分析合理＋1
我看见了什么
老妇
一男附书至，
二男新战死。
存者且偷生，
死者长已矣。
丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙。
贫困之苦
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
应征之苦
用心良苦
苦
我看见了什么
官吏
怒
A：暮投石壕村，有吏夜捉人。
B：暮投石壕村，有吏来征人。
“夜”字写出时间反常，说明捉人之事经常发生，人们避之不及。
“捉”字写出差役强迫百姓当兵。
凶狠
狡猾
我看见了什么
官吏
怒
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，突出了官吏的暴戾蛮横。
暴戾蛮横
我看见了什么
官吏
怒
天明登前途，独与老翁别。
“独”暗示老妇已被抓走，侧面写出了官吏的冷酷无情。
冷漠无情
我看见了什么
除了乳下孙，老妪还在保护谁？
纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西——杜甫《兵车行》
我看见了什么
老妇出门之前，会不会留话给老翁？她会说些什么
此去必不归，还闻劝加餐——杜甫《垂老别》
杜甫看见了什么
通过杜甫的描述，我们透过他的双眼看到了：
征兵制度下百姓苦难的命运
官吏征兵时的凶横、蛮横、冷漠
02
对话二：杜甫做了些什么？
杜甫做了些什么
杜甫您好，有人质疑您作为一名官员，面对此情此景却没有替老妇求情，当老妇被带走时也未出面阻止，您是否真的和那些捉人的官吏一样冷漠无情？
杜甫做了些什么
结合以下助读资料，以小组的形式交流讨论，为杜甫辩解。
杜甫做了些什么
助读材料一：公元758年冬末，为平定“安史之乱”，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二一万围攻安庆绪所占领的邺郡，胜利在望。第二年春天，由于唐军内部矛盾重重，指挥不统一等，加上史思明援军的夹击，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军大败，郭子仪等退守河阳。在当时的背景下，民不聊生。一方面，安史叛军烧杀掳掠，对中原地区生产力和人民生活的破坏是空前的。另一方面，国难当头,唐朝统治者却昏庸无能，把战争造成的灾难全上部推向人民，要钱要人，根本不顾人民死活。这两种矛盾，在当时的社会中尖锐地存在着。当时的人民虽然怨恨唐王朝，但终究咬紧牙关，含着眼泪，走上前线支持平叛战争，保卫自己的故土家园。
杜甫做了些什么
助读材料二：公元758年6月，宰相房琯遭罢免，他为房琯说话，奉行他的本职工作，结果肃宗皇帝大怒，不仅贬了房琯，还将杜甫贬作“华州司功参军”。这个官职助理华州州官掌管官员、考课、祭祀、礼乐、学校、选举、表疏、医筮、丧葬等事，他由中央官被贬作州官了。
助读材料三：杜甫晚期组诗代表作有《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》以及《新婚别》《垂老别》《无家别》等，尤其是“三吏”、“三别”集中体现了安史之乱后国势的衰败和百姓的悲苦生活，诗歌中充斥着诗人对国势的担忧，对百姓悲苦生活的同情和怜悯。
杜甫做了些什么
观点一
杜甫当时被贬为华州司功参，位卑权低，掌管不了征兵事宜，因此他即使想阻止也无能为力。
杜甫做了些什么
观点二
站在国家层面，这是一次追求安定的正义之战，诗人作为唐朝官吏，支持朝廷平叛，希望取胜。
站在百姓层面，战争带来的灾难，官吏的蛮横胁迫，让他深感同情却又无可奈何。
杜甫心中矛盾又无奈，只能隐藏在背后，冷静地叙述故事，甚至在夜里独自哭泣。
（时代苦）
（百姓苦）
（作者苦）
杜甫做了些什么
登高
唐·杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
杜甫做了些什么
这些年，杜甫都做些了什么？
困居长安时目睹国都破败之景他悲叹
漂泊西南时深夜辗转难以成眠他慨叹
回乡探亲时看到骄奢淫逸的权贵们他怒吼
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂。
朱门酒肉臭， 路有冻死骨。
荣枯咫尺异， 惆怅难再述。
茅屋漏雨长夜沾湿他喊出壮语豪言
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
杜甫做了些什么
他并不是什么都没有做。他始终有一颗悲天悯人、忧国忧民的心，这就是杜甫的伟大，这就是诗圣的情怀。
03
对话三：我们能够做什么？
我们能够做什么
尽管老妇应征是被逼无奈，但她却有着自请应役的牺牲精神。如今的我们生活在和平年代，还需要有这种舍小家为大家的情怀吗？请你结合生活和事例，谈谈你的想法。
作业设计
我们能够做什么
课堂总结
杜甫：一位忧国忧民的伟大诗人
同学们，希望你们：
将爱国融入滚烫的血液中，
把爱国外化于日常行为上，
让爱国演化为潜在的素质，
做一名心怀祖国的好少年！

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