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统编教材二年级下册第21课
青蛙卖泥塘（第二课时）
一、教材分析：
《青蛙卖泥塘》是部编版语文课本二年级下册第七单元的一篇课文，是一篇有趣的童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告诉学生美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
全文共有12个自然段，富有儿童趣味，按照事情的发展顺序展开。第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了“卖泥塘”的牌子，吆喝着“卖泥塘”，小动物来买泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把“烂泥塘”变成了“好地方”。第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听到后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这篇课文故事性强、情节有趣，非常适合分角色表演朗读。要指导学生抓住文中的关键词句展开想象，这些小动物为什么要提出这样的建议？他们是如何提出的建议？青蛙根据他们的建议做了些什么？从而教会学生正确提建议的方法，并且对青蛙勤劳的品质有较深的体会。
课文中有两幅插图。第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
二、教学目标：
（一）朗读课文，能分角色表演故事。
（二）抓住重点词句，体会、学习向他人提建议的方法。
（三）懂得如何向别人推荐一件物品。
三、教学重点：
（一）朗读课文，分角色扮演。
（二）抓住重点词句，体会、学习向他人提建议的方法。
四、教学难点：
学习如何向他人委婉地提出建议。
五、教学过程：
（一)激趣导入，分析青蛙卖泥塘的原因。
1.今天，我们继续学习第21课《青蛙卖泥塘》。请大家伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题。
2. 我们上一次课上认识了生字，大致了解了课文内容，同学们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？你能用上“因为、所以”来说说看吗？
3．这个泥塘真不怎么样，难怪青蛙要卖掉它，它的泥塘最后卖掉了吗？你从哪里读出来的？
4.为什么青蛙不再卖泥塘了？这样的泥塘，你喜欢吗？请大家自由读一读，读出你的喜欢。
5.多好的地方啊，老师也想住在这里啦，咱们合作着读一读。
（设计意图：书写课题，回顾青蛙卖泥塘的原因以及结果，整体感知文章内容。）
（二)再读课文，体会泥塘变化过程。
1.烂泥塘变了，变成了一个美丽的好地方。是什么原因让泥塘有了这么大的变化呢？请大家朗读课文，看看青蛙听了哪些朋友们的建议，请把这些朋友的名字用“ ”画下来；它们的建议是什么，请你用“____”画下来 。
2.交流：青蛙在改造泥塘的过程中，有哪些好朋友给它提出了建议？
3.这么多好朋友给它提出了建议，课文中有两个朋友的建议提的很具体，他们是谁？
4.老牛和野鸭分别提出了怎样的建议呢？
（1）朋友的建议
a.我们先来看看老牛的建议，
老牛觉得这里怎么样？
想想老牛提建议时的可能是怎样的神情和语气，请你想一想，并将老牛的样子表演出来。
b.请你思考野鸭提建议时又是怎样的呢，并扮演野鸭给青蛙提一提建议。
（2）青蛙的做法
老牛和野鸭的建议真好，听了他们的建议，青蛙做了些什么呢？请大家默读课文3~9自然段，用~~~~~~~~画出描写青蛙做法的句子。
a.听了老牛的建议，青蛙做了些什么？
讲解生字“籽”，米字旁要写得窄，且比右边稍高。
青蛙把草籽撒在泥塘周围的地上，时间一天天过去，春姑娘跨越寒冬，再一次来到了我们的身边。春风拂面、春雨沙沙，泥塘在春风春雨的滋润下发生了什么变化呢？
泥塘长出绿茵茵的小草，多亏了老牛的建议。
b.野鸭的建议也很不错，青蛙听了野鸭的建议，他又为泥塘做了什么？
点生读第8自然段
讲解“泉”字写法。
c.找出这段话中描写动作的词语。思考：从这些词中我们能体会到什么呢？
d.齐读第8自然段，体会青蛙勤劳的品质。
（设计意图：在表演中感知文章内容的同时，体会小青蛙能听取他人的建议和勤劳的品质。）
（三)体会建议，学会提建议的方法。
1.烂泥塘发生了翻天覆地的变化，看来好的建议作用真大呀！
老师把老牛和野鸭的建议分成了两种颜色，男孩子读蓝色的部分，女孩子来读红色的部分，咱们再来读一读。
2.其实，他们的建议有一个共同点，通过刚才的朗读，你发现了吗？
他们都先肯定了泥塘的长处，表达了对泥塘的喜爱，再委婉地提出建议。在优点和缺点之间还用上了“不过、就是”这样的词语，这就是说话的艺术！
那除了“不过、就是”这两个词，我们还可以用哪些词放在优点和缺点之间呢？（但是、然而、可是、只是等）
3.森林里的小动物一个个都是会提建议的好朋友。你们看，小鸟扑扑翅膀飞来了，它友好地对青蛙说：“这里……”不过什么呢？你能把小鸟的话补充完整吗？
小蝴蝶____飞来，____地说：“这里_________,但是______。”
4.还有一些小动物也来了，谁能扮演他们也给青蛙提一提建议？
友情提示:在说的时候可以把他们的动作表演出来。并且一定要注意提建议的方法，要先说优点，再指出他的不足。大家先和同桌一起商量一下怎么演，然后全班交流。
5.小动物们太棒了，帮小青蛙提了这么多好的建议。小青蛙听了你们的建议，在这里栽了树、种了花、修了路、还盖了房子，把烂泥塘变成了好地方。
正是因为不断改变，泥塘才变得越来越美好。小青蛙在吆喝的时候一定也是一次比一次更大声，更自信，吆喝得更有底气。我们再来感受泥塘的变化，再来回顾一下这变化的过程。
6.分角色合作朗读。
（设计意图：学会提建议，能够用书中的方法给别人提建议。）
（四)体会“吆喝”，学会推荐。
1.烂泥塘变成了好地方，除了依靠大家的好建议，更重要的是靠青蛙付出的劳动。这么美的泥塘，一定能够卖出去，谁愿意来帮助小青蛙最后一次吆喝吆喝？
2. 吆喝声最后停止了，为什么青蛙最后不卖泥塘了？
是呀，这么好的地方，自己住挺好的，确实不应该卖掉，于是青蛙不再卖泥塘了。
3.青蛙最后的吆喝声把自己都打动了，为什么呢？跟前面比，它最后的吆喝声有什么不一样？
4.小结：我们在推荐一样东西时，也要尽力说出它的优点，这样才能更好地说服别人。
5.学生交流：相互推荐好用的文具。
（设计意图：学会如何向他人推荐一件物品，说出物品的优点来打动人。）
（五)总结全文，升华感情。
这节课，我们学会了如何向别人提建议，也认识了这只勇于接受别人建议，并且通过辛勤劳动改变生活的小青蛙，我们也要像他一样，努力让生活变得更好！
最后，老师要把苏联作家高尔基的一句名言送给大家，我们一起读出来。
六、板书设计
21.青蛙卖泥塘
劳 动
烂泥塘 好地方
撒、引、栽、种、修、盖

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