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一下20《小壁虎借尾巴》教学实录
教学目标：
1.通过图画、形声字等方法猜读13个生字的读音和意思，认识新偏旁户字头，指导书写“捉、姐”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，图文结合理解1-5自然段。
3.通过阅读，知道“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。
教学重点：
认识本课的13个生字，认识新偏旁：户，会正确朗读课文。
教学难点：
知道鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，通过插图、形声字等方法猜读生字，梳理识字方法。
教学过程：
A.“借”字导入
板书：借
师：小朋友，什么是“借”？
（学生发言）
师：借完要不要还呢？
生：要。
师：尾巴没有借完还的，看样子今天的小壁虎借不到尾巴了。
补充板书：小壁虎借尾巴
师：小壁虎的尾巴能借吗？
生：不能。
师：你还能提什么问题？
生：小壁虎借了有用吗，为什么要借尾巴……
师：那小壁虎为什么要去借尾巴呢？读一读第一、二自然段吧。
（学生朗读）
生：尾巴断了。
师：太难看了。
师：回到课文中画一画，尾巴怎么断的呢？谁咬了小壁虎的尾巴？
生：蛇。
师：谁挣断了尾巴？
生：小壁虎自己。
师：谁逃走了。
生：小壁虎自己
师：可见小壁虎的尾巴不是蛇咬断的，而是被自己挣断的，断了尾巴才抱住了自己的性命。
板书：被蛇咬→挣断的→逃跑了
师：什么叫挣？
（请小朋友上讲台，拉手表演挣，同桌相互表演）
师：再读一二自然段，你就知道小壁虎为什么要去借尾巴咯！
B.学习借的过程
师：小壁虎向谁借尾巴（快速检索）？
生：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨。
师：小壁虎管小鱼叫？
生：姐姐。
师：小壁虎管牛叫？
生：伯伯。
师：小壁虎管燕子叫？
生：阿姨。
朗读第三自然段
师：你看小壁虎多懂礼貌，他看见的是？
生：小鱼。
师：说出来的是？
生：小鱼姐姐。
师：可见要向他人寻求帮助要怎样？
生：讲礼貌。
师：小壁虎的礼貌体现在哪里？
生：叫姐姐，称呼您，问行吗。
（朗读指导）
师：小鱼姐姐同意了吗？
生：拒绝了。
师：怎么拒绝才能不让小壁虎伤心呢？再读一读！
上下比对：不行VS不行啊。用尾巴拨水VS用尾巴拨水呢。
师：怎样让小壁虎不伤心呢？
生：加上语气词。
（朗读指导）
师：小鱼姐姐为什么没有借？
生：因为要用尾巴拨水。
（学生用手模仿拨水）
师：假设鱼借了会怎样？
生：鱼游不动了。
生：小壁虎用不上。
朗读第四自然段
师：小壁虎的礼貌体现在哪？
生：牛伯伯、您、行吗。
（朗读指导）
师：牛伯伯怎么拒绝才让小壁虎不至于伤心？
生：用了很多语气词。
（朗读指导）
师：甩是什么意思？
（合适道具：拂尘）
朗读第五自然段
同上
C.学习六、七自然段
师：小壁虎尾巴长出来了吗？
生：长出来了。
师：借尾巴的过程心情如何？
生：伤心。
师：伤心的时候做了一件什么事？
生：告诉妈妈借尾巴的事。
（复述支架：讲礼貌、用动词；妈妈，刚才我是这样跟牛伯伯借尾巴的；牛伯伯是这样回答我的。）
（朗读指导）
科普：
小壁虎的尾巴挣断为了逃生，尾巴可以再生。

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