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第1课 中国古代政治制度的形成与发展 同步练习--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理
一、单选题
1．秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这（ ）
A．提升了国家治理水平 B．强化了君主专制统治
C．保证了决策的科学性 D．提高了官员文化素质
2．古代中国皇权限制相权主要有两种方式：其一，任用亲信近臣以架空相权；其二，拆分具体职权以分散相权，下列制度设计中属于第二类的是
A．设立内外朝制度
B．设立内阁制度
C．设立军机处
D．设枢密使、三司使
3．根据下面图片，我们可以得到的信息是
A．嫡长子继承制 B．兄终弟及制 C．庶子继承制 D．禅让制
4．明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”君臣关系从坐而站而跪这一现象说明
A．丞相权力被六部分割 B．中央的权力日益向帝王集中
C．设立了内阁、司礼监 D．中央对地方的管理日益加强
5．“父母之命、媒妁之言”是西周、春秋时期婚姻礼仪中较流行的一道程序；战国时期《孟子·滕文公下》也记载：“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之。”据材料可推知
A．先秦婚俗钻穴逾墙程序复杂 B．古人婚姻完全依靠他人包办
C．周朝婚姻礼仪有一定合理性 D．独尊儒术束缚青年婚姻观念
6．比较分析下而两幅地图（见如图），据此可以推知，秦朝
西周主要封国示意图秦朝疆域
A．推行中央集权制度 B．清除了地方割据因素
C．废除了王位世袭制 D．奠定了近代疆域基础
7．如图为中国古代某“中央机构示意图”。这一政府架构出现于
A．秦始皇时期 B．汉武帝时期 C．唐太宗时期 D．康熙帝时期
8．“今天下疏远去处，亦列置行省……名称太过，威权太重。凡去行省者，皆以宰相自负，骄倨纵横，无敢谁何。”材料评论的是（ ）
A．郡县制 B．三省六部制 C．行省制 D．科举制
9．典故“烽火戏诸侯”讲述的是诸侯国为履行义务，蜂拥而至勤王的故事。与典故中诸侯率兵勤王相关的政治制度是
A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．禅让制
10．中国最古老的飞天传说——“嫦娥奔月”的故事终于在2007年变为现实。嫦娥本名姮娥，西汉时，汉文帝名刘恒，为避帝讳改名为嫦娥。这件事情反映出(　　)
A．避讳现象开始出现 B．皇帝权力受到了侵犯
C．皇帝地位至高无上 D．百姓对汉文帝的尊敬
11．尽管明朝中叶的内阁出现了若干“无宰相之名，行宰相之实"的权臣，而且阁臣也常常被俗称为“相"，但从严格意义上说，内阁仍不能与过去的宰相等同。这是因为内阁
A．阁臣地位低且身兼数职 B．长期远离中央决策中心
C．始终不是法定中枢机构 D．难以担负中枢机构重任
12．有学者认为，今日我们若更为客观地来看，西周“封建”的蜕变，一开始就植根于体制内中央集权与地方分权的二元对峙，此消彼长，演变到春秋时期已经不成模样。秦的大一统体制，正如“百川异源，皆归于海”，汇聚八百年的小变、逐渐而成大变局。该学者意在说明（ ）
A．西周时期已实现中央集权 B．春秋时期封建制度瓦解
C．战国时期中央与地方对峙 D．秦朝“大一统”体制顺应历史潮流
13．宋史专家邓小南先生指出，宋代“祖宗之法”的基本原则是“事为之制，曲为之防”，稳定至上是宋代政治的核心目标。宋代政治在实践中最能体现其基本原则的举措是
A．中央机构进行职能化分工 B．对士人和官员以怀柔为主
C．通过科举大规模选拔官员 D．全面推行“内轻外重"政策
14．康簋铭文上记载着“康拜稽首，休朕甸（宝）君公”，相对应的则是称自己为“厥臣”；铭文又称其兄为“伯”，相对应的则是称自己为“弟康”。这反映了西周时期
A．神权与王权紧密结合 B．最高执政集团权力的高度集中
C．以血缘关系为纽带形成国家的政治结构 D．统治阶级内部出现了分化
15．秦始皇统一全国后，曾多次出巡。公元前220年，秦始皇从咸阳出发，沿驰道北上，越子午岭（今陕西延安）进入甘肃，在甘肃境内转为西南行，最终到达本次巡视的目的地（某郡）。这个郡最有可能是
A．渔阳郡
B．陇西郡
C．九原郡
D．蜀郡
16．下表《明史地理志》所载明代部分省区人口地理分布的变化情况表（部分）
——摘编自葛剑雄《中国人口发展史》
对表中数据解读合理的是（ ）
A．南方经济衰退明显 B．地方管理存在缺陷
C．南方人口大量外迁 D．北方仍是经济重心
二、材料分析题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料 秦国在春秋时就已设县，但只置于个别边远地区，尚未成为一级地方行政组织。秦献公时曾推广县制，但规模有限。至商鞅变法时，将许多原来聚族而居的村落，改编为县，即把许多乡、邑、聚（村落）合并为县，共建置了41个县（一说31个县）。每县设县令、县丞、县尉。县令是县之长，县丞掌管民政，县尉掌管军事，县成为直属于国君的地方组织。后随着国土的扩展和开发，县的数量逐渐增加。公元前349年，“初为县，有秩史”，开始在各县设置有定额俸禄的小吏。县制的普遍推行，打破了血缘的纽带关系，将国家权力集中到朝廷。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料，指出商鞅变法后秦国县制的变化趋势。
(2)根据材料结合所学知识，简析商鞅变法行县制的历史意义。
18．阅读材料，则管问题。
材料一 武王已克殷纣，平天下，封功臣昆弟……封弟叔锋于曾，封叔武于成，封权处手霍，”
——司马迁《管蔡世家》
材料二 唐朝三省六部制示意图
材料三 元朝同宋一样，把地方分成路、府，州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而条自降临到地方。……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）材料一反映的是西周什么制度？并结合所学知识说明该制度在政治上的积极作用。
（2）根据材料二，指出唐朝三省六部制的历史作用。
（3）据材料三，指出元朝地方行政制度有哪些创新？结合所学知识分析其历史作用。
19．宋元时期是民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展时期。阅读材料，回答问题。
材料一：宋王朝建国的特殊性，使宋太祖为了避免五代以来的教训进行了比较大的官制改革，尤其是制约机制的设计相当完备。设官分职，达到了相互维系、相互牵制的功能，有利于中央对地方的控制，强化了中央集权。
——摘编自王志立《北宋官僚制约机制产生的背景》
（1）根据材料一和所学知识，指出北宋加强对地方控制的主要措施。
材料二：元代社会使读书人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗的光彩，透出反抗的情绪；锋芒直指社会弊端，直斥“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏”的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣、大胆。这些均足以使元曲永葆其艺术魅力。
——摘编自《元曲的兴起和发展》
（2）根据材料二，分析元曲产生的时代背景及其艺术特点。
三、论述题
20．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料 任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的。但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要处则仍可不变，于是每一项制度，便可循
其正常轨道而发展。此即是此一项制度之自然生长。
——钱穆《中国历代政治得失》
结合材料与所学中国古代史的相关知识，围绕“政治制度的变迁”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
参考答案：
1．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的的、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期（中国）。材料中涉及的秦汉时期行政程序和权力运行方式，一定程度上有利于减少失误、提升国家治理水平，A项正确；“强化了君主专制统治”的说法不符合材料的主旨，排除B项；在君主专制制度下，无法保证决策的科学性，故排除C项；材料主旨为“秦汉的决策程序”，而“在官员文化素质”在材料中无法体现，排除D项。故选A项。
2．D
【详解】设立枢密院、三司使分割了宰相的权力，体现了材料中第二类的特征。故答案为D项。中外朝制度是任用亲信近臣以架空相权，属于第一类，排除A项；明朝内阁制度设立之前和清朝的军机处设立时，宰相制度已被废除，排除B、C项。
3．A
【详解】图片反映了王位和财产由嫡长子继承的方式，西周宗法制的核心是嫡长子继承制。故选A项；B项是商朝实行的权力继承制度，排除B项；庶子继承制与当时继承制度不符，排除C项；禅让制是以传贤为宗旨的民主推选首领制度，与图片材料不符，排除D项。
4．B
【详解】材料反映了宋代到明代君臣关系从坐到站再到跪的现象，说明皇帝权威越来越大，中央的权力日益向帝王集中，故B符合题意；材料强调的是君臣关系的变化，与废丞相、权分六部、设内阁等具体举措无关，故排除AC；材料未涉及中央与地方的关系，故排除D。
5．C
【详解】根据“父母之命、媒妁之言”“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之。”可得出，周代婚姻强调要经得父母同意，这是符合礼数的，说明其存在一定的合理性，C项正确；材料没有体现程序复杂，排除A项；B项太绝对，排除B项；独尊儒术是西汉，排除D项。故选C项。
6．A
【详解】本题主要考查秦朝的中央集权制度。对比前后的两幅土地，不难发现，其变化是西周的封国制度到秦朝的郡县制度，据此可以推知秦朝推行中央集权制度，故本题选A项；其他选项不符合材料主旨，排除BCD。
7．B
【详解】根据材料中央机构示意图可知，皇帝下有中朝和外朝，符合汉朝时期为削弱宰相而设立的内外朝制度，其中朝由皇帝身边的近臣和亲信组成，而外朝是以丞相为首的三公九卿，因此材料内容是汉朝史实，故B选项正确；根据所学知识可知，为削弱相权而设立中朝是汉武帝时期，而不是秦始皇时期，故A选项错误；唐朝时期为了削弱相权而采取的措施三省六部，而不是中外朝，故C选项错误；清朝时期没有设立中外朝，中外朝是汉朝时期设立，故D选项错误。
8．C
【详解】根据所学知识可知，在国家的边远地方“列置行省”等，评论的是行省制，C项正确；郡县制在材料中没有体现，A项错误；三省六部制是中央机构，与“天下疏远去处，亦列置行省”不符，B项错误；科举制是选官制度，不是国家管理“疏远去处”的制度，D项错误。
9．B
【详解】结合所学知识可知，“烽火戏诸侯”描述的是在分封制下诸侯履行随军作战的义务，B项正确；宗法制的纽带是血缘关系，排除A项；郡县制是在秦朝大规模推行，排除C项；禅让制是原始社会选贤任能制度，排除D项。故选B项。
10．C
【详解】试题分析：A项说法明显错误，如秦朝时期就出现避讳现象，秦始皇名“嬴政”，为避讳把“政月”改为“正月”；B的说法不准确，皇帝的权力没有受到侵犯;D没有解释问题实质，古代皇帝的地位至高无上，为了显示皇帝独尊，才出现避讳现象。故选择C项。
11．C
【详解】结合所学知识可知，内阁不是中央一级的法定机构，无决策权，符合材料“内阁仍不能与过去的宰相等同”的说法，因此C项正确；阁臣地位较高，排除A项；内阁处于中央决策中心，排除B项；内阁属于国家中枢机构，排除D项。故选C项。
12．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周至秦朝（中国）。结合所学可知，西周的封建与后代千年的封建不同，是指“封邦建土”，春秋战国，井田制崩溃，分封制也随之没落，正是材料的“不成模样”的意思，而秦大一统制度，是出于前代制度的弊端而提出，顺应了时代潮流，D项正确；西周时期尚未实现中央集权，排除A项；春秋时期还没有出现封建制度，封建制度这个专有名词是属于封建社会的，秦朝才开启了封建社会的阶段，排除B项；战国时期中央集权制尚未建立，不存在中央与地方对峙，排除C项。故选D项。
13．A
【详解】根据材料“事为之制，曲为之防”并结合所学知识可知，“分权”是宋太祖制定政策的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官的权，所以将中央机构进行职能化分，最能达到分权的目的，故A正确；怀柔政策并没有体现出宋朝政治制度中的分权特征，故B错误；通过科举选拔官员不一定达到分权的效果，只能使统治基础扩大，故C错误；宋朝推行的是“内重外轻”政策，故D错误。
14．C
【详解】康簋铭文上，器主人康称其宗主伯兄(长兄)为君，自称为臣，以君臣尊卑的名分为先，将兄弟血缘关系退到次要地位，说明当时分封制的尊卑和宗法制的长幼秩序的结合，反映了西周时期以血缘关系为纽带形成国家的政治结构，C项正确；材料不能说明当时“神权”与王权紧密结合，A项错误；西周时期最高执政集团权力尚未形成高度集中，B项错误；材料没有体现统治阶级内部出现了分化，D项错误。
15．B
【详解】根据题干“进入甘肃”并结合所学知识可知，秦始皇所到之处应该在甘肃省某郡，在咸阳西北方向，回顾地图册可以判断此处为陇西郡。故答案为B项。A项，渔阳郡是位于现在北京，排除；C项，九原郡位于现在内蒙古，排除；D项，蜀郡位于现在四川省成都，排除。
16．B
【详解】据材料信息可知，明代北直隶地区人口增加显著，山东人口也有所增长，但是福建和广东地区人口数量下降，这说明不同地区的地方管理存在差异，以至于出现人口迁移的现象，B项正确；明朝时南方是经济重心，并未衰退，排除A项；福建和广东人口减少不能说明南方人口大量外迁，以偏概全，排除C项；明朝时经济重心已然在南方，排除D项。故选B项。
17．(1)变化：数量明显增多（或规模化发展）；覆盖广大农村地区；管理规范化专业化；朝地方行政组织演进。（3点）
(2)意义：加强了中央集权，适应了战国兼并战争需要；打击了奴隶主贵族；促进封建经济发展；为后世实行郡县制提供了经验。（3点）
【解析】（1）
变化：根据材料“后随着国土的扩展和开发，县的数量逐渐增加”可分析得出数量明显增多（或规模化发展）；根据材料“即把许多乡、邑、聚（村落）合并为县，共建置了41个县”可分析得出覆盖广大农村地区；管理规范化专业化；根据材料“县制的普遍推行，打破了血缘的纽带关系，将国家权力集中到朝廷。”可分析得出朝地方行政组织演进。
（2）
意义：根据材料“将国家权力集中到朝廷。”可分析得出加强了中央集权，适应了战国兼并战争需要；根据材料“打破了血缘的纽带关系”可分析得出打击了奴隶主贵族；结合所学可分析得出促进封建经济发展；根据材料“开始在各县设置有定额俸禄的小吏。县制的普遍推行”可分析得出为后世实行郡县制提供了经验。
18．（1）制度：分封制。积极作用：有利于稳定当时的政治秩序；巩固西周统治。
（2）作用：削弱了相权，加强了皇权；分工明确，提高了行政效率；深刻影响后世。
（3）创新：设行中书省管理地方；行省长官由中央官员担任。
历史作用：加强了中央集权；巩固多民族国家的统一；开创了以省为单位的行政区划（是中国省制的开端）。
【详解】（1）制度：根据材料“封功臣昆弟”可知是分封制。积极作用：结合所学知识可知，分封制的积极作用主要体现为有利于稳定当时的政治秩序；巩固西周统治。
（2）作用：结合所学知识可知，三省六部制的影响主要体现为削弱了相权，加强了皇权；分工明确，提高了行政效率；深刻影响后世。
（3）创新：根据材料“乃由中央派行中书省管理”可归纳出设置中书省管理地方；根据材料“行省长官是中央官而条自降临到地方”可归纳出行省长官由中央官员担任。作用：结合所学知识可知，行省制的作用主要体现为加强了中央集权；巩固多民族国家的统一；开创了以省为单位的行政区划（是中国省制的开端）。
19．（1）措施：中央派文官到地方知州，设立包括转运使在内的四监司，对各州进行监控，将地方的精锐部队编入禁军，并定期轮换，各州设通判，与知州彼此制约。
（2）背景：元代政治专权，社会黑暗；知识分子地位低下。特点：描写社会现实，批判社会弊端；风格泼辣大胆，表达自由、灵活、通俗。
【详解】（1）措施：根据材料一中“（宋王朝）制约机制的设计相当完备”，结合所学知识，从政治、军事、监察等方面分析可知，北宋为加强对地方控制，采取的主要措施有，中央派文官到地方知州，设立包括转运使在内的四监司，对各州进行监控，将地方的精锐部队编入禁军，并定期轮换，各州设通判，与知州彼此制约。
（2）背景：根据材料二中“政治专权，社会黑暗”可知，元代政治专权，社会黑暗；根据“读书人位于‘八娼九儒十丐’的地位”可知，知识分子地位低下。特点：根据材料二中“（元曲）锋芒直指社会弊端，直斥‘不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏’的社会”可知，描写社会现实，批判社会弊端；根据“元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣、大胆”“放射出极为夺目的战斗的光彩，透出反抗的情绪”可知，风格泼辣大胆；表达自由、灵活、通俗。
20．示例
论题：中国古代地方行政制度不断演变
阐述：中国古代地方行政制度不是固定不变，而是随时代变化而演变。西周地方实行分封制，有利于巩固周王的统治。春秋战国时期，分封制不断瓦解，出现郡、县秦朝时把郡县制推向全国。西汉初实行郡国并行制，但是导致七国之乱，汉武帝时实行推恩令，削弱王国势力，加强了中央集权。此后，地方行政制度不断变化，元朝时实行行省制度，省制一直延至现在。
结论：中国古代地方行政制度的不断变迁，反映了中央集权的不断加强。
【详解】本题是论述题之探究结论论证题，时空是：古代（中国）。首先，材料强调“任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的”，得出制度不断变迁的结论。其次，根据要求，结合中国古代政治制度的变迁进行阐述，如“中国古代地方行政制度不断演变”、“中国古代中央行政制度不断演变”、“中国古代选官制度不断演变”、“中国古代监察制度不断演变”等，可进行阐述如下：中国古代地方行政制度不是固定不变，而是随时代变化而演变。西周地方实行分封制，有利于巩固周王的统治。春秋战国时期，分封制不断瓦解，出现郡、县秦朝时把郡县制推向全国。西汉初实行郡国并行制，但是导致七国之乱，汉武帝时实行推恩令，削弱王国势力，加强了中央集权。此后，地方行政制度不断变化，元朝时实行行省制度，省制一直延至现在。最后总结提升，即中国古代地方行政制度的不断变迁，反映了中央集权的不断加强。

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