资源简介

《一匹出色的马》第二课时教学设计
【教学目标】
1.复习巩固“郊、泛”等15个生字；积累课文中生动的词语和喜欢的句子。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.围绕着为何这是“一匹出色的马”捕捉信息，感受文中爸爸解决问题的方法很巧妙。
【教学重点】
有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】
围绕着为何这是“一匹出色的马”捕捉信息，感受文中爸爸解决问题的方法很巧妙。
【教学过程】
一、复习导入
1.教师引导学生回顾上一课时学习的内容，包括生字新词、课文大致内容等。
2.通过提问的方式检验学生对第一课时知识的掌握情况。
3.教师：同学们，上节课我们一起学习了《一匹出色的马》的前半部分，今天我们将继续探索这个故事，看看这匹“出色的马”到底出色在哪里。
二、深入学习课文
（一）学习第三至七自然段：
1.学生自主阅读：要求学生自主阅读第三至七自然段，并思考这些段落主要讲了什么。
2.小组讨论：学生分小组讨论阅读内容，教师巡视指导。
3.全班交流：小组代表汇报讨论结果，教师总结并点拨。
活动一：画出描写妹妹的句子。
预设：
生1：我找到的是：妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”还有妹妹转过头求爸爸。
生2：我还找到了这句话：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
妹妹先求妈妈，又求爸爸，你平时有过这样的经历吗？是不是也会像她这样跟爸爸妈妈撒娇求抱抱呢？请们再读读这句话。
你们从最后一段中的哪些词语感受到了妹妹的快乐、兴奋和骄傲呢？
生：我从最后一段中的“高兴”“蹦蹦跳跳”“奔”“迎接”“笑”“早”这些关键词你感受到了妹妹的快乐、兴奋和骄傲。
指导朗读。
师：请你们联系生活，想象画面，加上动作读一读这句话吧！
活动二：找找爸爸妈妈是怎么做的？
生：我找到的句子是：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
生：还有写爸爸的句子：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
一根柳枝被爸爸变成一匹出色的马，原来是智慧的爸爸用游戏的方式分散了妹妹的注意力，让妹妹忘记了疲劳，所以才有了后面那样的变化。
分角色朗读课文第4～7自然段
生活中你有没有过这样的经历呢？（班级分享）
（二）理解“一匹出色的马”的含义：
1.教师提问：为什么妹妹会称这匹柳枝为“一匹出色的马”？
2.学生思考并回答：学生结合课文内容，阐述自己的看法。
3.教师总结：引导学生理解，“一匹出色的马”实际上是指妹妹手中的柳枝，它给了妹妹力量和乐趣，让她忘记了疲劳，快乐地回家。
（三）指导学生找出课文中描写景色和人物心情的词句，并品味其含义。
1.学生品读：学生自由品读相关词句，并尝试用自己的话说说其含义。
2.全班交流：学生分享自己的品读感受，教师给予评价和指导。
3.指导朗读：
教师范读：教师有感情地朗读课文，为学生树立榜样。
学生练读：学生自由练习朗读，尝试读出课文中的情感。
指名读：指名几位学生朗读课文，其他学生进行评价。
三、拓展延伸
1.引导学生想象：
教师：同学们，如果你是妹妹，骑着这匹“出色的马”回家，你会有什么感受呢？
学生自由发言，分享自己的想象和感受。
2.联系生活实际：
教师：在生活中，你有没有遇到过类似“一匹出色的马”这样的东西或经历？它给你带来了哪些快乐和收获？
学生思考并分享自己的经历。
四、课堂小结与作业布置
1.课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调“一匹出色的马”所蕴含的精神力量和生活哲理。
肯定学生在课堂上的表现，并鼓励他们在生活中发现更多“出色的马”。
2.作业布置：
写一篇短文，描述你生活中的“一匹出色的马”，并谈谈它给你带来的启示和快乐。
背诵课文中的精彩段落或句子。

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