资源简介

课时教学设计
课题 《自力更生 扬眉吐气》
教学内容分析 《自力更生 扬眉吐气》这一课是小学《道德与法治》五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》中第十一课《屹立在世界的东方》中的最后内容。本单元旨在引导学生了解中国近百年来的历史变迁产生复兴中华的意愿。 本课是本单元的第三课通过前两课的学习学生知道了中国人民在中国共产党的领导下经过28年的英勇奋斗取得了革命的胜利建立了中华人民共和国。新中国成立后广大人民在政治上翻了身第一次成为新社会、新国家的主人。国家奉行独立自主和平外交政策稳步走上世界舞台在国际事务中逐渐成为一个不可或缺的国家。在此基础上进一步引导学生了解西藏和平解放和抗美援朝的重大历史事件激起学生为国骄傲的爱国热情。 本课时是第十一课的第三课时主要是从我国汽车、石油工业以及国防科技的发展状况进行介绍。教材首先呈现了新中国成立后我国工业发展中创造的很多个“第一”接着文中又呈现了中国在十多年内改变“贫油”面貌的原因随后课文介绍了为新中国国防科技做出贡献的邓稼先以及为新中国建设做出贡献的典型代表人物的故事。
学情分析 本单元面对的对象是小学五年级的学生，孩子在心理和生理方面开始进入一个展阶段就是少年时期，他们已有自己的见解以及一定的辨别客观事实的能力。 本课教材内容包括新中国在工业、石油、国防科技等方面从无到有的成就，内容信息量大、覆盖面广，但从学生的活环境看，他们大多出生在2010年后，在五光十色的信息社会中长大，本单元的学离他们的现实生活非常遥远。教师通过课前调查发现，五年级学生对新中国成立后人民的生活了解知之甚少，对事件中的英雄模范人物了解也比较片面，在情感上更没有深刻的因此如何在历史类教学活动中拉近与学生生活的距离，让学生对学习内容产生兴趣、受到感动，使之产生共鸣，产生对新中国建设者的敬仰之情，产生热爱党、热爱祖国的积极情感以及自豪感和自信心。
目标确定 1.了解新中国成立后，中国共产党带领全国人民自力更生、艰苦奋斗的伟大成就。 2.感受各族人民百折不挠、投身社会主义建设的精神。 3.唤起学生对建设者的敬仰之情。
4.学习重点难点 重点：知道中国创造的许多个“第一”、改变“贫油”面貌的过程、在国防方面的建树以及相关模范人物的故事等。 难点：体会国家自力更生、扬眉吐气背后的努力和付出。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：活动一：猜物件，知过往教师活动 导入——设置情景 1.提出问题：想不想到新中国刚成立时去看看？ 2.出示课件：旧时代的老物件 猜一猜：他们以前叫什么？ 3.出示老物件带有“洋”字的名字 思考：为什么名字里都带有“洋”字？ 4.出示课件： 试想一下如果我们到现在还依赖外国制造会怎么样？ 5.师小结：所以只有自力更生，实现工业化，才是改变我国落后的工业面貌的唯一出路。学生活动 学生齐回答“想”！ 学生齐读名字。 生：因为那时中国贫穷，这些东西都要靠进口。 生：就会受外国的牵制。设计意图：学生们通过对老物件背后的历史的了解，知道中国当时一穷二白的落后的面貌。环节二：活动二：同分享，展成就教师活动 新课讲授 1.出示课件：新中国工业第一推荐会 中国成立后，我国工业发展创造了很多个“第一”，请同学们根据课前资料的收集，说一说新中国创造出哪些第一？ 2.师分享新中国工业第一的故事 （1）新中国修建的第一条震惊世界的公路——青藏、川藏公路 （2）新中国的第一辆小轿车——东风汽车 （3）新中国的第一辆高级轿车——红旗汽车 3.提出问题：哪个故事最让你印象深刻？为什么？你从中学习到了什么？ 4.师总结：正是有了像筑路大军们和汽车厂工人们那种勇于献身，艰苦奋斗的精神,才能在工业上创造若干个“第一”。学生活动 生踊跃回答： 新中国第一辆汽车、新中国第一批手表、新中国第一台车床、第一架喷气式飞机...... 生认真听教师讲故事。 生积极分享。 设计意图：学生们自己搜集资料的过程也是形成收集、分析、处理信息和解决问题的能力，感受新中国在工业方面投入的巨大热情环节三：活动三：共交流，展成就教师活动 学生活动 1.英雄模范人物故事会 新中国在各行各业所取得的辉煌的 成就，这背后都凝聚者无数的英雄模范 人物的的付出，例如： 生先在组内分享然后以小组为单位汇报： 邓稼先、王进喜、李四光、雷锋、 袁隆平、邓稼先、钱学森、李四光...... 焦裕禄......我们召开一个英雄模范人 物故事会，请同学们汇报你搜集到的模 范人物的故事。 2.观看邓稼先妻子许鹿希采访视频 思考：你从邓稼先身上看到了怎样 的奉献精神？ 生踊跃回答分享。 4.师总结：正是邓稼先身上奋发图 强，刻苦攻关的精神，中国才能研制出 两弹一星。 5.师分享模范人物王进喜的故事 思考：为什么“铁人”王进喜的 事迹能被那么多人传颂？ 生思考后回答。 6.师总结：王进喜不怕牺牲，顽 强拼搏，才能带领中国改变贫油面貌 设计意图：通过分享和倾听英雄模范人物的故事，唤起学生对英雄模范人物的敬仰之情。学生活动环节四：展望未来 总结收获教师活动 学生活动 1.师提出问题： 学习和感受了中国人民投身社会 主义建设中的精神以后，你觉得 在生活中我们应该怎么做？ 生踊跃回答：要好好学习，锻炼身体，将来为祖国的强大贡献力量 2.观看习总书记寄语学生活动 学生齐回答“想”！ 学生齐读名字。 生：因为那时中国贫穷，这些东西都要靠进口。生：就会受外国的牵制。
板书设计
作业与拓展学习设计 新中国进行社会主义建设者，还有许多各行各业的英雄模范人物，课后可以继续调查、走访、感悟新中国建设者的爱国精神。 (1)可以参观“一汽”等工业博物馆。 (2)可以观看如《铁人王进喜》等电影或纪录片。 (3)可以收集如雷锋等祖国建设者的名言 (4)制作英雄模范卡。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。 现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。“工欲善其事，必先利其器”，现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生主体作用。
教学反思与改进 课前根据课堂需要，我先把班级分成小组:工业小组、农业小组、科技小组和社会生活小组，正好对应这堂课要学习的内容--新中国成立后各行各业取得的成就。 首先给每个小组都布置了任务，各小组搜集整理“新中国成立初期各行各业取得的伟大成就"，认识新中国成立后祖国建设的飞速发展。课堂上在汇报、交流中让孩子们体会中国共产党带领全国人民自力更生、艰苦奋斗投入到社会主义建设的百折不挠的精神。各组同学还通过不同的搜集方法收集了英雄模范人物的故事，在课堂上因为时间关系不能一一展示，每组选一个代表来给大家讲自己搜集的英雄模范的故事，探知新中国建设者典型代表人物们背后的故事。让孩子们学会认真倾听并积极思考，产生对新中国建设者的敬仰之情，产生热爱党、热爱祖国的积极情感以及自豪感和自信心。学习英雄模范人物的高尚品质，践行建设祖国百折不挠的精神，认识到唯有自力更生，才能扬眉吐气。 从总体上来讲，这节课同学们都表现的很好，尤其是观看视频时，能明显看出来同学们很感动。因为很多同学都是第一次录课相当紧张，但是自从看完这个视频，大家已经把感情投入进去了，所以之后的环节进行的很顺利。
学习评价设计 学生在学习过程中体现出来的态度、情感、努力程度和创意表现，都是道德育法法课程对学生评价的关注点，它注重实现评价主体的多元化和方法的多样性。真正的对话是心灵的感应，是生命的运动。学生在对话中，通过不同观点的碰撞、认知的冲突，发展思维能力，完善自己的观点，最终实现师生的协同共振、共享、共识、共进。 教师运用了新教育倡导的课堂模式一一小组合作，激发了学生的学习热情，促使课堂变得更有生命活力。课堂上借助短视频、图片、文字等多种形式，激发学生的学习兴趣，引发学生的思维能力，让学生直观地领会知识。设计一个个活动，学生就能收获一个又一个知识点，再总结时让学生读一读，及时巩固知识。从线性思维“我从哪那些地方学习到……”转换为多维思维，使教师与学生、学生与学生的信息传递成为主导，从而改变部分学生成为旁观者的状态，充分发挥学生的主观性。整个课堂上，不只是教师在发光，而是每个学生都成为发光体。教师是学生学习的引路人，善于启发、引导学生，使整个道法课堂充满活力。 德育是德性养成和培育，它在教学中处于核心地位，是素质教育的灵魂。而我们教师不仅仅是是知识的传授者，更重要的是心灵的塑造师。因此，老师的一言一行，家长的一举一动都能深深的烙在孩子的脑海里。作为一名道法老师，更应该讲好道法课，与家长合作，与同事交流。在课堂上，珍重学生，赞赏他们的成功，努力完成课标任务，使道法课堂既生动又充满活力。

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