资源简介

八年级下 复习教案
大单元教学设计
单元内容分析（课标分析）
主题： 人与自我 人与社会 本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续研究打下基础。
话题：复习学生在英语学科中所学的专题内容 在本册书复习过程中，重在培养学生的习得运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
单元教学目标
核心素养 教学目标 语言能力 1. 识记疾病表达方法。 2. 理解运用情态动词表建议。 3. 识记志愿活动,家务劳动等表达。 4. 理解运用过去进行时, 及when 和 while引导的时间状语从句。 5. 运用一般过去时态来讲述故事和过去发生的事件。 6. 识记形容词和副词比较级及最高级的表达方法,并运用比较级和最高级句型描述世界之最。 7. 理解运用现在完成时的基本结构来描述已发生的事情。 8. 理解运用现在完成时中have gone to ,have been to ,have been in的意义和用法，并学会熟练使用副词already，yet，ever，never，before，just。 9.理解运用现在完成时中时间的表达和提问，以及延续性动词和非延续性动词之间的转换。 2、学习能力 1．能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。 2．能听懂不同句式的语调，如： 陈述句、疑问句和指令等。 3．能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。 4．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意， 语音语调基本正确。 5. 能在课堂中运用简短的英语进行交际。 6. 能熟练地运用一些套语。 7. 能就课本中的话题进行简单的交流。 8. 能正确地朗读课文。 9. 能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。 10. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。 11. 除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。 12. 能正确地使用标点符号。 13. 能使用语句等形式传达信息 3、思维品质 在复习的过程中，养成一定的英语学习的好习惯，如：良好的发音习惯，良好的书写习惯，良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为以后的学习复习打下坚实的基础。 4、文化意识 在复习过程中，鼓励学生主动了解不同文化间的差异，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。让学生通过操练语言懂得人是不断发展变化的，我们身边的人和事都在不断变化，随着深入学习，我们也应该不断增长知识，健全自己的人格，不断去完善自己的道理:通过课上的大量语言材料，提高自己的文化意识，并扩展知识面，引导学生思考。
学情分析
总复习阶段，学生的态度总体较为积极。绝大多数学生对英语总复习持有较高的兴趣和主动学习态度。他们愿意参与课堂活动，并愿意主动与教师和同学进行交流。然而，也有一部分学生对英语复习缺乏热情，需要教师的教育和激励，大部分学生的英语整体水平较为均衡。大多数学生能够熟练掌握基本的英语语法和词汇，并能够进行简单的听说读写。然而，仍有一部分学生的英语水平相对较低，需要额外的支持和指导。
教学要点和课时安排
分类 内容 课时 教学要点
第一课时 八下U1-U4 1 复习八下 unit1-4的重点词汇、句型和易错点。
第二课时 八下U5-U7 1 复习八下unit5-7的重点词汇、句型和易错点。
第三课时 八下U8-10 1 复习八下unit8-10的重点词汇、句型和易错点。
单元分课时设计
课题名称 八年级下 U1-U4复习 课型 复习课
教学时间 月 日
课时数 1课时
核心素养 学习目标 语言能力 复习八下U1-U4的重点词汇、句型和易错点。
文化意识 在复习过程中，重在培养学生的习得运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
思维品质 在提问和练习中帮助学生找到问题，通过记忆和练习巩固。
学习能力 1． 通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2． 学会查漏补缺，学会复习。
教学重点 与难点 教学重点： 复习八下 U1-U4的重点词汇、句型和易错点。 教学难点： 复习八下U1-U4的重点词汇、句型和易错点。
评价 能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价） 学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价） 能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）
教法学法 讲授法 练习法
教学准备 Sounder, ppt
教学过程： 二次备课 个性设计
每课三分钟： 1.充分认清习主席提出中国强度发展的重大意义 2.教学学生通过中国强度掌握中国科技发展的时代内涵 Step 1. 单词复习及检测 通过听写帮助学生找出没有掌握的重点词汇。 重点短语复习 完成《高效复习》上单词、短语检测 Step 2. 句型复习及检测 句型梳理 2.完成《高效复习》上重点句型题型检测。 重点分析 1） What’ s the matter What’ s the matter with you = What’s the trouble with you = What’ s wrong with you 你怎么了？ 2） What should she do Should I take my temperature 主语+ should/shouldn’t + 动词原形. .. ①You should lie down and rest. ② You shouldn’ t go out at night. 3）Do you think it comes from a newspaper or a book 4）I think I sat in the same way for too long without moving. Step 3. 课本梳理（关注学困生的学习情况，及时帮助） 师生共同梳理U1-U4的课文，注意文中的重点词汇、句型，可参照高效复习相关考点。 Step 4. Exercise考点讲练强化 《高效复习》练讲重难点考点1—考点5 Step 5. Summary Make a summary. Step 6. Homework 基础类： Review the words and expressions. 巩固类： 完成高效复习词汇题 延伸类： 完成高效复习中考试炼 （基础类必做，巩固类和延伸类二选一）
板书 设计 八年级下册 U1-U4 1. Could you please…..do sth. Could you please clean your room 2. I have to do some work. 3. Could I+ do sth. Could I use your computer 4. She won’ t be happy if she sees th is mess.
整堂课教学 反思
单元分课时设计
课题名称 八年级下 U5-U7复习 课型 复习课
教学时间 月 日
课时数 1课时
核心素养 学习目标 语言能力 复习八下 U5-U7的重点词汇、句型和易错点。
文化意识 在复习过程中，重在培养学生的习得运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
思维品质 在提问和练习中帮助学生找到问题，通过记忆和练习巩固。
学习能力 1． 通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2． 学会查漏补缺，学会复习。
教学重点 与难点 教学重点： 复习八下 U5-U7的重点词汇、句型和易错点。 教学难点： 复习八下 U5-U7的重点词汇、句型和易错点。
评价 能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价） 学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价） 能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）
教法学法 讲授法 练习法
教学准备 Sounder, ppt
教学过程： 二次备课 个性设计
每课三分钟： 联系生活实际，了解我国著名作曲家聂耳，培养学生艺术赏析能力和爱国情怀。 Step 1. 单词复习及检测 1.通过听写帮助学生找出没有掌握的重点词汇。 2.重点短语复习 3.完成《高效复习》上单词、短语检测 4.重点分析 1. work on doing sth. 致力于做某事 2. as soon as ...... 一……就….... 3. once upon a time 从前 4. continue to do sth. 继续做某事 5. make sth. happen 使某事发生 6.try to do sth. 试图做某事 Step 2. 句型复习及检测 1.句型梳理 2.完成《高效复习》上重点句型题型检测。 3.重点分析 运用： ①1. — What were you doing at eight last night — I was taking a shower. 2. When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner. 3. While Linda was sleeping, Jenny was helping M a ry with her homework. Step 3. 课本梳理（关注学困生的学习情况，及时帮助） 师生共同梳理U5-U7的课文，注意文中的重点词汇、句型，可参照高效复习相关考点。 Step 4. Exercise考点讲练强化 《高效复习》练讲重难点考点1—考点5 Step 5. Summary Make a summary. Step 6. Homework 基础类： Review the words and expressions. 巩固类： 完成高效复习词汇题 延伸类： 完成高效复习中考试炼 （基础类必做，巩固类和延伸类二选一）
板书 设计 八年级下册U5-U7 put on 穿上 a little b it 有点儿 keep doing sth. 坚持做某事give up 放弃 instead of 代替;反而 turn .. . into 变成 W hat do you think about/of.. . How do you like/ feel about.. .
整堂课教学 反思
单元分课时设计
课题名称 八年级下 U8-U10复习 课型 复习课
教学时间 月 日
课时数 1课时
核心素养 学习目标 语言能力 复习八下U8-U10重点词汇、句型和易错点。
文化意识 在复习过程中，重在培养学生的习得运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
思维品质 在提问和练习中帮助学生找到问题，通过记忆和练习巩固。
学习能力 1． 通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2． 学会查漏补缺，学会复习。
教学重点 与难点 教学重点： 复习八下U8-U10的重点词汇、句型和易错点。 教学难点： 复习八下U8-U10的重点词汇、句型和易错点。
评价 能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价） 学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价） 能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）
教法学法 讲授法 练习法
教学准备 Sounder, ppt
教学过程： 二次备课 个性设计
每课三分钟： 每课三分钟的主题是中华传统文化。通过观看和学习微课视频，结合本课的寓言阅读，让学生更加了解我国优秀的传统文化，提升民族自豪感和自信心。 Step 1. 单词复习及检测 1.通过听写帮助学生找出没有掌握的重点词汇。 2.重点短语复习 3.完成《高效复习》上单词、短语检测 Step 2. 句型复习及检测 1.句型梳理 2.完成《高效复习》上重点句型题型检测。 3.重点分析 现在完成时 结构：助动词have/has + 动词的过去分词 用法: 1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果,常与一些时间状语,如:already, yet, ever, never, just, before, once,twice等连用.eg.I have already posted the letter. (信已经不在我这儿了) 2.表示过去发生的动作或存在的状态,一直持续到现在,也许还将继续下去,可以和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用,即for +时间段,since+时间点/从句, in the last ten years等,谓语只可用延续性动词. Step 3. 课本梳理（关注学困生的学习情况，及时帮助） 师生共同梳理U8-U10的课文，注意文中的重点词汇、句型，可参照高效复习相关考点。 Step 4. Exercise考点讲练强化 《高效复习》练讲重难点考点1—考点5 Step 5. Summary Make a summary. Step 6. Homework 基础类： Review the words and expressions. 巩固类： 完成高效复习词汇题 延伸类： 完成高效复习中考试炼 （基础类必做，巩固类和延伸类二选一）
板书 设计 八年级下册U8-U10 1.— Have you read Little Women yet — Yes，I have. /N o , I haven’ t. 2.— Has Tina read Treasure Island yet — Yes, she has. She thinks i t ’ s fantastic. 3. Have you ever been to... 4. Let’s go somewhere different today. 5. It’s~\~adj. +that...
整堂课教学 反思

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