资源简介

八年级上 复习教案
大单元教学设计
单元内容分析（课标分析）
主题： 人与自我 人与社会 本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续研究打下基础。
话题：复习学生在英语学科中所学的专题内容 在本册书复习过程中，重在培养学生的习得运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
单元教学目标
核心素养 教学目标 语言能力 1. 识记频度副词 2. 识记与度假相关的动词词组 3. 理解表频率的表达法 4. 运用频度副词来描写日常发生的动作 5. 运用一般过去时态描写过去的旅游事件 6. 识记形容词和副词比较级及最高级的构成规律。 7. 运用形容词和副词的比较等级来比较人或物的异同。 8. 识记：①关于各种电视节目、电影、戏剧相关的名词； ②描述各种文艺形式的形容词。 9. 运用：用 be going to do 及 want to do 来讨论和描述未来职业及生活 10.运用: 用“will + V原”“There will be …”来做预测及描述将来的生活 11.识记：与“晚会”、“仪式”等相关的词 12.能用if引导的条件状语从句作出假设，用谈论结果。 2、学习能力 1．能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。 2．能听懂不同句式的语调，如： 陈述句、疑问句和指令等。 3．能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。 4．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意， 语音语调基本正确。 5. 能在课堂中运用简短的英语进行交际。 6. 能熟练地运用一些套语。 7. 能就课本中的话题进行简单的交流。 8. 能正确地朗读课文。 9. 能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。 10. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。 11. 除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。 12. 能正确地使用标点符号。 13. 能使用语句等形式传达信息 3、思维品质 在复习的过程中，养成一定的英语学习的好习惯，如：良好的发音习惯，良好的书写习惯，良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为以后的学习复习打下坚实的基础。 4、文化意识 在复习过程中，鼓励学生主动了解不同文化间的差异，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。让学生通过操练语言懂得人是不断发展变化的，我们身边的人和事都在不断变化，随着深入学习，我们也应该不断增长知识，健全自己的人格，不断去完善自己的道理:通过课上的大量语言材料，提高自己的文化意识，并扩展知识面，引导学生思考。
学情分析
总复习阶段，学生的态度总体较为积极。绝大多数学生对英语总复习持有较高的兴趣和主动学习态度。他们愿意参与课堂活动，并愿意主动与教师和同学进行交流。然而，也有一部分学生对英语复习缺乏热情，需要教师的教育和激励，大部分学生的英语整体水平较为均衡。大多数学生能够熟练掌握基本的英语语法和词汇，并能够进行简单的听说读写。然而，仍有一部分学生的英语水平相对较低，需要额外的支持和指导。
教学要点和课时安排
分类 内容 课时 教学要点
第一课时 八上U1-U4 1 复习八上 unit1-4的重点词汇、句型和易错点。
第二课时 八上U5-U7 1 复习八上unit5-7的重点词汇、句型和易错点。
第三课时 八上U8-10 1 复习八上unit8-10的重点词汇、句型和易错点。
单元分课时设计
课题名称 八年级上 U1-U4复习 课型 复习课
教学时间 月 日
课时数 1课时
核心素养 学习目标 语言能力 复习八上U1-U4的重点词汇、句型和易错点。
文化意识 在复习过程中，重在培养学生的习得运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
思维品质 在提问和练习中帮助学生找到问题，通过记忆和练习巩固。
学习能力 1． 通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2． 学会查漏补缺，学会复习。
教学重点 与难点 教学重点： 复习八上 U1-U4的重点词汇、句型和易错点。 教学难点： 复习八上 U1-U4的重点词汇、句型和易错点。
评价 能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价） 学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价） 能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）
教法学法 讲授法 练习法
教学准备 Sounder, ppt
教学过程： 二次备课 个性设计
每课三分钟： 使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。 Step 1. 单词复习及检测 通过听写帮助学生找出没有掌握的重点词汇。 重点短语复习 完成《高效复习》上单词、短语检测 Step 2. 句型复习及检测 句型梳理 2.完成《高效复习》上重点句型题型检测。 重点分析 比较级的用法：
（1）表示两者比较的常用结构（Ａ和Ｂ比较）A+动词+形容词/副词的比较级+than+B （2）“比较级+and+比较级”“越来越……”多音节的比较级用“more and more+原级”形式 （3）“the +比较级，the +比较级”表示“越……就越……” 最高级的用法： 表示三者或三者以上（人或物）的比较，“动词+最高级+of/ in短语”，形容词最高级前要加the，副词最高级前的the可以省略 one of+the+形容词的最高级+复数名词 the +序数词+形容词/副词最高级 Step 3. 课本梳理（关注学困生的学习情况，及时帮助） 师生共同梳理U1-U4的课文，注意文中的重点词汇、句型，可参照高效复习相关考点。 Step 4. Exercise考点讲练强化 《高效复习》练讲重难点考点1—考点5 Step 5. Summary Make a summary. Step 6. Homework 基础类： Review the words and expressions. 巩固类： 完成高效复习词汇题 延伸类： 完成高效复习中考试炼 （基础类必做，巩固类和延伸类二选一）
板书 设计 八年级上册 U1-U4 1. as long as只要 You don’t need a lot of friends as long as they’re good. 2. be different from与……不同 Larry is quite different from me. the same as与……相同 I don’t care if my friends are the same as me or different.
整堂课教学 反思
单元分课时设计
课题名称 八年级上 U5-U7复习 课型 复习课
教学时间 月 日
课时数 1课时
核心素养 学习目标 语言能力 复习八上 U5-U7的重点词汇、句型和易错点。
文化意识 在复习过程中，重在培养学生的习得运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
思维品质 在提问和练习中帮助学生找到问题，通过记忆和练习巩固。
学习能力 1． 通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2． 学会查漏补缺，学会复习。
教学重点 与难点 教学重点： 复习八上 U5-U7的重点词汇、句型和易错点。 教学难点： 复习八上 U5-U7的重点词汇、句型和易错点。
评价 能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价） 学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价） 能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）
教法学法 讲授法 练习法
教学准备 Sounder, ppt
教学过程： 二次备课 个性设计
每课三分钟： 红领巾心向党，携手共入新时代 习总书记说，我们要立志向、有梦想，做德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 Step 1. 单词复习及检测 1.通过听写帮助学生找出没有掌握的重点词汇。 2.重点短语复习 3.完成《高效复习》上单词、短语检测 4.重点分析 通常只能接不定式（to do）作宾语的动词: agree (同意); offer (提出); plan (打算，计划); ask (要求); promise (答应); help (帮忙); prepare (准备); decide (决定); refuse (拒绝) ; dare (敢于); choose (选择); wish, hope, want, expect (希望，想要); fail(不能); pretend (假装); manage (设法); determine (决心)。 Step 2. 句型复习及检测 1.句型梳理 2.完成《高效复习》上重点句型题型检测。 3.重点分析 运用： ①用“What do you think of … ”“I can’t stand them./ I don’t mind them./ I love watching them.”等谈论对电视节目的喜好； ②用“Do you want to …？”“Do you plan to …？”“What do you plan to … ？”来谈论计划。 Step 3. 课本梳理（关注学困生的学习情况，及时帮助） 师生共同梳理U5-U7的课文，注意文中的重点词汇、句型，可参照高效复习相关考点。 Step 4. Exercise考点讲练强化 《高效复习》练讲重难点考点1—考点5 Step 5. Summary Make a summary. Step 6. Homework 基础类： Review the words and expressions. 巩固类： 完成高效复习词汇题 延伸类： 完成高效复习中考试炼 （基础类必做，巩固类和延伸类二选一）
板书 设计 八年级上册U5-U7 There will be more people. There will be fewer trees. There will be more pollution. There will be less free time.
整堂课教学 反思
单元分课时设计
课题名称 八年级上 U8-U10复习 课型 复习课
教学时间 月 日
课时数 1课时
核心素养 学习目标 语言能力 复习八上U8-U10重点词汇、句型和易错点。
文化意识 在复习过程中，重在培养学生的习得运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
思维品质 在提问和练习中帮助学生找到问题，通过记忆和练习巩固。
学习能力 1． 通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2． 学会查漏补缺，学会复习。
教学重点 与难点 教学重点： 复习八上U8-U10的重点词汇、句型和易错点。 教学难点： 复习八上U8-U10的重点词汇、句型和易错点。
评价 能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价） 学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价） 能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）
教法学法 讲授法 练习法
教学准备 Sounder, ppt
教学过程： 二次备课 个性设计
每课三分钟： 向道德模范人物黄大年同志学习 1.了解黄大年同志的生平及先进事迹 2.学习黄大年同志心有大国、至诚报国的爱国情怀以及淡泊名利、甘为人梯的高尚情操。 Step 1. 单词复习及检测 1.通过听写帮助学生找出没有掌握的重点词汇。 2.重点短语复习 3.完成《高效复习》上单词、短语检测 Step 2. 句型复习及检测 1.句型梳理 2.完成《高效复习》上重点句型题型检测。 3.重点分析 If 引导的条件状语从句 1. if 引导的条件状语从句可放在主句后，也可以放在主句前（必须用逗号隔开）。 e.g. Don’t wait for me if I am late. If you work hard, your dream will come true. You must stop if the traffic lights are red. 2. If 引导条件状语从句时，主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来—— 主将从现原则。 e.g. If it rains tomorrow, I will play the piano. If I have much money in the future, I will travel all over the world. Step 3. 课本梳理（关注学困生的学习情况，及时帮助） 师生共同梳理U8-U10的课文，注意文中的重点词汇、句型，可参照高效复习相关考点。 Step 4. Exercise考点讲练强化 《高效复习》练讲重难点考点1—考点5 Step 5. Summary Make a summary. Step 6. Homework 基础类： Review the words and expressions. 巩固类： 完成高效复习词汇题 延伸类： 完成高效复习中考试炼 （基础类必做，巩固类和延伸类二选一）
板书 设计 八年级上册U8-U10 1. too…to 太......而不能 e.g. The child is too young to go to school. 2. make friends with sb.与某人交朋友 e.g. He has made friends with his classmates.
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