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初中《生物学》专题复习学案
NO.17：复习学历案《生物圈中的微生物》
班级 姓名 学习评价
【学习目标】
1.通过观察病毒的形态结构示意图以及观察细菌、真菌的相关实验，列表比较病毒、细菌、真菌形态结构的异同。
2.通过分析病毒、细菌、真菌的相关生命活动历程，总结归纳出病毒、细菌、真菌的营养方式，生活方式，繁殖方式。
3.通过联系生活实际，梳理微生物的生命活动方式，初步了解微生物与人之间的关系及其在生物圈中的作用，认同微生物在物质循环中所起的重要作用。
【学习过程】
一、自主复习
学习活动.知识构建（阅读七上课本105-121页，完成下列知识构建图）
【知识辨析】
判断下列说法是否正确，并说明理由。
1.观察青霉、黑根霉形态结构时只需要用到显微镜即可。（ ）
2.大部分真菌依靠孢子进行繁殖，酵母菌在环境适宜时进行出芽生殖（ ）
3.所有微生物都是生物圈中的“清洁工”。（ ）
二、合作探究
探究任务一、病毒、细菌、真菌的形态结构（目标1）
学习活动（一）
1.阅读课本P110观察细菌演示实验并认真思考，回顾实验过程，回答以下问题。
①通过观察：我们了解到细菌的结构：
［1］ ［2］ ［3］ ［4］
［5］ ［6］ ［7］
②各种细菌都是由_____个细胞构成。细菌的细胞中都有 、 、 等结构，但没有_____________。有些细菌还有 、 、 等特殊的结构。
③病毒的形体极其 ，通常只能借助于 观察到它们。病毒是一类没有____结构的特殊生物，一般由内部的①______和内部的②_______组成。
学习活动（二）
2.阅读课本P115观察酵母菌和霉菌分组实验并认真思考，回顾实验过程，回答以下问题。通过观察，完成问题①了解酵母菌的结构特点；②比较青霉和黑根霉的的区别；
①酵母菌结构：
［①］ ［②］ ［③］ ［④］
②青霉与黑根霉的区别：
【跟踪测评1】 [同桌互评] ☆☆☆
1.对照课本P107、P111、P115页，同桌提问口答指出微生物的各部分结构名称。
2.完成上述口答任务的同学，列表比较三种微生物的形态结构异同点（注意与动植物细胞的区别）
种类 类别 植物 真核生物 动物 病毒 细菌 真菌
细 胞 结 构 细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
叶绿体
身体构成 （单细胞/多细胞）
探究任务二、病毒、细菌、真菌的生命活动（目标2）
学习活动（三）
结合课本资料分析病毒、细菌、真菌的生命活动方式，列表归纳总结。
类别 营养方式 繁殖方式 生活方式 避难方式
病毒
细菌
真菌
1.写出噬菌体侵染大肠杆菌的增殖过程，思考其所需的增殖过程中，所需的各种成分来自哪里？
吸附→ → →释放，原料： 指挥：
2.思考细菌的增殖过程，计算一个细菌每30分钟增殖一次，3个小时后可以收获多少个细菌？试画出其增殖过程示意图。
→
【跟踪测评2】 [小组评价] ☆☆☆
1.判断正误，辨一辨正确与否，说出理由。
A.芽孢和孢子都是生殖细胞（ ）
B.真菌即可以进行孢子生殖，又可以进行出芽生殖（ ）
2.你来问，我来答，小组合作解疑惑。
①为什么有的腐烂的水果能发出酒味（联系发酵技术）？
②分解者所包含的生物主要包括哪些呢？
探究任务三、微生物在生物圈中的作用（目标3）
学习活动（四）
结合课本实例：分析病毒（P108）、细菌(P112)、真菌(P117)与人类的关系
归纳总结出：病毒：病毒对人类的生活和生产有哪些影响？
细菌：细菌和人类的关系：
　　 有益的方面：________________________
　　 有害的方面：________________________
真菌：真菌和人类的关系：
　　 有益的方面：________________________
　　 有害的方面：________________________
学习活动（五）
从微生物与人的关系，分析微生物在生物圈中的关系
①结合生态系统所学知识，温习分解者这一概念，结合物质循环途径，试分析其在碳循环中所起的作用并完成右图。
②某些微生物作为“生物圈中的氮肥厂”，试分析其氮循环途径。
【跟踪测评3】 （组内讨论完成） [小组评价] ☆☆☆
①分析农业生产中农民利用豆粮间作，瓜豆轮作的优势？
②从生物学的角度分析落红不是无情物，化作春泥更护花，落红→春泥→护花的全过程。
【总结反馈】总结收获，提升能力，画出本节思维导图。 [自我评价] ☆☆☆
【达标检测】 独立完成，同桌交换批阅，红笔改错。 [同桌互评] ☆☆☆
（选择题，每题2分，非选择题，每空1分，共10分）
1.2020年初至今，新冠肺炎在全球许多国家蔓延，给人们生活带来了很多不便。下列关于其病原体---2019-nCoV新冠状病毒的描述正确的是（ ）（检测目标1）
A.个体很小，必须借助光学显微镜才能看到
B.没有细胞结构，没有遗传物质
C.又叫噬菌体，种类很多，有的对人类有益
D.必须寄生在其他生物活细胞内才能进行生命活动
2.微生物无处不在，与人类的生活休戚相关，下列有关微生物的叙述，正确的是（ ）（检测目标2）
A.细菌分解有机物都不需要氧气
B.真菌的繁殖方式都是孢子生殖
C.固氮微生物能够将氮气转化为氮肥
D.用营养液培养病毒可加快繁殖速度
3.下图是几种微生物形态结构示意图。请看图分析回答:（检测目标1.2.3）
(1)引发流行性感冒的生物类群是[ ] ，其生物体构成为 。
(2)图中[ ] 可以产生青霉素。
(3)A与B相比较，A在其细胞结构上的主要不同是 。
(4) 做“培养、观察青霉和酵母菌”实验时，为了获得实验材料霉菌，一般把橘皮放
在温暖湿润的环境中，青霉依靠 进行繁殖。
(5)微生物与人类关系密切，请写出一例: 。
【拓展延伸】
抗生素，是指由微生物（包括细菌、真菌、放线菌属）或高等动植物在生活过程中所产生的具有抗病原体或其他活性的一类次级代谢产物，能干扰其他生活细胞发育功能的化学物质。临床常用的抗生素有微生物培养液中的提取物以及用化学方法合成或半合成的化合物。 抗生素等抗菌剂的抑菌或杀菌作用，主要是针对“细菌有用，而对人（或其他动植物）没有”的机制进行杀伤，包含四大作用机理，即：抑制细菌细胞壁合成，增强细菌细胞膜通透性，干扰细菌蛋白质合成以及抑制细菌核酸复制转录。所以在生物学上经常提到的抗生素对病毒是没有效果，它只针对细菌有效。

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