资源简介

自由平等的真谛说课稿
习近平主席指出：青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。本课我以立德树人的根本任务为指导进行教学设计。下面我将从四个方面进行教学阐述：
一、课标与教材分析
二、学习目标的制定
三、教学过程
四、课堂效果与评价
课标与教材分析
（一）课标要求
认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与意识、责任担当意识。（新课标P30）
（二）本课内容：
第一框题：无法治不自由
如何理解自由应受必要限制 自由的意义 自由的内涵
自由与法治的关系
第二框题：法眼看平等
平等的含义 平等的意义 法律面前一律平等的表现
（三）核心素养目标
政治认同：体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。
法治观念：培育学生的法治观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
根据课标要求、深入研读课本内容结合核心素养目标制定了本节课的学习目标。
二、学习目标
1. 通过对话和分析孙某案例，研讨无法治不自由。知道自由的内涵和意义，明白自由应受必要的限制。掌握法治与自由的关系。增强自由意识，树立法治观念。
2. 通过小组合作交流和分析孙某案例，研讨法眼看平等。知道法治意义上平等的含义及意义，掌握法律面前人人平等的主要内容。树立平等的观念，认同法治是实现平等的保证。
三、教学过程
（一）根据以学定教的思想与原则确定了以下五个步骤：
1.确定教学方法以及材料的选取
2.着眼学科任务设置教学环节
3.整合案例创造情境
4.根据任务展开活动
5.完成过程性评价与总结性评价
教法：情境创设法、启发式教学法、任务驱动法。
学法：自主学习法、小组合作法、探究学习法。
具体环节阐述：
1.环节一 话自由
学生活动：师生对话 同桌合作
案例情境：孙某的案例
学习目标：自由应受必要限制 自由的意义、自由的含义 法治与自由的关系
2.环节二 析平等
学生活动：小组合作 自主探究
案例情境：孙某的案例
学习目标：平等的含义 意义 法律面前人人平等的表现
3.课堂小结
采用让学生谈谈自己的收获与框架结构图相结合的方式，加深学生对本节课知识的理解，培养学生语言表达能力，知识整合能力
4.感悟升华
只有保证公民在法律面前一律平等，尊重和保障人权，保证人民依法享有广泛的权利和自由，宪法才能深入人心，走入人民群众，宪法实施才能真正成为全体人民的自觉行动。
—习近平
引用习近平主席的话语，引导学生树立法治意识，崇尚法治精神。
作业设计
让学生动手制作书签，把动手与动脑相结合，本课知识与实践活动相结合。双线联动锻炼学生全方面能力。
课堂效果与评价
1.课堂效果
2.在教学过程中坚持教学评一致性，在讲课过程中注重观察分析学生，坚持师评、互评、自评相结合。注重对学生的正面评价。本课最后通过练习题反馈学生目标达成情况完成结果性评价。
习近平总书记曾说越是伟大的事业，越是充满挑战的，越需要知重负重。我将在做好一名道德与法治教师的道路上，上下求索不断前行。

展开更多......

收起↑