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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第13周课时教案
2015 年12 月 4日 第 23 节 总第 23 课时
课 题 第三节第三节影响气候的主要因素教案（第1课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度价值观 培养学生勇于质疑的精神
课标要求 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、世界年降水量的分布有什么规律？2、主要的降水类型有哪些？导入：上节课我们对气温和降水的分布 有了一定的了解，今天我们将学习影响气候的主要因素组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：影响气候的主要因素有那些？地球的形状对气候有哪些影响？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计
教学反思 精讲精练有助于学生目标达成度的提高
地球形状
地球运动
世界各地的气候差异
气温：低纬度地区高，高纬度地区低
降水：赤道地区多，两极地区少
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第17周课时教案
2015 年 12月 29 日 第 30 节 总第 30 课时
课 题 第五章世界的发展差异第一节发展中国家与发达国家
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解如何描述地球上形形色色的国家和地区，知道世界上有多少国家和地区。了解发展中2、国家与发达国家的地区分布，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。。
过程与方法 学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，初步学会搜集世界各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析。
情感态度价值观 使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的
课标要求 通过实例，认识不同地域发展水平存在差异，运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。
重点 国家与发达国家的地区分布，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。
难点 学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，初步学会搜集世界各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、地中海气候的特点及分布区域？ 2、温带海洋气候的特点及分布区域？导入：上节课我们对世界的气候类型一定的了解，今天我们将学习世界的发展差异组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：1、发达国家与发展中国家的分布特点？2、“南北对话”与“南南关系”的含义？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 国家与地区 人口数量 领土面积 政治体制 分布经济发展水平－发达国家与发展中国家的差异 产生差异的原因、发展中国家的崛起
教学反思 精讲精练有利于课堂目标达成度的快速提高。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第16周课时教案
2015 年12 月 24日 第 29 节 总第 29课时
课 题 第四节世界的主要气候类型（第3课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解温带、寒带地区气候名称；　2、了解温带、寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。
过程与方法 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
情感态度价值观 进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
课标要求 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
重点 温带季风的主要特点及其主要分布地区；
难点 利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型；
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：地中海气候的特点及分布区域？导入：上节课我们对影响气候的主要因素 有了一定的了解，今天我们将学习温带和寒带的气候类型和分布区域组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：温带和寒带的气候类型主要有哪几种？温带和寒带的气候类型主要分布在哪些区域？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 三、温带地区的气候： 1、温带季风气候 2、温带海洋性气候3、温带大陆性气候四、亚寒带和寒带地区的气候：1、亚寒带针叶林气候2、苔原气候 3、冰原气候　　　五、高山地区的气候
教学反思 强化记忆有利于学生对知识的迅速识记。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第13周课时教案
2015 年12 月 1日 第22 节 总第 22 课时
课 题 第二节气温和降水 （第4课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力
情感态度价值观 培养学生勇于探索的兴趣
课标要求 举列说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：世界年降水量的分布有什么规律？导入：上节课我们对气温和降水的分布 有了一定的了解，今天我们将学习如何运用资料表示气温和降水的分布规律组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：什么是气温年较差？如何概括气温特点？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 气候资料的表示方法气温年变化曲线、逐月降水量、分析、图表绘制
教学反思 小台阶、多密度的训练有助于学生目标达成度的提高
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第8周课时教案
2015 年 10 月 26 日 第 13 节 第13 课时21世纪教育网版权所有
课 题 世界的人口
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。4、通过辩论提高学生的综合素质
过程与方法 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度价值观 帮助学生树立正确的人口观念
课标要求 运用地图和和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点，举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
重点 1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异
难点 1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：板块构造学说的主要内容是什么？火山、地震的主要分布区域？ 导入：上节课我们对地球表面的形态 有了一定的了解，今天我们将学习世界的居民。组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：世界人口增长的主要特点是什么？世界人口分布的主要特点是什么？世界的主要人口问题是什么？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口一、 世界人口的数量与增长1、世界人口的数量 2011年：70亿2、人口增长速度：←——————1800年————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣ 人口增长迅速 ∣ 人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题 1、世界人口增长过快---全球性问 ( http: / / www.21cnjy.com )题 （1）、环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多 2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制 人口老龄化现象严重 劳动力资源短缺、国防兵源不足 其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加 3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
教学反思 讲练结合，效果较好。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第11周课时教案
2015 年 11 月 17 日 第 19 节 总第19 课时
课 题 第二节气温和降水 （第1课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点
过程与方法 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度价值观 培养学生勇于探索的兴趣
课标要求 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
重点 学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理 ( http: / / www.21cnjy.com )解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
难点 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：天气和气候有什么区别？导入：上节课我们对天气和气候 有了一定的了解，今天我们将学习气温和降水组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：什么是气温？气温通常是在什么情况下测定的？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 气温： 概念、表示方法、观测方法。气温分布规律
教学反思 松紧适度的课堂节奏是实现课堂高效的关键。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第 7 周 课时教案
2015年10 月 20 日 第 11 节 总第 11课时
课 题 世界的地形（第三课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1．掌握阅读地形图的方法，提高读图能力。2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
过程与方法 初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
情感态度价值观 培养学生科学的学习态度
课标要求 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔及相对高度。
重点 1．掌握阅读地形图的方法。2．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
难点 1．掌握阅读地形图的方法。2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
教法 讲练结合 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、什么是等高线，它有哪些特点？。导入：上节课我们对地球表面的陆地的具体形态有了一定的了解，今天我们将学习如何进一步对一定的区域内容进行分析。组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：山脊、山谷、鞍部和山顶的等高线有何特点？陡坡和缓坡的等高线有何特点？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 学看地形图 山地的各组成部分
教学反思 讲练结合，课堂效果好。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第15周课时教案
2015 年12 月 17日 第 27 节 总第 27 课时
课 题 第四节世界的主要气候类型（第1课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、记住四种热带气候的名称；2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。
过程与方法 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
情感态度价值观 进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
课标要求 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
重点 四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区；
难点 利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型；
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：简述地形地势对气候的影响？导入：上节课我们对影响气候的主要因素 有了一定的了解，今天我们将学习世界主要的气候类型组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：热带的气候类型主要有哪几种？热带的气候类型主要分布在哪些区域？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 一、热带地区的气候类型：1、热带雨林气候；2、热带草原气候；3、热带季风气候；4、热带沙漠气候
教学反思 图导图练有利于学生对知识的理解和巩固。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第8周课时教案
2015 年 10 月 29 日 第 14 节 总第 14 课时
课 题 第二节世界的人种
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
过程与方法 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度价值观 树立科学的种族观，各民族之间一律平等
课标要求 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布区域。
重点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
难点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：世界人口分布和增长的主要特点是什么？人口数量过多对环境及社会、经济有哪些影响？ 导入：上节课我们对 世界的人口增长和分布有了一定的了解，今天我们将学习世界的三大人种。组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：世界的三大人种各有什么特点？三大人种分布的主要区域分别是什么？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 人种的分类　外貌的不同　 人种的分布
教学反思 讲练结合，效果较好。
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认识地球（第3课时）
第3周
2015 年9 月 日 第 6 节 总第 6 课时
课 题 认识地球（第3课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
过程与方法 加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感态度价值观 培养学生读图、识图的兴趣
课标要求 在地球仪上确定某地点的经纬度，在地图上判读经纬度
重点 学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置
难点 经纬网定位，读图能力的培养。
教法 讲练结合 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
激情导入师生互动1用经纬网定位用小乒乓球制作地球仪 在黑板上绘制经纬网图，复习提问有关经纬线知识举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。明确制作步骤，对学生进行指导 思考后回答学生思考、举例讨论、思考、回答分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。
板书设计 利用经纬网在地球仪上确定位置小地球仪的制作
教学反思
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我们身边的地理
第1周
2015 年 9 月 6 日 第 1 节 总第1 课时
课 题 我们身边的地理
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 学习地理的意义。
过程与方法 意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感态度价值观 培养学生对地理的学习兴趣.
课标要求
重点 培养学生对地理的学习兴趣
难点 培养学生对地理的学习兴趣
教法 创设情境法、探究式、参与法 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
激情导入一、解开地理之谜二、地理与日常生活三、地理与生产建设拓展延伸 （创设情境）组织一名学生有感情的朗诵本章前言，（过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题）一、解开地理之谜学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。（过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答（小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。二、地理与日常生活 （总述）地理与日常生活息息相关创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？（学生讨论回答）设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？（小结）地理与我们的日常 ( http: / / www.21cnjy.com )生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。三、地理与生产建设1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。（小结）无论工农业生产布局也好，还是农 ( http: / / www.21cnjy.com )业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。四、地理与风土人情1、引导学生看图P4图1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6，揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。2、学生齐读P4文字，了解地理与风土人情的关系。 [课堂小结] 派一名学生汇报本节课的收获 一名学生朗读，其余倾听、品味。以小组为单位讨论倾听生生互动并讨论学生个体发言 学生分组探究，然后组代表发言读图，了解风土人情与环境的关系畅所欲言，分享收获的喜悦与幸福
板书设计 ↗日常生活 地理→→生产建设 ↘ 风土人情
教学反思 明确的学习目标和具体的任务安排是实现课堂高校的有力保证。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第7周课时教案
2015 年10 月 22日 第 12 节 总第 12课时
课 题 世界的海陆分布
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解“板块构造学说”的基本要点。知 ( http: / / www.21cnjy.com )道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。
过程与方法 1、通过阅读示意图和进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想像能力。2、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
情感态度价值观 培养学生科学的认识地理事物的方法。
课标要求 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
重点 六大板块示意图及板块构造学说的主要内容。
难点 运用板块构造学说解释地震和火山带的分布
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、如何判断陡坡与缓坡；山脊与山谷？。导入：上节课我们对地球表面的陆地的表面形态有了一定的了解，今天我们将学习如何进一步对其内在原因进行探讨组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：大陆漂移假说是由谁提出的，主要观点是什么，此假说产生的背景？板块构造学说的主要内容是什么，主要六大板块分别是什么？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 第四节 海陆变迁三、板块构造学说1、地球岩石圈主要由六大板块组成。2、 板块处于不断的运动之中。
教学反思 少讲多练，夯实双基。
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世界的地形
第6周
2015年10 月 日 第 9节 第9 课时
课 题 世界的地形
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、理解 地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟 ( http: / / www.21cnjy.com )悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。了解海底地形结构。
过程与方法 培养学生运用相对高度处理实际问题的能力。
情感态度价值观 1、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。
课标要求 在等高线地形图上，估算海拔及相对高度；在地形图上识别五种主要的地形类型。
重点 1、五种陆地基本地形的特征及其分布。2、世界两大山脉带，海底地形结构。
难点 五种陆地基本地形的特征及其分布。
教法 读图法、联系比较法、自主探究、合作交流 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、指图说出七大洲四大洋及分界线的名称。导入：上节课我们对海陆分布的概况有了一定的了解，今天我们将对地球表面的陆地的具体形态进行进一步的学习组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：陆地地形有哪几种基本类型？海拔和相对高度有什么区别与联系？平原、高原、山地、丘陵和盆地各有哪些特点？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，一边在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 陆地地形海拔、相对高度五种基本地形类型海底地形
教学反思
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第二节世界的海陆分布（第1课时）
第4周
2015年 9 月 29 日 第 7 节 总第 7 课时
课 题 第二节世界的海陆分布(第1课时)
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 .了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
过程与方法 培养学生的观察力和空间思维能力。
情感态度价值观 通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
课标要求 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲的分布。
重点 1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
难点 海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
教法 直观教学法、读图分析法 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
激情导入自主学习海洋与陆地学习七大洲学习四大洋 我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是 ( http: / / www.21cnjy.com )有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。介绍：大陆：面积广大的陆地；岛屿：面积较小的陆地。大洲：大陆和它附近的岛屿大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积 ( http: / / www.21cnjy.com )广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图。指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色思考、看地图交流，小组代表发言通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。观察各大洲的面积、轮廓，交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一致意见。试勾画大洲的轮廓简图读图观察、讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布
板书设计 海洋与陆地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陆地大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布四大洋：名称、面积大小、分布
教学反思 讲练结合，效果好。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第12周课时教案
2015 年 11 月 24 日 第 20 节 总第 20 课时
课 题 第二节气温和降水 （第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点
过程与方法 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度价值观 培养学生勇于探索的兴趣
课标要求 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
重点 学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理 ( http: / / www.21cnjy.com )解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
难点 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：气温是在什么情况下测定的？世界年平均气温的分布有什么规律？导入：上节课我们对气温和降水有了初步的了解，今天我们将对气温和降水组进一步的分析和研究组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：降水的主要类型有几种？这三种降水分别有什么区别？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨降水量的测量
教学反思 张驰有度的课堂节奏是实现课堂高效的关键。
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第二节世界的海陆分布（第2课时）
第4周
2015年 10 月 日 第 8 节 总第 8课时
课 题 第二节世界的海陆分布（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
过程与方法 逐步养成阅读地图的习惯。
情感态度价值观 培养学生辨证唯物主义的观点和科学探索精神。
课标要求 运用世界地图说出七大洲的分布
重点 1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。3、阅读地图习惯的培养。
难点 世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
教法 直观教学法、读图分析法 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
激情导入自主学习合作探究当堂达标拓展延伸 复习提问：展示七大洲轮廓图，组织学生边指边说出七大洲的的名称与面积世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图2-22引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是——苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是——巴拿马运河引导学生分析得出结论：太平洋被 ( http: / / www.21cnjy.com )北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )总结本课知识；布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，也可以用竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取得较好的效果。组织学生畅所欲言，谈谈收获的心得与喜悦 思考并指图回答倾听激起探索的欲望读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位置、组成读图分析，可小组合作交流，得出结论。发言总结所掌握的内容；做练习题畅所欲言，体验成功的喜悦
板书设计 亚洲与非洲、南北美洲的分界线北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线大洲与大洋的位置关系
教学反思
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我们怎样学地理（第2课时）
第1周
2015 年9 月8 日 第 2节 总第 2 课时
课 题 我们怎样学地理
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
过程与方法 对获得的地理信息，通过对比、进行分析、 ( http: / / www.21cnjy.com )综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
情感态度价值观 培养学生的自信心和合作交流精神。
课标要求 在地图上辨别方向，，查找所需地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。列举电子地图、遥感地图等在生产、生活中应用的实例。
重点 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
难点 1、通过实例了解收集地理信息、思考 ( http: / / www.21cnjy.com )地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教法 讨论法、实践练习 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
激情导入学会使用地图方向拓展延伸 学习了第一节，我们已经知道了我们身 ( http: / / www.21cnjy.com )边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常 ( http: / / www.21cnjy.com )要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？组织学生对比观察p7图1-12和图1-13，讨论思考：两幅图有那些区别与联系：教师提示：图1-12中内你看到的主要是什么？图1-13中你看的主要是什么 两图中的这些东西在图中的位置是否一样？过渡:平面图是我们平常在建楼房时最经常使用地图中的一种，那么地图时如何制作出来的呢？它主要有哪些基本要素组成？组织学生阅读教材p7第二自然段找出相应问题的答案，并在课本上用双线条标出。组织学生强化识记地图的概念及其组成要素设疑 创设情景通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？在地图上怎样才能表示出正确的方向？1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向过渡：既然知道了在图上怎样 ( http: / / www.21cnjy.com )表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。3、利用课本指南针、北极星、太阳和手表等定方向。课后判断餐厅、宿舍、综合楼和实验楼在教学楼的什么方向？ 倾听，激起探索的兴趣和欲望。学生思考并回答。组内讨论，最后组代表作答。阅读教材并标出相应内容。在理解的基础上，进行强化识记根据提问积极思考，并积极回答认真学习巩固记忆当堂练习、当堂巩固思考，讨论 学以致用，巩固新知
板书设计 1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”2、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向
教学反思 讲练结合，夯实双基，才能提高学生对知识的潜移默化能力。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第15周课时教案
2015 年12 月 15日 第 26 节 总第 26 课时
课 题 第三节第三节影响气候的主要因素教案（第4课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度价值观 培养学生勇于质疑的精神
课标要求 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：海陆分布对气候有何影响？导入：上节课我们对海陆分布对气候的影响 有了一定的了解，今天我们将学习地形、地势对气候有何影响组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：地形对气候有何影响？地势对气候有何影响？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 地形地势与气候1、山地的阳坡气温高于阴坡2、山地迎风坡的降水多于背风坡3、随着地势的增高，气温降低人类活动与气候改变地面状况，可影响局部的气候市区的气温高于城郊的气温
教学反思 讲练结合有利于对知识的理解和巩固。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第9周课时教案
2015 年 11 月3 日 第 15 节 总第 15 课时
课 题 第三节世界的语言和宗教 （第1课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 ①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
过程与方法 ①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。 ②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及 文化传统。③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
情感态度价值观 培养学生正确的宗教观念
课标要求 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区域。说出世界三大宗教及其主要分布地区。
重点 ①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。②世界三大宗教及主要分布地区。
难点 世界三大宗教及主要分布地区。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：世界的三大人种是什么？三大人种分布的主要区域是哪里？导入：上节课我们对 三大人种 有了一定的了解，今天我们将学习世界的语言和宗教组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：联合国工作做的六种语言是什么？这六种语言分布的主要区域是哪里？世界的三大宗教教是什么？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 第二节世界的语言与宗教一、世界的语言汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语
教学反思 充分的时间保证，是课堂高效的有效保证。
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第10周课时教案
2015 年11 月13 日 第 18 节 总第18 课时
课 题 第四章第一节天气和气候
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法 通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度价值观 通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
课标要求 区别天气和气候的概念，并能正确运用；识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图；用实例说明人类活动对空气质量的影响。
重点 “天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
难点 综合分析天气形式图和天气预报图
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：世界三大宗教的主要分布区域？ 导入：上节课我们对世界的聚落 有了一定的了解，今天我们将学习世界的气候组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：什么是天气？什么是气候？常见的天气符号有哪些？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 一、天气1、概念 2、特点二、天气预报和卫星云图三、气候
教学反思 讲练结合有利于知识的巩固。
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第一节认识地球（地1课时）
第2周
2015年9 月 18 日 第4 节 总第 4课时
课 题 认识地球
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
过程与方法 培养学生描述地理事物的能力。
情感态度价值观 使学生领悟到人类对大自然的认识，是 ( http: / / www.21cnjy.com )一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
课标要求 了解人类认识地球形状的过程；用平均半径、赤道半径和表面积描述地球的大小。
重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
难点 1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
教法 直观教学法 教具 学具 地球、地球仪
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课地球的形状地球有多大合作探究拓展延伸 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。组织学生阅读教材p16-18,思考以下问题：盖天说和浑天说的主要内容是什么？麦哲伦环球航行的时间、出发点和依次经过的大洋分别是什么？地球的真实形状是什么？引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举例说明地球是个球体。组织学生读图，认识并识记地球的表面积地球的平均半径地球的赤道半径地球的极半径地球的赤道周长出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经 ( http: / / www.21cnjy.com )历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。组织学生谈心得说体会 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。自主阅读，找出相应问题的答案，并标在课本的相应位置。引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子读图学会描述地球的大小讨论、交流、回答畅所欲言，分心收获的幸福和喜悦
板书设计 球的形状是球体人类逐步认识地球形状的过程对地球形状的证明地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
教学反思 做中学，学中做，是夯实双基提升能力的有力保证。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第16周课时教案
2015 年12 月 22日 第 28 节 总第 28 课时
课 题 第四节世界的主要气候类型（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解亚热带地区的气候名称；　2、了解亚热带、地区气候类型的主要特点和主要分布地区。
过程与方法 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
情感态度价值观 进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
课标要求 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
重点 地中海气候和亚热带季风气候气候类型的主要特点及其主要分布地区；
难点 地中海气候的形成原因及其植被类型名称；
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、热带四种气候类型的特点及分布区域？ 导入：上节课我们对热带气候类型的特点及分布区域 有了一定的了解，今天我们将学习亚热带的气候类型的特点及分布区域组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：亚热带的气候类型主要有哪几种？亚热带的气候类型主要分布在哪些区域？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 一、亚热带地区的气候类型：1、地中海气候；2、亚热带季风和亚热带季风性湿润气候；
教学反思 图导图练有利于学生对知识的理解和巩固。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第 6 周 课时教案
2015 年10 月 日 第 10 节 总第 10 课时
课 题 世界的地形（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、理解等高线、等深线等基本概念；2、对比地形鸟瞰图、平面地图 ( http: / / www.21cnjy.com )、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图；
过程与方法 1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
情感态度价值观 培养学生科学的学习态度
课标要求 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。
重点 1、理解等高线、等深线的基本概念。2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。
难点 对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。
教法 直观教学法、创设情境法 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、海拔和相对高度有什么区别与联系？。导入：上节课我们对地球表面的陆地的具体形态有了一定的了解，今天我们将学习如何进一步对一定的区域内容进行分析。组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：海底地形主要有哪几部分？山地不同部位的等高线形态有何特征？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 板书设计：1、学看地形图2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图等高线分层设色地形图：制作原理、着色规律、优点、缺点
教学反思
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第14周课时教案
2015 年12 月 8日 第 24 节 总第 24 课时
课 题 第三节第三节影响气候的主要因素教案（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度价值观 培养学生勇于质疑的精神
课标要求 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、影响气候的主要因素有那些？地球的形状对气候有哪些影响？导入：上节课我们对气温和降水的分布 有了一定的了解，今天我们将学习影响气候的主要因素组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：地球的运动有什么规律？地球的运动与季节和昼夜长短的关系？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计
教学反思 形象直观的教具有助于学生理解较为抽象的问题
地球形状
地球运动
世界各地的气候差异
气温：低纬度地区高，高纬度地区低
降水：赤道地区多，两极地区少
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第17周课时教案
2015 年 12月 31 第 31节 总第 31 课时
课 题 第五章世界的发展差异第二节国际经济合作
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1．能用实例说明加强国际合作的重要性。2．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。3
过程与方法 通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
情感态度价值观 使学生认识加强国际合作的重要性
课标要求 通过实例，认识不同地域发展水平存在差异，运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。
重点 1．国际合作的重要性及主要领域。2．联合国的宗旨和组成。
难点 1．国际合作的重要性及主要领域。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、发达国家与发展中国家分布的主要区域？导入：上节课我们对发展中国家与发达国家有了一定的了解，今天我们将进一步学习国际合作组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：1、国际经济全球化的重要意义？ 2、“重要的国际组织有哪些？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 国际合作①很重要：②主要领域：政治、经济、文化……③联合国的作用：④其他国际组织：
教学反思 少讲多练练有利于课堂目标达成度的快速提高。
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我们怎样学地理（第2课时）
第2周
2015 年9 月 13 日 第 3 节 总第 3 课时
课 题 我们怎样学地理（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。2、运用比例尺换算实际距离。3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，4、了解图例和注记的含义。
过程与方法 结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记
情感态度价值观 1、提高动手操作能力。2、能够提出问题并发表自己的见解。3、树立地理意识与创新精神
课标要求 根据需要选择常用地图，在地图上量算距离
重点 1、掌握比例尺的定义和公式。2．熟悉图例和注记
难点 比例尺的大小、范围及详略关系的比较
教法 讲解法、自主学习 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
组织教学激情导入自主学习精讲点拨当堂检测小节利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法.拓展延伸 复习提问：地图上的方向提出疑问当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？组织学生阅读教材思考：什么是比例尺？它有哪几种表达方式？如何进行比例尺的比较？利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺的大小比较，通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小）利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对 ( http: / / www.21cnjy.com )地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习分母 越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细利用课本、地图册、填充图册讲解当堂检测：利用书、填充图册检测任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素 复习回答思考带着问题阅读教材找出问题答案并标在课本上回忆、讨论、联系理解熟练计算换算反复练习分组讨论总结充分利用各种地图多读图多熟悉 阅读课本、地图册、填充图册课下合作完成
板书设计 1、比例尺（1）表示方法：数字式、文字式、线段式（2）比例尺的大小分母比例尺表示实际范围内容越大越小越大越粗略越小越大越小越详细2、常见的图例
教学反思 讲练结合，更有利于发现学生学习中存在的问题。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第14周课时教案
2015 年12 月 10日 第 25 节 总第 25 课时
课 题 第三节第三节影响气候的主要因素教案（第3课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度价值观 培养学生勇于质疑的精神
课标要求 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：地球的运动有何规律？导入：上节课我们对影响气候的因素 有了一定的了解，今天我们将学习进一步研究海陆分布对气候的影响组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：海陆分布对气候有何影响？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 海陆分布与气候1、夏季陆地比海洋气温高，冬季陆地比海洋气温低2、海洋气温最高月份和最低月份比陆地出现得迟
教学反思 循序渐进、层层深入有利于疑难问题的顺利解决
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第10周课时教案
2015 年 11 月 10 日 第17 节 总第 17 课时
课 题 第四节世界的聚落
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 .了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
过程与方法 通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城 ( http: / / www.21cnjy.com )市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
情感态度价值观 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
课标要求 1、运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2、举例说明聚落与自然环境的关系。3、懂得保护世界文化遗产的意义。
重点 1.城市聚落和乡村聚落。2.聚落与环境的关系。3.世界文化遗产保护的意义。
难点 聚落与环境的关系
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、联合国工作的语言主要有哪几种？2、世界三大宗教的主要分布区域？导入：上节课我们对 世界的语言和宗教有了一定的了解，今天我们将学习世界的聚落。组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：什么是聚落？聚落主要有哪些形式？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 板书设计一、聚落的形态1．什么是聚落2．聚落的形式3．城市与乡村的差别二、聚落与地理环境和人类活动的关系1．聚落的形成与发展2．聚落与自然地理环境的关系三、世界文化遗产的保护什么是世界文化遗产保护世界文化遗产的意义
教学反思 松紧适度的课堂节奏，是实现课堂高效的有效保证。
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第12周课时教案
2015 年 11 月 27 日 第 21 节 总第 21 课时
课 题 第二节气温和降水 （第3课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点
过程与方法 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度价值观 培养学生勇于探索的兴趣
课标要求 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
重点 学会阅读世界平均气温和降水 ( http: / / www.21cnjy.com )量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
难点 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、降水形成的两个基本条件？2、三种主要降水类型？导入：上节课我们对气温和降水 有了一定的了解，今天我们将对气温和降水做进一步的探究组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：世界年降水量的分布有什么规律？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 世界降水的分布：等降水量线、降水的分布规律
教学反思 恰如其分的提示有利于学生读图能力的提高
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俎店镇中心初级中学政史地组教案
第7周课时教案
2015 年11 月 5 日 第 16 节 总第 16 课时
课 题 世界的语言和宗教（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 ①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
过程与方法 ①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。 ②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及 文化传统。③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
情感态度价值观 培养学生正确的宗教观念
课标要求 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区域。说出世界三大宗教及其主要分布地区。
重点 ①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。②世界三大宗教及主要分布地区。
难点 世界三大宗教及主要分布地区。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问1、三大人种的特点及分布区域？ 导入：上节课我们对世界的语言有了一定的了解，今天我们将学习世界的宗教组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：世界的三大宗教是什么？这三大宗教分布的主要区域分别是哪里？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 世界的宗教发源地、标志、倡导的思想、主要节日及现分布地区基督教伊斯兰教佛教
教学反思 讲练结合，效果较好。
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认识地球（第2课时）
第3周
2015 年9 月 日 第 5 节 总第5 课时
课 题 认识地球（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 ：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
过程与方法 掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感态度价值观 加强对比分析思维的训练。
课标要求 运用地球仪，说出经线与纬线。
重点 1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
难点 掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教法 直观教学法、讲练结合 教具 学具 地球仪、地图
教学程序 教师活动 学生活动
激情导入地球仪完成经线和纬线的表格观察地球仪的转动达标反馈 复习提问：麦哲伦环球航行依次经过了哪几个大洋？用表面积、平均半径、赤道周长描述地球的大小。过渡：地球的真实形状由于很不规则，在研究时比较麻烦，因而人们常把它化简成为一种理想化的模型。地球仪就是这样产生的。展示并转动地球仪，组织学生阅读教材认识下列概念：。地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。找出低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。 思考后回答观察地球仪、思考观察地球仪，阅读教材，找出相应概念，并标在课本上。小组交流、讨论，完成表格观察教师的演示，并实际操作到黑板上绘制
板书设计 板书设计地球的模型：地球仪（1）、地轴是假象轴（2）、南极S,北极N（3）、纬线和经线经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈形状半圆圆长度一样长赤道最长，南北极最短指示方向南北方向东西方向特殊线0度经线赤道、南北回归线、极圈分布规律0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度半球划分西经20度和东经160度是东西半球的分界线赤道是南北半球的分界线
教学反思
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