资源简介

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基础巩固性作业
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1.学会尊重
第一课时
作业一：我是小小观察员
1.仔细观察下面两幅图，说说你认同他们的行为吗？如果是你，你会怎样做？
2.评价
作业二：我有“火眼金晶”——发现不尊重他人行为
1.亲爱的同学们，有些行为时常在我们身边发生，却常常被我们忽略。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中不尊重他人的场景，并想一想这一行为为什么是不尊重他人的行为 这种行为会给自己和他人带来怎样的影响 不尊重他人的行为判断依据产生什么影响
第二课时
作业三：尊重从我做起
同学们，在我们朝夕相处的时光中，我们每个人都得到过别人的帮助，让我们至今都感到非常温暖，让我们借此机根据教程或会制作谢意卡，表达你内心的感激；如果你曾做过不尊重他人的事让你感到后悔，就制作一张歉意卡表达你深深地歉意，愿我们都成为温暖纯良的人。利用工具制作电子小卡片：谢意卡或歉意卡（制作完成后发给你要表达谢意或歉意的对象）
(
谢意卡或歉意卡
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基于道德实践的项目化作业
)
活动一：善于发现尊重”----调查表
1.尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。同学们在我们生活中尊重无处不在，你身边有值得尊重的人么？
“善于发现尊重”----调查表
值得尊重的身边人
尊重他人的故事
尊重他人有方法
2.评价方法:
请填写你觉得身边有哪些值得尊重的人？为什么？并根据调查表的打分标准，对表中所列各项分别打分。每一项得分为10分。
同学们，你一定认真的做了这项调查，自己给自己评价一下吧 。
评价维度 评价标准
作业规范
按时完成作业，书写认真，内容具体 基本按时完成作业， 内容较具体 完成作业，内容 较简单
调查情况 紧密结合实际情况，准确填写值得尊重的人和他的故事 基本结合实际情况，填写值得尊重的人，并没有准确说出他的故事 未结合实际情况，清楚谁是值得尊重的人，但是写不出他的故事
合理建议 能说出五条以上值得尊重的人，说明你 能说出三条 能说出一两条
(
被人尊重会让人感到愉快
、
满足
，
充满价值感
。
每一个人都应该得到尊重
，
做到尊重你我他
。但是在我们平时的生活与学习中会存在没有受到他人尊重的情况，你遇到过吗
？感受是什么
？你在平时又是怎么尊重他人的呢
？
请把你的感受和做法记录下吧！
)活动二 做尊重他人的好孩子
日期 内容
活动三 拥抱尊重汇报会
每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，应该得到大家的尊重。人人得到尊重，也是一个社会具有更高文明程度的体现，更是人类梦寐以求的理想世界。经过这段时间你对尊重的学习和践行，又有怎样的新感受？今天的“拥抱尊重汇报会”让我们一起来说说发生在你身上因尊重带来的温暖故事。
(
我的故事
)
评价标准
评价标准 说出一条故事 说出两条故事 说出三条以上故事
自评
同学评
老师评
通过努力，我获得了（）颗星，我会努力的。
活动四 “最受尊重之星”颁奖礼
是“最受尊重之星”吗？快来参加“最受尊重之星”争星比赛，比一比谁的星星多？榜样在身边！让我们相互影响，共同进步吧！
评选步骤：1、需要小组内商讨制定评选条件，书写在表格内。2、根据日常表现进行评星。如果你做到过一、二次，就评“★”；如果你平时基本能做到，就评“★★”；如果你完全符合评选标准，并能坚持不懈，就能得到“★★★”；3、谁的星星最多就能被荣幸的推荐为本组的“尊重之星”,并由老师隆重的为他宣读颁奖词。
班级 被推荐人 评选日期
评选条件 自评 同学 互评 家长 评价 老师 评价 总星数（个数）
1、
2、
3、
累加总星数：（ ）个 班主任意见：
小组意见：（请打√） 推荐（ ）不推荐（ ）
颁奖词：
“尊重你我他”项目化作业多元评价表
活动主题 班级 姓名
活动内容 评价标准 自我评 小组评 教师评
“善于发现尊重”调查表（15☆） 调查前能积极准备材料（5☆）
调查中努力完成分工（10☆）
做个尊重他人的好孩子（35☆） 用心践行尊重（10☆）
能用日记的形式记录事件（20☆）
认真整理，书写规范（5☆）
“拥抱尊重”汇报会（30☆） 搜集整理名人践行尊重他人的故事（10☆）
敢于分享自己尊重他人的故事（10☆）
善于表达敢于分享（10☆）
能主动参与积极投入（10☆）
“最受人尊重之星”颁奖礼（20☆） 能积极参与小组标准制定（10☆）
完成“最受人尊重之星”评选（10☆）
综合评价等级： A （90☆及以上） B （80☆及以上） C（70☆及以上） D（60☆及以上）
活动反思

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