资源简介

Unit 4 I have a pen pal
Part B Let's learn & Listen, match and say
单元 Unit 4 课时 第3课时
学习 目标 能拼读本课新单词及短语； 能表达他人（第三人称单数）的习惯爱好，并询问他人平时的习惯与爱好； 能读懂Let's learn的课文，并回答相关问题； 能掌握三单形式变化规则。
教学 重难点 能表达他人（第三人称单数）的习惯爱好，并询问他人平时的习惯与爱好； 能掌握三单形式变化规则。
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 上节课学习了Peter的兴趣爱好“He likes ...”，初步了解第三人称单数以及三单形式。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 歌曲导入。歌曲是有关笔友的，然后复述关于张鹏笔友的信息。接着引导学生谈论其他兴趣爱好，充分复习上一节课重点句型。 1.Sing a song 引导学唱英文歌曲，复习怎样陈述自己的朋友。 2.Review 复述Peter的信息（国籍，外貌，爱好……），尤其是兴趣爱好；接着引导学生谈论其他爱好，充分复习上节课重点句型（引导学生注意动词三单“likes”）。 本环节通过歌曲引出笔友的话题，接着通过谈论Peter以及朋友们的兴趣爱好，充分复习巩固。
学习任务二： 听录音，完成相关问题，了解John的笔友，然后学习本课的新单词及短语。 3.Presentation: （1）听录音，完成相关问题，初步了解John的笔友。 （2）学习新单词及短语，引导学生关注动词的三单形式。 引导学生听录音，锻炼学生的听力。在学习新短语时，引导学生观察动词的变化，为后面语法教学做铺垫。
学习任务三： 通过图文配对，游戏来充分复习新单词，短语。然后通过Look and say 来充分复习本课重点句型。 4.Practice （1）图文配对 What's missing 通过游戏复习本节课的短语。 Ask and answer 小组问答练习，充分复习Does引导的一般疑问句。 （1）通过趣味游戏复习本课新单词及短语。 （2）通过对话练习锻炼学生的语言表达能力，交际能力。 （3）检验学生的知识掌握情况。
学习任务四： 观察下列句子，然后分析总结语法知识。一般现在时态中当主语是第三人称单数时，谓语动词也会有相应的变化。 5.Grammar （1）出示课文的重点句子，引导学生总结规律。（三单形式） （2）学习怎样把陈述句变为一般疑问句。 （1）锻炼学生的分析能力。 （2）拓展语法知识。
学习任务五： 总结 6.Summary 先邀请学生总结，然后教师再补充。 复习本课重点知识。
板书设计： Unit 4 I have a pen pal Part B Let's learn& Listen,match and say cooks Chinese food Oliver lives in Australia. studies Chinese —Does Oliver do word puzzles every day does word puzzles —Yes,he does. goes hiking
教学反思： 本节课首先通过学唱英文歌曲，激发学生兴趣。接着引导学生谈论兴趣爱好，充分复习上节课的重点句型。在学习课文时，通过听录音，回答相关问题，初步了解John的新笔友，深入学习课文。在练习过程中，采用图文配对，游戏复习新单词，对话练习复习目标句型让学生由浅入深的练习，达到巩固的作用。在语法部分，引导学生自己总结，找出规律。本节课丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。
Unit 4 I have a pen pal
Part B Let's try & Let's talk
单元 Unit 4 课时 第4课时
学习 目标 1.能熟读本课新单词及短语； 2.能询问他人是否有某些爱好，并做出相应的回答； 3.能读懂Let's talk的课文，了解John的笔友； 4.能享受各种爱好带来的乐趣。
教学 重难点 1.能询问他人是否有某些爱好，并做出相应的回答； 2.能读懂Let's talk的课文，了解John的笔友； 3.能掌握第三人称及动词三单的变化规则。
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 上节课学习了单词cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles ... 以及句型“—Does he/she ... —Yes, he/she does. No, he/she doesn't”，而这节课继续学习询问第三人称的爱好兴趣，是上节课的巩固和提升。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 视频导入。观看Peppa关于笔友的动画片段，然后讨论笔友的相关信息：姓名，年龄，外貌，兴趣爱好... 1.Warm up （1）Watch and say 播放小猪佩奇动画片段，讨论动画内容。 （2）Free talk 由动画引出“笔友”话题，引导学生谈论如何交笔友，如果想交笔友，应该了解笔友的哪些信息。 本环节通过动画视频引出“笔友”的话题。然后引导学生“Free talk”，谈一谈如何交笔友。
学习任务二： 听Let's try的课文录音，完成相关练习；阅读听力原文，掌握更多笔友John的信息。观看Let's talk课文视频，了解更多关于笔友John的信息。 2.Presentation: （1）Listen and answer 听Let's try录音，完成相关问题；初步了解吴斌斌的笔友。 （2）Watch and answer 通过观看Let's talk 的视频，了解更多关于笔友John的信息，同时学习新单词，新句型。 引导学生听录音，或者观察图片，了解笔友John的信息，然后教授新单词和句型。
学习任务三： 通过角色扮演，复述故事熟读课文。然后小组问答练习，操练重点句型。最后通过谈论自己的爱好，以及笔友的爱好来拓展练习。 3.Practice （1）Role play 分角色朗读或给视频配音。 （2）Retell the story 根据所给线索，复述John的信息，初步了解如何介绍一个朋友。 （3）Ask and answer 小组问答练习，操练重点句型。 （4）Talk about your hobbies 学习如何介绍自己（姓名，年龄，爱好，国籍……） （5）Talk about your pen pal 学习如何介绍笔友或朋友。 跟读，分角色朗读，配音锻炼学生 的口语。 （2）检验学生的知识掌握情况。 （3）充分锻炼学生的语言表达能力以及合作交流能力。
学习任务四： 自己总结本课的重点单词和句型。 4.Summary 学生总结重点，教师再补充。 复习本课重点知识。
板书设计： Unit 4 I have a pen pal Part B Let's try & Let's talk Sydney —Does he live ... —Yes, he does./No, he doesn't. Canberra —Does he like ... —Yes, he does./No, he doesn't. Australia amazing
教学反思： 本节课首先通过观看动画视频谈论笔友，学习如何交笔友，应该了解对方的哪些信息。 然后听录音，完成相关问题，初步了解笔友的个人信息。在Let's talk部分，一边看视频，一边找到对应问题的答案，了解更多的关于笔友John的爱好。 在练习部分，先让学生跟读课文，分角色朗读或配音，让学生把课文读熟。然后根据线索复述故事，锻炼学生的语言组织的能力。接着采用对话练习复习目标句型让学生由浅入深的练习，达到巩固的作用。本节课丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。
Unit 4 I have a pen pal
Part B Read and write
单元 Unit 4 课时 第5课时
学习 目标 1.能陈述各种兴趣爱好； 2.能询问他人的爱好，并做出相应的回答； 3.能读懂Read and write的短文，完成相关问题； 4.能掌握动词三单形式； 5.能区分并能掌握句子中的重音； 6.能享受各种爱好带来的乐趣。
教学 重难点 1.能读懂Read and write的短文，完成相关问题； 2.能掌握动词三单形式； 3.能区分并能掌握句子中的重音；
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 本单元学习了各种兴趣爱好，有“dancing, singing”这样的“like doing”形式的，也有“cooks Chinese food, studies Chinese”这样的“动词三单+名词”的形式；学习了如何询问他人有什么兴趣爱好以及如何作答。本课是对本单元的重点知识进行综合复习，以及灵活运用。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 复习导入。谈论自己所知道的兴趣爱好，然后小组问答，操练本单元重点句型，充分复习。 1.Warm up （1）Revision 引导学生说一说自己知道的兴趣爱好，然后出示图片，一起复习本课的重点单词短语以及句型，巩固复习。 （2）Ask and answer 观察图片，小组使用“Does he ... ”句型来询问关于该笔友的各种信息，充分复习。 本环节通过观察图片复习本课的重点单词及短语，然后小组对话练习，充分复习本课重点句型。
学习任务二： 说一说，写一写。把自己了解的兴趣爱好写下来；然后由爱好谈到俱乐部。精读本课的四张广告，完成相关的阅读练习，并学习新单词，短语。 2.Presentation: （1）Read and write 说一说你知道的爱好并完成下列表格。 Look and say 观看下列图片，了解什么是“club”，然后说一说你知道的各种“club”，教授新单词。 （3）阅读理解 阅读短文，完成相关问题。引导学生画出相关依据。 1.引导学生谈论各种兴趣爱好，然后引出“club”话题，教授新单词。引导学生精度短文，找到问题依据，完成相关问题。 2.充分复习了什么是“第三人称单数”后再来完成“Let's cook”. 3.听录音，锻炼学生的听力和口语。
学习任务三： 通过翻译短语充分练习；补全短文，复习动词三单形式；听录音，感受重音，掌握句子里的重音。 3.Practice （1）翻译 出示短语，翻译为中文。 （2）Finish the ad 先复习第三人称单数以及动词的三单形式，然后引导学生自主阅读短文，补充下列短文。 （3）Listen and repeat 听录音，先感受什么是重音，然后让学生模仿语音。 听录音锻炼学生 的听力。 （2）检验学生的知识掌握情况。 （3）充分锻炼学生的语言表达能力以及合作交流能力。
4.Summary 学生总结重点，教师再补充。 复习本课重点知识。
板书设计： Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write club —Does he/she ... shall —Yes, he/she does./No, he/she doesn't. join talks, cooks, makes, does 动词三单变化规则 together
教学反思： 本节课首先通过图片引导学生谈论兴趣爱好，然后小组问答，复习相关句型；尤其是根据笔友的信息，充分复习句型“Does he ... ”接着由爱好谈到“club”，谈论各种俱乐部；然后引导学生精读短文，找到相关依据，完成下列问题，同时教授新单词。在完成广告这一部分，复习了动词第三人称之后再来做，学生可以完成得更好。在Let's check 部分，充分锻炼了学生的听力，本节课丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。
Unit 4 I have a pen pal
Part B Let's check & Let's wrap it up
单元 Unit 4 课时 第6课时
学习 目标 1.能掌握各种兴趣爱好； 2.能询问他人是否有某种爱好，并做出相应的回答“Does he/she like ... ”； 3.能读懂Let's wrap it up的短文，完成相关问题； 4.能掌握动词三单变化规则； 5.能享受各种爱好带来的乐趣。
教学 重难点 1.能询问他人是否有某种爱好，并做出相应的回答“Does he/she like ... ”； 2.能读懂Let's wrap it up的短文，完成相关问题； 3.能掌握动词三单变化规则；
学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。 在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好地发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 本单元学习了各种兴趣爱好“cooks Chinese food, studies Chinese”这样的“动词三单+名词”的形式；学习了如何询问他人有什么兴趣爱好以及如何作答。本课是对本单元的重点知识进行综合复习，以及灵活运用。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一： 复习导入。通过快速反应游戏和连一连复习本课相关单词及短语。引导学生谈论自己朋友，从姓名，外貌，爱好等方面来介绍；充分复习本课重点内容。 1.Warm up （1）Can you read 出示快速反应游戏，要求学生读出下列单词。 （2）Can you match 观察图片，图文配对。 Free talk 引导学生谈论自己的好朋友，要说一说Ta的姓名，外貌，兴趣爱好…… 本环节通过快速反应游戏，图文配对以及Free talk充分复习本单元单词，短语及重点语言。
学习任务二： 学习Let's check.先观察图片，说一说看到的内容，再听录音，完成相关练习。最后问答练习，根据上面的填空，运用“Does”引导的一般疑问句，小组问答。 2.Presentation: （1）Look and say 引导学生说一说所看到的爱好； （2）Listen and tick 播放音频，引导学生完成相关练习； （3）Ask and answer 根据上面的填空，组织学生小组问答，运用“Does he/she ... ”的句型。 （1）运用图文解码的方式学习Let's check； （2）小组对话，充分复习本课目标语言； （3）听录音，锻炼学生的听力和口语。
学习任务三： 学习Let's wrap it up.自读短文，勾画动词，然后列出勾画的单词，思考并找出它们之间的规律；最后总结动词三单变化的规则。 3.Practice (1)Underline the verbs 勾画出这篇短文的动词，找出它们的共同点。 Grammar 总结在一般现在时中，动词三单的变化规则。 听录音锻炼学生 的听力。 （2）充分锻炼学生的语言表达能力以及合作交流能力。
学习任务四： 总结本课的重点单词和句型。 4.Summary 学生总结重点，教师再补充。 复习本课重点知识。
板书设计： Unit 4 I have a pen pal Part B Let's check & Let's wrap it up has—have —Does he/she ... loves—love —Yes, he/she does./No, he/she doesn't. study—studies 动词三单变化规则
教学反思： 本节课首先通过快速反应游戏，图文配对充分复习本课单词及单元，然后引导学生谈论自己的好朋友，充分复习本课目标语言。 在Let's check部分，通过图文解码以及听录音完成相关练习的方式充分练习，然后组织学生根据填空内容问答练习，充分复习。 勾画动词，写出它们的原形，引导学生总结规律，继而出示动词三单变化规则，小试牛刀，专题练习。本节课丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。

展开更多......

收起↑