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“走出书城束缚”作文指导
——金太阳河北2024届高三语文作文指导
【原题呈现】
【审理立意】
本道试题是一道漫画试题。漫画主题部分是人迷失在由竖立的组成的迷宫之中，文字部分分别是“人”“书”“走不出”，因此漫画表达的主旨是人们不能从书城中走出，暗含之意（正确的做法）是人需要从书海中走出。日常经常有“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是前人的经验”“书籍是全世界的营养品”等类似的话，提倡人们多读书，从书籍中汲取经验，而这道题需要学生思考沉迷书海的弊端，走出书城的束缚。总之，作文的立意的核心在于“走出书城”。
【行文思路】
（1）在议论文中，“题目”一般应该围绕立意表现观点，以陈述句为主。另外，在拟写题目时，可以使用对偶、比喻等修辞手法。从漫画中可知，人迷失在书中，可以将“书”比喻，如“书城”。简单题目，走出书城，实现价值。
（2）在议论文的开头部分，应该体现作文和材料之间的关系，尽可能将试题材料优化为对偶、排比、比喻等优美语句，展现考生的文采。如：竖立的一本本书组成纵横交错的迷宫，世人行走其中，盲目，迷茫，失意，疲劳，找不到生活的真谛，看不清社会的真相，走不出书城的束缚。
（3）在分论点设置上，考生需要思考写作角度，确保文章思路顺畅，条例清晰。分论点的展开角度“是什么“为什么”“怎么做”。就本道试题，观点可以如下：
“是什么”角度
走出书籍的迷宫，是一种“尽信书不如无书”的质疑精神，是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的知行合一。
“为什么” 角度
生命需要走出书籍的迷宫，因为书籍浩如烟海，知识无涯无边，而人的生命与精力有限，需要学习生命中紧要的知识。诚如庄子所说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”
生命需要走出书籍的迷宫，因为书籍承载的知识只有和生活结合，方能知行合一，发挥知识的力量。诚如陆游所言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
“怎么做”角度
走出书籍的迷宫，需要具有“尽信书不如无书”的质疑精神。
走出书籍的迷宫，需要具有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的知行精神。
（4）素材选择上，正面事例有袁隆平不迷信美国专家水稻没有杂种优势的结论、钟南山质疑导师弗兰里教授研究内容，反面事例有赵括纸上谈兵。
（5）结尾部分，可以积累有关青年的金句，再进行扣题，做到首位呼应。相关金句，例如：
①把好“罗盘”，思想“常青”；接力奋斗，事业“常青”；系好“扣子”，人生“常青”。
②青年朝气蓬勃，在无怨无悔中书写人生；青春富有梦想，在拼搏奋斗中绽放光彩。
③青年要提升站位“去迷茫”，青年要找准定位“去浮躁”，青年要立足本位“去懈怠”
④勇于把社会责任扛在肩上，敢于把实干担当刻在心里，甘于把无私奉献融入血脉。
⑤高擎理想的旗帜，才能坚定前行的脚步；燃旺信念的火炬，才能永葆奋斗的激情。
⑥生于华夏葳蕤蓬勃的时代，吾辈当如鲲鹏展翅扶摇直上，纵万云飞渡仍不改从容。纵使前方“怪石嶙峋”，也当坚强勇毅，无畏山高水长；纵使脚下“荆棘密布”，也当迎难而上，不怕坎坷丛生；纵使未来“路阻且长”，也当笃行前行，何惧长路漫漫。甘做人民的先锋，勇做社会的后盾，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，走好新时代的长征路。
⑦大风泱泱，大潮滂滂。洪水腾蛟龙，烈火磐凤凰。历经百年风雨，今日中国重绽光芒。辉煌背后，是科研尖兵的冲锋挺进，是戍边战士的初心不改，是每一个中国人的奋斗不止。一滴滴青春汗水向我们发出时代的信号：青春正当好，青年当有为。青年当如山，为地之锁钥，为天之柱石。青年之肩，背负国家使命，背负时代大任，背负人民的殷切希望。青年当为新时代的追梦人，走好我们这一代人的长征路。
⑧逐梦正青春，奋进正当时。新时代青年生逢其时、重任在肩，自当踔厉奋发、笃行不怠，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在时代发展进步的潮流中绽放光芒，用无悔青春跑出属于当代青年的崭新成绩。
【下水作文】
走出书城，实现价值
漫画之中，层层书籍围成的书城如同迷宫一般，使得世人沉陷之中，走不出书的世界。无独有偶，庄子曾说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”因此，作为新时代青年，要正确认识书籍的作用，从浩如烟海的故纸堆走出，从引经据典的掉书袋中走出，从迷宫一般的书城走出，将书本知识播种在实践的大地上，格物致知，躬身实践，实现人生价值。
走出书城，是一种在取舍知识的清醒，是一种避免纸上谈兵的的理智，是一种书本联系现实的智慧。君可见，钱伟长行走在重叠的书城，依然选择物理知识作为人生的选择，具有清醒选择；君可见，袁隆平行在在烟海般的书籍的同时，行走在烈日风雨下的稻田，具有书本联系现实的理性和智慧。因此新时代年轻，需要在迷宫的书城中，以清醒的取舍，以躬身实践的智慧，走出书城，实现价值。
走出书城，实现价值，需要以远大的志向作为引导，选取适合自身的知识。世人常用“浩如烟海”“汗牛充栋”“卷帙浩繁”形容知识的浩渺，然而人的精力和实践是有限的，因此对这些知识要加以选择，而选择要以志向为引导，如此方可取舍知识。君可见，敦煌儿女樊锦诗以保护敦煌为志向，选择学习石窟保护知识，守住了前辈的火，开辟了明天的路；君可见，国家英雄屠呦呦以治疗疟疾为志向，选择学习中医药学知识，提取了青蒿素，守护了人民健康；君可见，时代楷模彭士禄以发展国家核工业为志向，选择学习核物理知识，自己坚挺的脊梁，给了整个民族以力量。由此看来，先贤深知“弱水三千，我只取一瓢饮”的道理，在浩瀚的知识海洋中以志向为舟，选取自身需要的知识，走出了迷宫般的书城，实现了自己人生价值。因此时代新青年要树立远大志向，选取专业知识，走出书城，实现价值。
走出书城，实现价值，需要以生活实践为目的，理论联系实际，知行合一。王阳明曾言：“知是行之始，行是知之成。”正如此言，书籍的学习的目标是为生活实践服务，而只有将书本知识与实践结合起来，做到知行合一，才能走出书城，实现人生价值。君可叹，战国名将之后的赵括，痴迷兵法书籍之中，熟知书籍之中的条例，然而他不懂得“尽信书不如无书”，书本和现实存在差距，以死板的书本教条指挥战争，落得兵败身亡，为人耻笑的下场；君可慨，水稻专家袁隆平学习书本知识同时，不盲从于外国专家“水稻杂交没有优势”的结论，注重田野实验，在十万株野生稻苗中发现杂交水稻，提高了水稻产量，守护了国家粮食安全。通过两者对比，从中可知，迷失在书籍的迷宫之中，妨碍生活的健康成长，因此时代青年需要树立书籍知识服务生活的观点，将理论联系实际，做到知行合一，摆脱书城的束缚，实现自己的生命价值。
时代青年处于人生的拔节孕穗时期，正要需知迷失书城的危害，以远大志向引领自我选择自身知识，以生活实践推动知行合一，摆脱走不出书的困境与迷茫，实现自己的人生价值。

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