资源简介

教学设计
课 题 5.1《根本政治制度》 课型 公开课
教学对象 课时 1课时
一、教材解析 本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级下册第五课《我国基本制度》第一框《根本政治制度》。主要内容包括两目，一是人民代表大会制度是我国的根本政治制度。这一目主要围绕人民代表大会制度是我国的根本政治制度和人大代表的职权和义务展开。二是坚持和完善人民代表大会制度。这一目主要围绕坚持人民代表大会制度的原因和坚持和完善人民代表大会制度的要求展开。通过本课的学习能够帮助学生了解人民代表大会制度的基本内容、人大代表的职权以及人大代表与人民群众的关系。从而能够引导学生树立正确的价值观、政治观，增强对国家根本政治制度的热爱，并懂得如何坚持和完善人民代表大会制度。本节课的内容在整本教材中具有承上启下的作用。
二、学情分析 八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期。通过本课学习，让他们了解宪法规定的国家根本政治制度，有利于增强他们的道德与法治意识，养成遵守道德和法律的良好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。学生借助以前所学知识，对于我国的根本政治制度已经有了基本的认识,但是由于年龄和生活经验的限制，对于我国根本政治制度的认识还不全面,对于为什么坚持以及如何坚持这一制度缺少理性认识。本课将通过教材，结合案例，帮助学生正确认识这一根本政治制度。
三、教学目标 1.政治认同：通过学习，全面理解我国政权的组织形式，认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度，增强制度自信和国家认同。 2.道德修养：在日常生活中，支持人大代表的工作，增强法治意识，培养法治思维。 3.责任意识：树立主人翁意识，与人大代表保持密切联系，积极参与国家政治生活。 4.法治观念：树立正确的法治观念，了解人民代表大会制度的内容和作用。
四、教学重点与难点 教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 教学难点：坚持和完善人民代表大会制度
五、资源与工具 视频资源、多媒体教学
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
问题导入
教师活动 学生活动
1.根据思维逻辑提问 ①是不是说每一个人民都可以直接行使国家权力？ ②为何不行？人民要怎样行使国家权力？ 2.言语引导，归纳总结，引入教学内容。 1.根据提问，思考相关问题。 2.跟随老师引导，进入本节课学习。
环节一：初识人大制度
教学内容：人民代表大会制度的基本内容
教师活动 学生活动
连连看：将人民、人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、根本政治制度进行连线学习。 思考：人民、人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度间会产生怎样的关系链？ 根据五个关键词，梳理思维导图： 权力——人民——人大代表——人民代表大会——产生国家机关 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——人民代表大会制度的基本内容。 基本内容点拨： 国家的一切权力属于人民； 人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关； 由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督； 实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。 提问人大代表如何代表人民。 根据所给关键信息，积极思考并完成连线任务。 在教师的组织与引导下，绘制所给关键词的关系链。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解人民代表大会制度的基本内容，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解我国各级人民代表大会，并根据提示思考问题。
环节二：走近人大代表
教学内容：人大代表的职权与义务
教师活动 学生活动
播放视频：人大代表的产生 观看中思考：人大代表是怎么选举产生的？ 言语引导，点拨学生回答，展示人大的选举方式，思考：广西区、梧州市、藤县人大代表的产生方式？ 列举材料，分析材料中的人大代表在行使什么职权？（四则材料：审议权、表决权、提案权、质询权） 多元化评价学生，总结基础知识点——人大代表的职权，引用在本次两会中，各人大代表行使的权利，引导学生做出判断并区分各权利的内涵。 提问：人大代表在国家政策制定过程中发挥了怎样的作用 探究与分享：用“聪”字探究人大的义务。 人大代表与人民群众保持密切联系（眼） 听取和反应人民的意见和要求（耳、口） 努力为人民服务，对人民负责。（心） 提问：如何找到身边的人大代表？言语引导，介绍联系人大代表的途径。 带着问题观看视频，结合视频，积极思考问题并举手回答问题 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解人大代表的产生方式，完成相关练习。 在老师的引导下，区分人大代表各权利的内涵及相关义务。 结合生活实际，积极思考问题并举手发言。 在老师的引导下，对人民、人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、地方各级人民代表大会、人民代表大会制度进行区分。
环节三：坚定人大制度
教学内容：为什么要坚持和完善人民代表大会制度；如何坚持和完善人民代表大会制度
教师活动 学生活动
过渡：引入习近平总书记关于人民代表大会制度的肯定，思考毫不动摇坚持人民代表大会制度的原因。 展示材料，分析我国政治制度的演变过程。 展示十四届全国人大代表选举数据结果，对比十四届与十三届全国人大代表构成的变化，分析对于发挥人民代表大会制度的优越性？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要坚持和完善人民代表大会制度。 齐读最后一段教材内容，初步了解教材知识。 展示材料，结合民法总则和民法典是制定，说说应怎样坚持和完善人民代表大会制度？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何坚持和完善人民代表大会制度。 认真阅读材料，了解我国人民代表大会制度的发展 在老师的引导下，理解为什么要坚持和完善人民代表大会制度，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 仔细阅读材料，在老师的引导下，理解如何坚持和完善人民代表大会制度，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
环节四：争做场外代表
教学内容：在日常生活中，作为青少年可以做点什么？
教师活动 学生活动
小组合作：请你作为场外“人大代表”，针对学校某一方面存在的问题撰写议案，并向我校人大代表反馈。 讨论规则： ①组长组织、人人参加，2分钟内完成讨论。 ②1人书面记录结论要点，1人代表发言。 ③小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。 思考身边存在的问题，总结并积极向人大代表反映意见。
板书设计
八、作业设计 1、2022年3月5日至11日，第十三届全国人民代表大会第五次会议在北京召开。会议审议通过了政府工作报告、全国人大常委会工作报告、两院工作报告等。这表明人民代表大会制度的基本内容是（　B　） ①实行民主集中制，遵循少数服从多数原则 ②国家的一切权力属于全国人民代表大会 ③其他国家机关对人民代表大会负责并受其监督 ④人民代表大会制度是人民行使国家权力的机关 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2、“不忘初心，牢记使命”。这下列对人大代表的表述正确的是（C ） A．各级人大代表都由人民直接选举产生 B．人民是国家的主人，人民可以随时罢免人大代表 C．人民代表由人民选举产生，对人民负责 D．人民代表是国家的主人，国家的一切权力属于人民代表 3、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表的职权有（ A ） ①依法审议各项议案和报告 ②表决各项决定 ③提出议案和质询案 ④选举产生国家领导人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
教学反思 在教学过程中，基本完成教学目标，教学层次清楚，环环相扣，但在完成情感目标中仍有欠缺，课件上存在的细节问题也需要改进，语言需要再简练些，对学生的发言要更具有鼓励性，提问时要具有针对性。

展开更多......

收起↑