资源简介

Unit 6 Disaster and hope
Grammar板块教学设计
课型 Grammar
主题语境 人与自然——灾害防范、自然灾害与防范
内容分析 语法部分的语篇介绍了如何根据动物的行为来预测天气，以及中国国际救援队在尼泊尔地震后开展的救援工作，旨在引导学生感知发现、总结规律、在真实语境中了解和掌握省略句的特征和用法，并且了解中国在国际援助中所做的贡献。
教学目标 能够通过观察所给例句，发现并归纳省略句的语法特征和用法，并能在真实语境中恰当使用省略句。
教学重点 归纳省略句的语法特征和用法，并能够实现知识迁移，在真实语境中恰当使用该语法。
教学难点 引导学生真实语境中恰当使用省略句和所习得的话题语言来谈论天气和播报天气预报。
教学内容 Step1 Observing.Look at the sentences from the reading passage and answer the questions.What has been left out in these sentences 教师引导学生自己去发现和总结省略的使用规律。Step2 Discovering the rules.一、简单句的省略1. 省略主语祈使句中主语通常省略；其它省略主语多限于少数现成的说法。2. 省略主谓或主谓语的一部分祈使句中主语通常省略; 其它省略主语多限于少数现成的说法3. 省略作宾语的不定式短语省略作宾语的不定式短语，只保留to，但如果该宾语是动词be或完成时态，则须在之后加上be或have。二、并列句的省略在and、but、so、or连接的并列结构中，第二个部分相同的结构在不造成意义混淆时可以省去。三、复合句的省略1. 定语从句的省略在限制性定语从句中作宾语的关系代词可以省略。2. 宾语从句的省略宾语从句的回答部分和问句相同时，可以被代替。3. 状语从句的省略当状语从句的主语和主句的主语一致，且从句谓语是be动词或其变化形式的时候，从句的主语和be动词可以一起省掉。一般来说，使用省略有时是为了避免不必要的重复，使语言精练，有时则是由于习惯用法。句子中各个成分都可省略，但经常省略的是与上文重复的部分和双方都不会误解的部分。Step3 Applying the rules.1. Find out what words have been removed before or after the underlined words.2. Remove words from the news report to make it more concise.教师引导学生了解在新闻报道中如何使用省略使文字简练，培养学生正确恰当使用省略的能力，并进行初步运用。

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