资源简介

肚子里的故事
[教材分析]
《肚子里的故事》出自岭南教育出版社美术教科书第五册第三课。本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想象，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界内部规律。《小木偶进入大鲸鱼的肚子里》是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生读事物内部构造、事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
[学情分析]
能仔细观察事物的形态、细节、颜色等特征；熟练的运用点、线、面和色彩等多种表现手法，生动有趣的描绘出肚子里的故事培养学生的创新精神，进一步锻炼学生的创新能力。
[教学目标]
知识与技能： 能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质。
过程与方法：通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。
情感、态度、价值观：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
[教学重点]
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
[教学难点]
能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
[设计理念]
小学美术课程是一门基础性课程，也是一门综合性课程，强调激发学生对美术产生兴趣的重要性。本课以面向全体学生、倡导探究式学习、保护学生的好奇心和求知欲、突出学生的主体地位为设计理念。让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
[教学准备]
教学 PPT 课件，范画，美术工具。
[教学过程]
（一）情境激趣课程导入
老师：同学们今天我们要学习新课了，在上新课前，老师要给同学们看一个惊险而又温暖的小动画，同时大家要睁大眼睛来仔细看一下讲的是什么故事哦？中途又发生了什么惊险而刺激的事情呢？
学生（预设）：老师讲的是匹诺曹的故事！
老师：哇同学们真聪明，没错然后发生了什么事情？
学生（预设）：他被扔到海里去了还被大鱼吃进肚子里了！他被鱼吃进去了！他见到了他爸爸！
老师：没错同学们都看的很仔细，那同学们告诉他遇见爸爸是在哪里啊？
学生（预设齐说）：是鱼的肚子里的！
老师：对没错大家说的真棒！
（设计意图：视频导入，以木偶奇遇记吸引学生的注意力，创设情境，引起学生探秘的好奇心。）
（二）巧用迁移、自主探索
老师：同学们刚才看了一个惊险刺激但又让人感动的动画片，仔细回味一下，在看下屏幕上的图片来回想一下他们在干什么啊？有哪些东西或者动物、人？用了什么颜色？
学生（预设）：这讲的就是刚才那个动画片匹诺曹的的故事，他在举着火把找爸爸！旁边还有好多动物有鱼、骨头、螃蟹，老师有蓝色，红色好多的眼神啊！他的外形是圆圆的！肚子里面是弯弯曲曲的！
老师：嗯嗯没错！同学们看的真仔细！也充分发挥了自己的想象力！真棒！
那现在大家来看下屏幕上的图片来告诉老师同学们看到了怎样的一个故事呢？在干什么呢？（依次导入图片：《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼的肚子里游泳》、《和鸭妈妈一起游泳》）
随后额外播放两张图片《海洋学校》、《吃午餐》 学生（预设）：发挥讲述图片中肚子里发生的故事。 老师：哇！同学们观察的真仔细！而且同学们看着图片讲出来的故事真精彩！
现在老师给同学们展示一个大肚子的企鹅，同学们两两讨论来想一个活泼生动而又有趣的，发生在企鹅肚子里的故事！同学们要多交流多沟通看看谁想的故事最有趣！好啦！现在开始！
老师：好了同学们，讨论结束了，现在哪个同学来站在前面和同学们和老师分享下发生在企鹅肚子里的故事吧！
（三）练习深化、教师辅导
老师：好的，同学们刚才讲述了那么多和肚子有关的故事，现在就请同学们把发生在肚子里的故事画出来吧（要求新颖、创意）学生动手绘画，教师进行巡视辅导
（四）作品展示，师生共评
1.学生们的作品自我展示：画的是什么？讲的是什么故事；学生互评：哪副好？喜欢那里？
2.老师点评，总结：构图、色彩、细节、画面的完整程度、故事的丰富度。
[板书设计]
肚子里的故事
动物外形 构图
里面内容 色彩
背景装饰

[教学反思]
一、在本次的课程中，我主要采用了循序渐进的启发式的教学方式使学生发挥在课堂中的主动性，用学生喜闻乐见的故事形式使课堂轻松、活跃地进行。
二、待改进之处：
1.前面的导入时间过长，导致了学生在课堂作业环节时间过于紧凑
2.板书的内容过少
3.课程准备时间不足，课堂效果不够精致

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