资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 20.雾在哪里（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文二年级上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.正确认读“雾、淘”等12个生字，运用联系生活、借助图片等方法理解“暗、岸边、海岸、桥梁”等词语，会写“岸、屋、于、久”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词，读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。 3.借助生活经验，理解课文中“于是”在句子中的作用，并学会“于是”的表达。通过串联关键词，有序表达课文主要内容。
教学内容
教学重点： 1.正确认读“雾、淘”等12个生字，运用联系生活、借助图片等方法理解“暗、岸边、海岸、桥梁”等词语，会写“岸、屋、于、久”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词，读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。
教学难点： 3.借助生活经验，理解课文中“于是”在句子中的作用，并学会“于是”的表达。通过串联关键词，有序表达课文主要内容。
教学过程
一、揭题读题，认识“雾”字 1.学习“雾”字，出示生字，认读“雾”，发现形声字的规律，学习归类识字。 （1）识记“雾”的方法 （2）复习积累雨字头的字，如“雪、雹、雷、霜”等字。 （3）发现雨字头的字一般和水或者天气有关，识字方法：将字归类认识。 2.揭示课题，加标点，指导读出疑问的语气。 3.学习第一自然段，圈印象深刻的重点词。 二、初读感知，学习字词 1.出示学习任务 学习任务一: （1）读一读：读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 （2）说一说:让你感觉到雾淘气的地方。 2.检查字词： 海岸、变暗 街道 桥梁 躲藏 消失 于是 甚至 一切 （1）区别“岸、暗”两个同音字。 组词、图片理解“暗”与“岸”两个同音字。 拓展词语：海边的陆地（海岸），河边的陆地（河岸），湖边的陆地（湖岸），江边的陆地（江岸），江河两边的陆地（两岸）。 （2）汉字演变，理解“梁”的意思，拓展词语 古时人们把高高架在河上的木头称为“梁”，所以字里面有个“木”。中国的汉字会变魔术，渐渐就变成现在的“梁”在《说文》中，这样解释——梁，水桥也。 鼻子上高高的地方——鼻梁。 房顶上高高架起的木头——房梁。 背上支撑整个身体的这部分——脊梁。 （3）读文中难读的长句。 雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、 街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起 来，什么都看不见了。 3.交流文中雾淘气的句子。 三、圈画语句，有序表达。 1.出示学习任务二，找雾淘气的语言和行为。 学习任务二： 读课文，用“——”划出雾说了什么，用“﹏﹏”划出雾说完之后，又做了什么。 2.品读雾气的语言，圈画重点词，指导朗读。 （1）关注反复使用的词语“藏起来”，体会雾的调皮可爱。 （2）关注雾所藏的事物之多，体会雾的有趣顽皮。 （3）对比语句，找出疑问句，关注标点符号，指导疑问句。 3.读第三自然段，学习“于是”语言运用。 （1）找出连接雾的语文和行为的词语。 （2）模仿句式，续说雾的行为。 （3）对比原文，感受语言表达的巧妙。 （4）借助生活经验，学会“于是”的表达。 4.将圈画的重点词，有序表达，完成《课题作业本》第5题 四、复现生字，指导书写 1.朗读儿歌，复现生字。 2.指导书写“岸、屋、于、久”。
（1）岸、房：上大下小，间隔均等。于：竖钩在竖中线，久：撇捺写舒展。 （2）学生书写，师评价。 3.小结：今天我们认识了淘气的雾，了解了雾说的话，做的事，那他给世界带来了怎么样的变化呢？下节课让我们再和雾一起学习吧！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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