资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 纸船和风筝（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.默读课文，学习1-6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。 2.运用多种方法识字，交流猜字方法。 3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
教学内容
教学重点： 1. 学习1-6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2. 认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
教学难点： 运用多种方法识字，交流猜字方法。
教学过程
一、谜语导入 ，引入课题 1.猜谜语：像蝶不是蝶,像鸟不是鸟, 清明前后天上飞,就怕雨水浇。（谜底：风筝） 2.介绍风筝。 3.引入课题。同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！ 二、初读课文，整体感知 1.提出要求： （1）引导发现：这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？（全文没有标注拼音） （2）出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助学过的方法猜读；一边读，一边给每个自然段标上序号。 2.认读生字，交流方法。 （1）出示本课生字。 学生认读生字。 引导交流：同学们，课文中的生字你都认识了吗？你们是怎么知道正确读音并记住的呢 ？和同学交流一下吧。 根据字形的特点，猜字方法主要可以分为三种： 第一种：利用插图猜字，比如“筝、鼠” 第二种：利用形声字的特点猜字，比如“但、愿”。 第三种，结合动作猜字，比如“折、扎、抓” 这三个字都是提手旁，我们可以通过动作来区分它们。教师小结：同学们，识字的方法有很多，只要能帮你记住这个字的方法就是最好的方法！ （4）识字游戏，读带生字地词语。 3.整体感知。提问：默读课文，边读边思考：这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？ 松鼠和小熊是好朋友，课文讲述了他们用纸船和风筝传递友情的故事。第1-6自然段写松鼠和小熊成为了好朋友，第7-9自然段写他们两个吵架了，第10-11自然段写松鼠和小熊和好。 三、学习第1-6自然段，感受松鼠和小熊的友谊 1.主人公安家。 （1）提出要求：松鼠和小熊是一对好朋友，它们的家分别在什么地方？读第1自然段，把它俩送回家吧！ （2）出示图片，学生在根据图片说一说松鼠和小熊分别住在图中哪个地方？（松鼠住在山顶，小熊住在山脚） 2. 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？默读2-6自然段，画一画相关的句子。 出示默读要求：集中注意力，不出声，用心想。 （1）学生交流，教师小结：原来是纸船和风筝让它们成为了好朋友，松鼠折了一只纸船，小熊扎了一只风筝。纸船从山顶顺着小溪，漂到了山脚，风筝从山脚飞到了山顶，这让小松鼠和小熊成为了好朋友。 （2）辨析“漂”和“飘”。 ①出示小船在水上飘浮的图片和风筝在天上飘的图片，初步帮助学生辨析。 ②“漂”与水有关，在水面飘浮；“飘”与风有关，在空中飘荡。学习儿歌。 ③想象画面，把“漂哇漂”“飘哇飘”填入合适的空格处。 纸船( )，漂到了小熊的家门口。 风筝乘着风，( )，飘到了松鼠家门口。 ④对比感悟。出示下面两组句子，学生对比朗读，说一说哪句更好？ 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了小熊家门口 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口 每一组的第二句话更好，音韵变长，过程变长，更有画面感。 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当他们俩收到对方的礼物时是什么心情？ 4.出示小熊“乐坏了”的插图。 （1）学生观察小熊的眼睛、动作、神态。 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 （2）提问：生活中，你什么时候也乐坏了？过生日时、过新年时、取得好成绩时…… 5.教师总结。 一只只纸船，一个个风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友！有朋友的日子真幸福！有祝福的日子真幸福！ 四、生字教学，指导书写 1.出示本课需要书写的生字，引导观察生字结构。 2.学生交流汇报。 本课生字中“折、张、祝、扎、抓、吵、但”都是左右结构的字，而且都是左窄右宽；“哭”是上下结构的字，上短下长。 3.教师指导重难字“折、扎、抓” 五、总结归纳，布置作业 1.课堂小结。 本节课我们学习到了纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌握了几个要求会写生字的写法。 2.布置作业 （1）四个生字写三遍，各组两个词。 （2）用上今天学习的猜字方法拓展阅读《我们和好吧》
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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