资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 快乐读书吧
教科书 书 名：语文（统编本） 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成坚持阅读、爱护读书的好习惯。 2.学会根据书名、插图等信息猜测故事的内容，激发阅读童话的兴趣。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学内容
教学重点： 能从书本的封面中了解到相关信息，养成阅读的好习惯。
教学难点： 感受阅读的快乐，并乐于分享阅读的成果。
教学过程
板块一 搭乘列车，进入童话王国 开启“童话号”：今天，老师要邀请大家一起去“快乐读书吧”！让我们插上想象的翅膀，搭上“童话号”列车，赶紧出发吧！ 情境视频：学生进入阅览室选书、看书。 分享童话故事：《长在树上的猫尾巴》《竖着爬的小螃蟹》《西瓜房子》《红鞋子》《长头发狮子》，这么多童话故事，哪一本最吸引你呢？ 学生分享选书的理由。 板块二 关注封面，学习阅读方法 （一）关注童话题目 小结过渡：童话故事的题目很有意思，会告诉我们很多信息：《竖着爬的小螃蟹》，《长头发狮子》，一看就知道小螃蟹、小狮子就是故事的主角。有的题目也会告诉我们故事可能发生的地方。 引导学生寻找题目中的其他秘密。 （二）关注童话作者 1. 举例关注——冰波：结合语文课本中我爱阅读的《企鹅寄冰》，加深了解。 2. 认识其他作者：《长在树上的猫尾巴》——张秋生，《竖着爬的小螃蟹》——周锐，《西瓜房子》——孙幼军，《红鞋子》——汤素兰。 3. 寻找语文书中的作者：在语文课本里，也有很多作家，如果喜欢哪一个故事，就可以再去找找这个作家的其他故事来读一读。 （三）关注童话插图 1. 感受插图的精美：每本童话书的封面都配有不同的插图。你最喜欢哪个封面上的插图呢？ 2. 学生介绍喜欢的书本插图，并说明理由。 3. 拓展多样插图：同样的故事，同样的作者，因为出版社不同，封面的插图也不一样。你可以比较着看一看，更喜欢哪一本书的插图。 （四）猜测故事内容 1. 联系信息猜测：根据这本书的书名和这些插图，请你猜一猜，这只长头发狮子可能会有哪些奇妙的经历呢？ 2. 学生猜测故事的内容。 板块三 阅读分享，传递童话乐趣 1.激发阅读兴趣：有趣的题目，精美的画面，能让大家产生了很多好玩的想法。书中的内容会和你想的一样吗？赶紧拿起书，带着你的猜想，去找找答案。 2.情境视频：学生在阅览室尽情阅读。 3.分享阅读收获。 4.发现童话秘密：有的童话书把多个童话故事放在了一起，常常以其中一个童话故事的名字作为书名。有的童话故事的内容比较多，就会围绕主人公讲一个长长的故事。 5.小结阅读乐趣：读了故事后，我们会发现有的内容和猜想是一样的，有的是不一样的。这样猜一猜，读一读，可以带给我们很多惊喜，非常有趣。 6.教师讲述故事内容，学生边听边感受童话故事中有趣的想象。 板块四 拓展活动，记录阅读足迹 1.阅读计划：阅读，真是一件快乐又温暖的事情。让我们养成每天阅读的好习惯吧！可以把阅读时间写进了作息时间表，每天坚持阅读20分钟。 2.阅读存折：也可以把看书的书名、内容时间记到阅读存折里，存进自己的阅读银行，做一个童话阅读的小富翁。 3.拍照留存：童话王国的列车上，还有着各种各样好玩的故事，还可以请爸爸妈妈拍摄你阅读时的美好瞬间，留下你独特的阅读足迹。 板块五 情境引领，养成阅读习惯 1.再启“童话号”列车：小朋友们，童话号列车，又要出发了！ 2.情境视频：小朋友们在阅览室把书轻轻合拢，放回原来的位置，做到不随意折叠书本、不弄脏书本。 3.拓展童话故事：童话号的列车将继续前行，还有更多更有意思的故事等着我们（安徒生童话、格林童话、稻草人）。希望小朋友们能在童话故事的陪伴下，做一个乐观、善良、勇敢的人。

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